于娜仁圖雅

【摘 要】針對當前的“漢語熱”現(xiàn)象，探討了促進“漢語熱”出現(xiàn)的幾個主要因素。同時，對“漢語熱”背后存在的幾個典型缺陷問題進行了分析，總結(jié)得到了“漢語熱”背后存在的問題，最后得到了促進實現(xiàn)真正“漢語熱”的相關思考。

【關鍵詞】漢語熱；思考；中華文化

一、促進“漢語熱”出現(xiàn)的幾個主要因素

1.中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展帶來的商機是促進漢語熱的根本動力

我國經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟建設已經(jīng)獲得了令人矚目的成就，而我國經(jīng)濟的發(fā)展在給國內(nèi)人民帶來福音的同時，也給世界經(jīng)濟的發(fā)展注入了新鮮血液，為世界創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會、商機。一般而言，外國人學習漢語的動機很多，包括了解中國文化、對中國的神秘感以及滿足自己的好奇心等，但由于漢語與西方語言表達存在較大的差異，若需要完全掌握漢語的語義 及其背后的語言文化，并非簡單的事情。不但需要堅強的毅力，而且還要花費較長的時間。雖然功利性是學習漢語的基本動力，但是其最終依然是使得更多的人愿意學習漢語，為漢語的廣泛傳播帶來了機會。

2.中華文化是漢語背后的軟實力

國家的強盛與發(fā)展會增強其民族認同感，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及在國際地位的和平崛起，中華民族文化的自信心得到加強，海外華人與華僑對中華民族以及中華文化的認同感增加。尤其是在東南亞地區(qū)，華人與華僑的人數(shù)很多，但是由于歷史方面的原因?qū)е缕潆m然在當?shù)鼐哂休^強的經(jīng)濟實力，但是其長期受到各種形式的歧視、壓迫，沒有得到自己應有的尊嚴和地位，這主要是與其對應的文化自信心較弱決定的。當前，伴隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，我國的 整體國力及地位得到提升，海外華人與華僑都有了強烈的民族自豪感，中華民族的文化自尊心得到明顯加強，其自然對中華文化的認同感也增加，愿意學漢語、用漢語。例如，馬來西亞的當?shù)厝A人就曾提出“是華人就得學漢語”的學習口號。

3.中國政府的積極參與推動是促進“漢語熱”的重要保證

中國政府的漢語推廣戰(zhàn)略與政策在對應程度上促進了“漢語熱”的出現(xiàn)。近些年來，我國政府采用了多種政策措施積極將漢語向海外推廣，例如在國內(nèi)外進行HSK普及，推廣實施“漢語橋”工程、“孔子學院”等，為漢語的推廣與拓展提供了可靠的保證。同時，在政府管理方面，也通過設置國家漢語國際推廣領導小組辦公室的方式將漢語的 重視程度提高到了一個新的階段。這為漢語的國際化推廣提供了政府保障。

二、“漢語熱”背后表現(xiàn)出的局限性

1. “漢語熱”并非是全球都“熱”

通過“漢語熱”的不斷升溫現(xiàn)象，可以看到漢語的國際化推廣工作并非如國人所期待的那樣，漢語已經(jīng)在全球各個角落中受到熱烈歡迎。其客觀的情況是“漢語熱”在全球分布并不均勻，有冷有熱。以孔子學院在全球范圍內(nèi)的分布為例，截止至2010年，全球共有691所孔子學院。其中，美洲343所、歐洲187所，亞洲112所，其中分布密度最大的為美洲。而在亞洲，局前三位的分別為泰國（23所）、韓國（21所）、日本（18所），三個國家的規(guī)模相對最大，而且三個國家的孔子學院數(shù)量占到整個亞洲的50%以上，而在其他的亞洲國家 則分布較少，甚至在一些國家甚至沒有開辦。例如，在擁有大量人口的印度卻沒有開辦一家孔子學院。從整個角度來看，要讓漢語熱向全球，還需要付出長遠的努力。

2.來華留學生生源結(jié)構(gòu)不夠均衡

來華留學學習漢語的學生主要來自于亞洲，而且主要四韓國、日本以及印度尼西亞。從參加漢語水平考試（HSK）的學生分布情況來看，“漢語熱”在我國的周邊國家較為明顯，但是這并不意味著“全世界都在學說中國話”。雖然在部分國家漢語的學習人數(shù)急劇增加，而且漢語的國際化推廣速度、規(guī)模等都得到明顯提升，但是除了韓國、日本等幾個國家之外，世界絕大部分的國家依然沒有從根本上實現(xiàn)“漢語熱”，更加不能與英語、德語和法語等語言的普及程度相比，依然只是少數(shù)外國人的選擇。

3. “漢語熱”呈現(xiàn)出“外熱內(nèi)冷”的現(xiàn)象

國際化的“漢語熱”呈現(xiàn)出勢不可擋的趨勢，但是在國內(nèi)的漢語教育中卻表現(xiàn)出了與之不相稱的問題，漢語不斷遭到國人自己的冷落。在“全民英語”的熱潮當中，國人，尤其是年輕人的整體漢語素質(zhì)急劇下降，不但書面表達能力不斷下降，而且日常的口語也更加單調(diào)。例如，部分年輕人可以寫出好看的英文，但是在書寫漢字時卻錯別字連篇。

4.漢語“熱”，而漢語文化“冷”

語言作為文化的一個載體，兩者之間存在著不可或缺的關系。尤其是語言，其具有超出本國范圍內(nèi)向國外輻射的能力，這是語言“出超”特性的表現(xiàn)。而當前“漢語熱”的一個重要表現(xiàn)就是語言出超，而語言背后的文化卻處于入超地位。例如海外大部分學習漢語者都以從中國獲得商機、為求職增加籌碼等，真正對中國文化感興趣的學習者少之又少。這就使得他們在學習的過程中對漢語有熱情，而對其背后的中華民族精神及文化缺乏熱情。

為了保證漢語的國際化推廣持續(xù)進行，首先要解決的就是“漢語熱”背后的冷熱不均問題。為了實現(xiàn)真正意義上的漢語國際化，不但要依靠中國在經(jīng)濟實力、國家政策以及傳統(tǒng)文化等方面的吸引力，同時還要通過加強在漢語國際化推廣過程中的文化傳播，尤其是加強對中華民族精神、和諧思想以及中華民族價值觀念的傳播實現(xiàn)完全意義上的“漢語熱”。

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