陳應(yīng)才

案例一：

2012年11月15日，陳老師給五年級(jí)學(xué)生上體育課，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，講清注意事項(xiàng)之后，開始進(jìn)行100米跑測(cè)試。當(dāng)輪到女生楊某跑步時(shí)，沖刺時(shí)她沒有平衡好身體摔倒在地，當(dāng)場(chǎng)腳踝腫大。陳老師連忙將其背到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)說(shuō)要到醫(yī)院作進(jìn)一步檢查。陳老師又趕緊打的將楊某送至醫(yī)院檢查治療，期間打電話向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況并通知學(xué)生家長(zhǎng)。醫(yī)院診斷學(xué)生趾骨骨裂，打了石膏。

第二天楊某的父母到了學(xué)校，找到學(xué)校校長(zhǎng)，要求學(xué)校給予賠償，并指責(zé)陳老師沒有組織好學(xué)生的活動(dòng)，造成學(xué)生身體傷害。陳老師為自己辯解，家長(zhǎng)就說(shuō)陳老師態(tài)度不好，推卸責(zé)任，學(xué)生是在課堂上受到傷害的，要求校方賠償。雙方經(jīng)過(guò)一番協(xié)調(diào)后，家長(zhǎng)不肯妥協(xié)，態(tài)度十分橫蠻。最后，校方同意賠償醫(yī)藥費(fèi)2000元，學(xué)校賠償之后再向陳老師追償這2000元。

此后，陳老師的體育課上少了一分活躍，原來(lái)許多的訓(xùn)練項(xiàng)目取消了。為避免學(xué)校安全事故的發(fā)生，體育課上師生都小心翼翼，如履薄冰。

案例二：

在美術(shù)課上，蔣老師轉(zhuǎn)身板書課題，期間有一位男生張某離開座位去與男生李某說(shuō)話。蔣老師批評(píng)他并要求其回到自己的座位，該生回到座位后，故意扭來(lái)扭去，老師走過(guò)去拉他的手臂要求他坐好，不要影響課堂秩序。張某用力甩動(dòng)手臂，老師再次拉他，他將身體一扭、頭一低，額頭碰到了課桌邊沿，當(dāng)即腫了一個(gè)包，該生馬上坐到地上號(hào)啕大哭，蔣老師帶著他去醫(yī)務(wù)室涂了藥水。

沒想到第二天上午，張某的母親氣勢(shì)洶洶來(lái)到校長(zhǎng)室投訴，說(shuō)蔣老師打了學(xué)生，讓蔣老師賠禮道歉作出檢討。面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，蔣老師當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)理論起來(lái)，家長(zhǎng)聲稱要到上級(jí)部門去投訴，校領(lǐng)導(dǎo)出面調(diào)解，家長(zhǎng)說(shuō)：“你們當(dāng)然會(huì)替老師說(shuō)話，大家是同一個(gè)單位的，當(dāng)校長(zhǎng)的自然會(huì)袒護(hù)你們的老師。”校長(zhǎng)平靜地聽家長(zhǎng)說(shuō)完，然后讓家長(zhǎng)坐下，給家長(zhǎng)遞上一杯熱茶，微笑著說(shuō)：“作為一校之長(zhǎng)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)心每一位學(xué)生，孩子受到傷害是誰(shuí)也不愿發(fā)生的事，但我們要尊重事實(shí)?！?/p>

分析：

一、學(xué)生傷害事故無(wú)法完全避免

學(xué)校是學(xué)生聚集的場(chǎng)所，人員密集，而且學(xué)生活潑好動(dòng)，自我控制能力差，對(duì)行為后果缺乏預(yù)見性，極易發(fā)生傷害事故。盡管學(xué)校為了預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生做了大量的工作，排除事故的隱患，但由于學(xué)生的自身原因或者其他不可預(yù)量的因素，學(xué)生傷害事故是無(wú)法完全避免的，黨校只能做到不出大事故，少出小事故。

二、容易發(fā)生傷害事故的時(shí)間和地點(diǎn)

體育課和體育活動(dòng)時(shí)間，容易發(fā)生學(xué)生傷害事故，體育活動(dòng)時(shí)需要學(xué)生的跳、跑等全身運(yùn)動(dòng)，特別是籃球、足球等運(yùn)動(dòng)。很多運(yùn)動(dòng)都經(jīng)常會(huì)發(fā)生身體碰撞、身體對(duì)抗，學(xué)生容易受傷；學(xué)生上下樓梯時(shí)，稍不小心或者擁擠，就容易摔倒而受傷；放學(xué)時(shí)，學(xué)生因?yàn)榍榫w興奮，思想放松，人群涌動(dòng)，也容易發(fā)生意外；操場(chǎng)上，活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)多，推推搡搡，打打鬧鬧，游戲追逐；校外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生到了陌生的環(huán)境，對(duì)情況不熟悉，加上他們處于亢奮狀態(tài)，放松警惕，所以傷害事故極易出現(xiàn)。

三、消除傷害事故發(fā)生的潛在因素

體育課和體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)比較大，但又是學(xué)生身體健康成長(zhǎng)必須上的課程。因此，教學(xué)內(nèi)容要符合《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不要超過(guò)學(xué)生的身體承受水平，活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中做好保護(hù)和指導(dǎo)工作，課后做好放松運(yùn)動(dòng)。

樓梯是極易發(fā)生學(xué)生傷害事故的地方，學(xué)校要求學(xué)生上下樓梯參加集體活動(dòng)時(shí)，要給予充裕的時(shí)間，不急不趕，注意秩序，避免發(fā)生人員擁擠踩踏事故。

應(yīng)教育學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行科學(xué)合理的活動(dòng)，哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，哪些活動(dòng)不能做，提倡開展什么活動(dòng)？教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、處理學(xué)生傷害事故要堅(jiān)持實(shí)事求是，依法辦理原則

發(fā)生了學(xué)生傷害事故，學(xué)校不能大包大攬，把在校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生傷害事故的責(zé)任全部包攬過(guò)來(lái)，也不能推諉責(zé)任。這些都不利于事故的處理，應(yīng)本著有過(guò)錯(cuò)就承擔(dān)責(zé)任的原則，過(guò)錯(cuò)大，承擔(dān)的責(zé)任就大。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，首要任務(wù)是及時(shí)救治傷者并通知家長(zhǎng)；其次是保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)，收集有關(guān)證據(jù)，著手對(duì)事故的調(diào)查，根據(jù)教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》進(jìn)行處理。

五、建立學(xué)生傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制

學(xué)校可以建議學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)，一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，可以獲得保險(xiǎn)公司的賠償。

學(xué)校須購(gòu)買校園責(zé)任險(xiǎn)，如果發(fā)生的學(xué)生傷害事故涉及學(xué)校的責(zé)任，也可以從保險(xiǎn)公司里得到相應(yīng)的賠償，為解決事故提供一些經(jīng)濟(jì)上的幫助。

（責(zé)任編輯 黃 曉）