閆全龍

【摘 要】伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是越來(lái)越廣泛，其功能也越來(lái)越強(qiáng)大，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用電子仿真也成為了可能。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的投入是很大的，引入電子仿真就可以為學(xué)校節(jié)省很多的財(cái)力和物力，同時(shí)又減少了教學(xué)環(huán)節(jié)中的污染，不僅僅增加了教學(xué)的趣味性，同時(shí)也很好的輔助了理論教學(xué)的開(kāi)展。文章主要研究了電子仿真在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況，分析了其優(yōu)勢(shì)以及不足。

【關(guān)鍵詞】電子仿真；電子教學(xué)；應(yīng)用

伴隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷快速發(fā)展，各種各樣的電子仿真軟件不斷的涌現(xiàn)。目前在世界上流行的電子仿真軟件種類非常的多，其中在一些職業(yè)院校當(dāng)中應(yīng)用比較的廣泛的主要有PROTELDXP、MULTISIM這兩款軟件，它們的性能穩(wěn)定，功能也比較的齊全，操作起來(lái)比較的便捷。對(duì)于仿真軟件來(lái)說(shuō)，完全不需要加任何的附加條件，在試驗(yàn)當(dāng)中可以很好的模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)以及相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，不需要進(jìn)行抽象思維，在課堂上很多的教學(xué)內(nèi)容都可以很好的完成，而且取得的效果也是比較的理想。

1 仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1投資小、回報(bào)高

對(duì)于電子仿真教學(xué)來(lái)說(shuō)，其需要的只是進(jìn)行先期的投資，而且投資很小，一般需要做的就是進(jìn)行機(jī)房的建設(shè)和購(gòu)買需要的計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件，相比進(jìn)行試驗(yàn)的儀器 的購(gòu)買，價(jià)格是非常低的。同時(shí)這些投資產(chǎn)生的回報(bào)是非常的高的，不僅僅軟件可以多次的重復(fù)利用，同時(shí)應(yīng)用的范圍也是非常的廣，不僅僅只是局限在一個(gè)專業(yè)，不同的專業(yè)都可以使用。

1.2使用方便

對(duì)于仿真軟件來(lái)說(shuō)，與需要運(yùn)用到實(shí)踐的設(shè)備相比，其在運(yùn)行時(shí)的費(fèi)用以及維修的費(fèi)用方面都要少很多，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆很大的開(kāi)支。在電子仿真教學(xué)中，如果系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，需要進(jìn)行的往往就是計(jì)算機(jī)或者是相關(guān)軟件的維修和維護(hù)，這樣的難度比較的小，而且成本也很低。同時(shí)在使用時(shí)，仿真軟件使用起來(lái)會(huì)更加的方便，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器會(huì)有很多的注意事項(xiàng)和操作要點(diǎn)需要掌握，運(yùn)用起來(lái)相對(duì)而言比較的麻煩。

1.3利于學(xué)生學(xué)習(xí)

電子仿真軟件使用非常的靈活，對(duì)于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)具有非常大的幫助。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器一般非常的笨重，移動(dòng)起來(lái)非常的麻煩，但是仿真軟件就不一樣，只需要安裝到電腦里面就可以隨處的帶著，非常的靈活，可以做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以利用課余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間具有很大的幫助。

1.4應(yīng)用廣泛

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得可以運(yùn)用的資源非常的豐富，在網(wǎng)上可以搜索到很多的資源，這些資源都是相關(guān)的軟件公司，或者是電子技術(shù)人員研發(fā)的，通過(guò)這些網(wǎng)上的資源就可以很好的豐富教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的手段。

2 仿真教學(xué)的理論基礎(chǔ)

仿真教學(xué)的模式主要的理論基礎(chǔ)就是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。作為認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)部分和重要分支，主要倡導(dǎo)的是知識(shí)不是通過(guò)傳授學(xué)習(xí)到的，而是需要在一定的情景下面，通過(guò)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行獲得。

2.1學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建在仿真教學(xué)理論體系中占有者很重要的地位，相關(guān)的情景一定要對(duì)于學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建具有一定的幫助，電子仿真主要就是可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在這樣的一個(gè)環(huán)境當(dāng)中通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)。

2.2協(xié)作

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中都會(huì)有協(xié)作，協(xié)作對(duì)于整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程都有著很大的幫助，包括收集資料，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及分析總結(jié)。協(xié)作主要包括老師和學(xué)生之間的協(xié)作以及學(xué)生之間的相互協(xié)作，通過(guò)教師分配任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行合作，進(jìn)行資料的收集以及相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)工作，在過(guò)程中掌握技能，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3會(huì)話

會(huì)話是協(xié)作過(guò)程中不可缺少環(huán)節(jié)，協(xié)作學(xué)習(xí)也是會(huì)話過(guò)程，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果為整個(gè)學(xué)生群體所共享，會(huì)話是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一。在用電子仿真軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于協(xié)作的存在，必然會(huì)產(chǎn)生各種會(huì)話，包括師生之間和學(xué)生之間的會(huì)話、學(xué)生和電腦之間和網(wǎng)絡(luò)之間的會(huì)話。協(xié)作與會(huì)話也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，溝通交流能力等職業(yè)綜合素質(zhì)的手段。

3 電子仿真教學(xué)注意事項(xiàng)

當(dāng)然雖然電子仿真教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在高職教育中得到很好的推廣，但是卻不能完全取代以實(shí)物為主體的實(shí)踐教學(xué)。主要有兩個(gè)方面的原因，首先一個(gè)就是運(yùn)用電子仿真教學(xué)還是需要一定的實(shí)踐和理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)儀器必須要熟練掌握的同時(shí)，才可以在電子仿真軟件當(dāng)中應(yīng)用自如。理解實(shí)驗(yàn)的原理，在進(jìn)行電子仿真時(shí)才可以理解其中操作的原理；第二個(gè)就是電子仿真軟件的運(yùn)用需要有一定的計(jì)算機(jī)操作能力和相關(guān)的英文水平。因?yàn)榉抡孳浖际窃谟?jì)算機(jī)上面實(shí)現(xiàn)的，所以必要的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及相關(guān)的操作能力是非常必要的，這對(duì)充分發(fā)揮仿真軟件的功能具有很重大的意義。同時(shí)現(xiàn)在大部分的仿真軟件都是國(guó)外的公司開(kāi)發(fā)的，使用的語(yǔ)言大多數(shù)是英語(yǔ)，因此還需要有一定的英語(yǔ)能力。

為了節(jié)省教育教學(xué)的成本，目前很多的高等職業(yè)學(xué)校都會(huì)采用電子仿真來(lái)輔助教學(xué)，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)的效率，這種現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式應(yīng)該得到充分的肯定和發(fā)揚(yáng)。但是同時(shí)也不應(yīng)該完全的依賴仿真教學(xué)而忽略的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)相互的補(bǔ)充，發(fā)揮不同教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，不斷推動(dòng)我國(guó)的職業(yè)教育向前發(fā)展。

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