黃昀杰

一、教育創(chuàng)新的概述

教育創(chuàng)新作為教育領(lǐng)域一個(gè)新的理念，漸漸引起大眾的廣泛關(guān)注。江澤民同志在北師大100周年校慶上的講話發(fā)表之后，全國就掀起了教育創(chuàng)新的熱潮。從詞義上分析，教育創(chuàng)新具有教育改革的“破舊立新”功能，相對(duì)于教育改革來說更加強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)的開拓和首創(chuàng)。概括來講，教育創(chuàng)新這一概念指的是：實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，在教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)。它所涉及的方面很廣泛，包括教育觀念的更新、教育體系的發(fā)展、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教育方法和手段的更新改進(jìn)、課程的改革等一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

在我國，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出不同類型的人才，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，增強(qiáng)國家的綜合國力。這個(gè)總目標(biāo)落實(shí)到教育創(chuàng)新上就表現(xiàn)為：重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展，為當(dāng)代中國社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力、全面發(fā)展的人才提供良好的基礎(chǔ)。

二、教育理念的創(chuàng)新是實(shí)施教育創(chuàng)新的首要條件

教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論中說到，人可以反作用于實(shí)踐。先進(jìn)的、正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，能達(dá)到預(yù)期效果。因此在實(shí)施教育創(chuàng)新中，教師教育理念的創(chuàng)新與更新是首要條件、前提要求。如果教師不改變陳舊落后的教育理念，就很難在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行更為具體的教育創(chuàng)新活動(dòng)。新時(shí)代的教師要擁有先進(jìn)又開放的教育理念，既要立足于實(shí)際，在自身教育教學(xué)生活中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)新的教育理念的領(lǐng)悟，不斷提升自我教學(xué)能力，又要積極吸納外來的優(yōu)秀教育理念，充實(shí)個(gè)人教育思想理論素質(zhì)，并將理論與實(shí)際結(jié)合，才能更好地開展教育創(chuàng)新活動(dòng)。

三、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的教育新理念

1.樹立正確的教育新理念，要求教師樹立新的教育觀

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是單純的知識(shí)傳授者，是“傳教士”。教師向?qū)W生進(jìn)行單向的知識(shí)灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的教育觀導(dǎo)致教師教育教學(xué)活動(dòng)死板、僵化，學(xué)生個(gè)性受到束縛，思維能力差，過分地依賴教師，學(xué)生成為不會(huì)思考也不愿思考的人。因此教師樹立新的教育觀是極其重要的。

2.樹立正確的教育新理念，要求教師培養(yǎng)新的師生關(guān)系

以往的教學(xué)活動(dòng)中，一直都以教師為中心，所有的活動(dòng)都圍繞教師展開。一堂課里，教師往往表演著“獨(dú)角戲”，很少在意學(xué)生的感受；或者是教師習(xí)慣以一種居高臨下的態(tài)度訓(xùn)斥學(xué)生。這樣不平等的師生關(guān)系，不僅使得教育任務(wù)、目標(biāo)不能很好地完成，而且導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的發(fā)展，也讓教師本身得不到進(jìn)步。

研究表明：在平等、民主、和諧的環(huán)境中，人的思維敏捷、活躍、開放、樂于接受新知識(shí)，表達(dá)新觀念。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自尊心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)新的師生關(guān)系，一定程度上賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利。教師應(yīng)該放下架子，主動(dòng)融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話和交流，用心傾聽他們的想法和意見，與他們共同合作，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.樹立正確的教育新理念，要求教師構(gòu)建新的課堂教學(xué)環(huán)境

首先，教師要改正以往忽視學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)體特點(diǎn)的缺點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)前要了解所教學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，以制定合適的教學(xué)計(jì)劃，避免盲目地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單向注入式教學(xué)模式，發(fā)展啟發(fā)式、討論式教學(xué)。學(xué)會(huì)把“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”進(jìn)行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要善于因勢利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

其次在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體等多種教學(xué)手段，開展豐富的課堂活動(dòng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有促進(jìn)作用。例如，在語文課堂上教師可以通過音頻、視頻以及幻燈片等形式，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹有關(guān)課文的資料或背景。此外，在講課的過程中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬榷喾N多樣的課堂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中。

總結(jié)：教育理念的創(chuàng)新為其他教育創(chuàng)新行為進(jìn)行指導(dǎo)，教師作為教育前線的工作者，其教育理念的創(chuàng)新尤為重要。因此教師要在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，將自身打造成新時(shí)代的合格教育工作者。

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（責(zé)任編輯 黃 曉）