趙宇

督學通過聽課既直觀了解學校的課堂教學質(zhì)量，又從不同角度了解學校師生的精神面貌和常規(guī)管理工作。聽課作為督導中收集信息的重要途徑之一，是一個專業(yè)性較強的工作。

督學聽課的主要內(nèi)容

督學聽課是有別于教研員聽課的。教研員到校聽課主要是從專業(yè)的角度去了解學校的教學工作，評價、指導教師的課堂教學。而督學聽課卻不同，從某種意義上講更多的是“觀課”。通過觀察課堂教學，了解學校的管理，了解師生的互動，了解學校的常規(guī)。

下面，簡要說一下督學聽課觀察的幾個主要內(nèi)容。

1.觀察教室的環(huán)境

教室是否干凈、整潔，采光狀況是否良好，課桌椅擺放狀況，班級文化布置，等等?；叵肫饚啄甑亩綄Чぷ?，督學發(fā)現(xiàn)的問題都是在聽課的時候出現(xiàn)的，比如學校的黑板過于陳舊、學生課桌椅沒有根據(jù)學生的身高適時調(diào)整高度、班級的鐘表不走等諸多問題。從中反映出學校的細節(jié)管理不到位。有的教室在布置上沒有體現(xiàn)班級文化特點或者文化內(nèi)涵欠缺，板報的內(nèi)容教育意義不強等，從中反映出學校的育人環(huán)境還有待提高。

2.觀察教學常規(guī)要求落實情況

督學通過聽課了解學校的管理情況，特別是教學常規(guī)管理情況。我們要多關注一些課堂管理的細節(jié)，如上課的各個環(huán)節(jié)：師生問候、學具教具的準備擺放、是否按時上下課，以及上課是否規(guī)范等這些常規(guī)的要求。

3.觀察教師的教和學生的學

觀察教師的教，一看教材處理是否得當，教學思路是否清晰，教學目標是否明確，教學重點是否突出，教學難點是否突破。二看教學過程設計是否科學合理。三看教學方法是否適合學生。四看教學手段的運用是否恰如其分。五看教師的教學思想和理念是否先進。六看課堂教學目標是否達成。觀察學生的學主要看學生的學習情緒，參與教學活動的情況，學習習慣，等等。從學生的表現(xiàn)更容易反應出常態(tài)課堂中的一些情況及教師平時的教學要求。

督學聽課的幾個環(huán)節(jié)

1.選課環(huán)節(jié)

我覺得選課更多的是要結(jié)合自己或者指標組負責的內(nèi)容來選。最初我每次只選英語課，覺著有專業(yè)背景更好評價。后來我發(fā)現(xiàn)這是一個誤區(qū)，我的任務是學校的某項工作做得怎樣，而不是學校的英語教學工作開展得如何。從另外一個角度，涉獵更多的學科和領域，對于督學的專業(yè)化水平提高也大為有益，能從多維視角和多維層面看問題。

2.聽課前的準備環(huán)節(jié)

盡可能多了解所聽學科的課標和教材，了解學科相關的理論和課改動向，這點也是最難做到的。還有了解所聽課教師的基本情況和業(yè)務能力，等等。

3.聽課過程環(huán)節(jié)

包括看、聽、記、想幾個方面。可以采取詳細記錄的方法，記錄聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、課時、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方法，還有各個環(huán)節(jié)的時間安排，師生活動情況，教學效果和評價意見。

4.課后交流環(huán)節(jié)

聽課后有時間可以和任課教師做簡單的交流，聽聽教師的課前準備、課堂預設、教學思路等，也可以把自己的意見反饋給教師。通過和教師的交流，了解學校對教學管理的要求、領導聽課評課的情況等。如果同教研員共同聽一節(jié)課，可以簡單交換意見，聽取更加專業(yè)的課堂評價。

5.歸納總結(jié)聽課情況

及時整理聽課資料，形成對聽課的基本評價。既要把課的主要優(yōu)點和亮點、主要不足如實反映出來，也要把通過聽課發(fā)現(xiàn)的學校其他方面的成績和問題如實反映出來。

聽課的確是一門學問，特別需要理論與實踐的結(jié)合。作為督學，首先要學習課改新理念，了解課改新模式、新思路，能夠聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課；同時，也要熟悉督導評價的內(nèi)容和技能，靈活自如地通過聽課環(huán)節(jié)收集有效信息，作為督導評價意見的有力支撐。