李漢江

新課程改革理念下，大力實施素質(zhì)教育其主旨是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和崇高的品質(zhì)。而初中體育課程不僅通過適當?shù)捏w育運動項目增強學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過鍛煉的過程培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和堅強的意志。作為初中體育教師，如何通過恰當?shù)捏w育鍛煉提高學(xué)生的意志品質(zhì)，是每位教師都要認真研究的課題。

一、關(guān)于意志的定義

初中生的意志是指學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過程中，自身會自覺地確定目的，有意識并帶有強制性地根據(jù)目的動機調(diào)節(jié)支配自己的行動，努力做到克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標的心理過程。由此可以看出：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在平時的實踐活動中，克服許多困難逐漸養(yǎng)成的。

二、初中生意志現(xiàn)狀

通過大量的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在校生大多數(shù)是獨生子女，學(xué)生的意志品質(zhì)不夠堅強。比如：在體育課中很多學(xué)生怕苦、怕累的現(xiàn)象較為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)校田徑運動會上中長跑項目報名人數(shù)很少，甚至女生基本沒有報名。學(xué)生對于體育鍛煉產(chǎn)生厭惡、反感的消極情緒。

三、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

1.激發(fā)學(xué)生增強意志的愿望

很多學(xué)生都非常清楚堅強的意志是成功的關(guān)鍵，但實際學(xué)習(xí)與活動中很難做到持之以恒。這需要教師平時結(jié)合身邊的實例，或者講一些學(xué)生崇拜的體育明星等，學(xué)生明白這些優(yōu)秀運動員取得成功的背后除了艱苦的努力，更需要堅強的意志，這些都觸動他們奮發(fā)勇為?？捎盟麄兊膱詮娨庵竟奈鑼W(xué)生，使學(xué)生明白到意志對一個人成功的重要性。同時，教師要善于抓住初中生好勝心強的性格特點，激發(fā)學(xué)生增強意志的愿望。比如，體育課上分組競賽，對于那些主動積極努力完成較難體育項目的學(xué)生給予精神獎勵，增強學(xué)生克服困難的勇氣和決心。再如，一次中長跑測試中，首先可以將學(xué)生按照優(yōu)劣分組，用一部分耐力持久的學(xué)生帶一部分耐力稍差的學(xué)生，這樣不僅可以給他們觸動，同時也要求他們向成功的同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們堅強的意志。當所有學(xué)生都完成測試后，給予不同形式的獎勵。

2.創(chuàng)設(shè)活動情境，鍛煉學(xué)生的意志

首先，加強學(xué)生的教育。人的任何意志行動總是由一定的動機所引起的，當學(xué)生有了目的動機，他們便有滿足內(nèi)在動機的欲望，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。因此，激發(fā)學(xué)生的正確動機，對培養(yǎng)學(xué)生的意志起到重要作用。筆者多次了解學(xué)生的活動需要，體育課上滿足學(xué)生的內(nèi)在欲望，并適當結(jié)合其他類型的體育項目。當學(xué)生出色完成任務(wù)后，會大加贊賞，充分利用評價功能培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉動機。對那些不怕困難的學(xué)生，拍拍他們的肩膀給他們自信并以示表揚。有時盡管這只是一個微小的動作，卻會收到意想不到的效果。

其次，充分利用榜樣示范作用，促進自我意志的培養(yǎng)。根據(jù)近期的體壇明星介紹等多種形式進行宣傳，特別留意收集他們最崇拜的體育明星，學(xué)習(xí)他們的意志品質(zhì)。如劉翔、姚明等體育明星小時候刻苦鍛煉的事跡，這樣看得見的生活事例激勵他們刻苦鍛煉。很多學(xué)生受到激勵后，會以他們?yōu)榘駱樱棺约号ψ龅阶晕野凳?、自我要求，培養(yǎng)自我堅強的意志。

第三，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)意志。教材設(shè)計內(nèi)容多樣，教師要靈活處理教材，將不同的體育項目靈活地編到游戲中去練習(xí)，讓學(xué)生在競爭中培養(yǎng)堅強的意志。例如，把400米跑起名為“搶占無名高地”，將班級學(xué)生分四組進行比賽，并設(shè)計不同的等級和獎品。這樣使體育項目更情境化、游戲化，學(xué)生會在游戲中充分體驗到樂趣，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與的積極性高，誰都不愿意落下，再苦再累的也都拋到九霄云外了。這時教師只要及時表揚速度快的學(xué)生，為落后學(xué)生加油鼓勁，所有學(xué)生都會堅持到最后。

3.身教重于言教

俗話說“身正為范”。言傳身教的魅力是無窮的，不管舉手投足的簡單動作，還是與學(xué)生一起長途跋涉等細節(jié)活動，都遠遠超出了示范動作的本身。學(xué)生不僅僅能學(xué)習(xí)到簡單的技巧與技能，還會被這些行為背后的意志所震撼。很多學(xué)生都會毫不猶豫地模仿教師的強化練習(xí)，逐漸的也就很少去思考動作本身的難度。這對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，達到潛移默化的作用。比如，一次跳高練習(xí)中，教師本身可以通過自己的示范作用，讓學(xué)生感受優(yōu)美的側(cè)翻動作，每位學(xué)生都會自覺地參與跳高練習(xí)中，課堂教學(xué)效率也得到提高。因此，教師在體育課上要求學(xué)生做到的首先自己盡力做到，盡量給學(xué)生作示范，試想一下，如果教師在學(xué)生長跑之前跑完一個1500米，學(xué)生會有怎樣的感想？

總之，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長而有艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)充分認識意志以及意志行動的特點，把對學(xué)生意志的訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程，同時靈活采用各種訓(xùn)練方法，讓身體素質(zhì)和意志品質(zhì)都能得到較好的發(fā)展。

（責任編輯 黃 曉）