孫秀君

【摘 要】學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)在高職英語教學(xué)中具有重要的地位。一直以來，閱讀教學(xué)就是高職英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。閱讀英文報刊是提高學(xué)生閱讀能力和獲取國內(nèi)外各種即時信息的主要途徑，在高職英語閱讀教學(xué)中起著重要作用。本文論述了高職英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及閱讀英文報刊對學(xué)生閱讀能力提升的作用，著重指出了教師應(yīng)當(dāng)如何利用英文報刊的資源優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵字】英文報刊；高職英語；閱讀教學(xué)

英語報刊以其內(nèi)容的鮮活性、廣泛性等成為讀者了解時事，開闊眼界，獲取信息，提高判斷力和思維能力的最佳途徑之一。英語報刊閱讀教學(xué)對高職英語閱讀教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，但目前并未得到足夠的重視?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》（試行）中明確了對高職學(xué)生英語閱讀能力的要求，閱讀英語報刊文章是提高閱讀能力的重要途徑。

一、我國高職英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

高職學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的閱讀能力，但基本都是屬于被動性學(xué)習(xí)。有一些學(xué)生仍然不喜歡閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，原因在于并沒有很強(qiáng)的閱讀動機(jī)，只是為了應(yīng)付老師和考試。在閱讀時，不能制定有效的閱讀計劃，也幾乎不做閱讀筆記和摘抄。閱讀障礙具體表現(xiàn)在詞匯、句法和語意的掌握和理解上。但在閱讀中學(xué)生能夠掌握構(gòu)詞法等有效認(rèn)知方法，因此閱讀速度符合教育部對高職學(xué)生的英語閱讀的要求。大部分的學(xué)生能夠基本回述文章大意。在閱讀時能夠劃出重點(diǎn)深層記憶。大部分學(xué)生在閱讀時也不再是看到生詞馬上查字典，而是通過上下文進(jìn)行猜測以獲得對生詞的認(rèn)知，從而不影響整片文章的閱讀。因此，我國高職英語閱讀教學(xué)需要探求新的出路。

二、閱讀英語報刊對提升學(xué)生閱讀能力的積極作用

1.英語報刊提供了豐富的語言材料，閱讀英語報刊能增加輸入，促進(jìn)輸出

英文報刊不僅語言地道真實(shí)，而且內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，適合不同水平的英語學(xué)習(xí)者閱讀。并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。英語老師的知識面拓寬了，能更好地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的知識面拓寬了，能更好地提高英語閱讀能力。語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，往往也是語言的輸入和輸出的過程。在學(xué)習(xí)階段，語言輸入的量一定要大大多于輸出的量。語言輸出的前提首先是輸入，輸入在整個語言習(xí)得過程中的作用是十分重要的。

2.英語報刊營造了良好的語言習(xí)得環(huán)境

自然習(xí)得來源于生活語言環(huán)境或文學(xué)語言環(huán)境的真實(shí)交際和思維。報刊中語言材料或者是選自以英語為母語的作家所撰美文，或者是真實(shí)情景中一些英文報道。滿目所見，皆是英文；經(jīng)常讀英語報刊，讓你不知不覺中對英語產(chǎn)生了親切感，受到了英語文化的熏陶。更重要的是，英語報刊中總有很多你能讀懂的內(nèi)容，又有部份是你一時難以讀懂的，這種語言材料正符合Krashen的語言輸入理論。

3.閱讀英語報刊能培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的英語思維習(xí)慣

閱讀英語報刊會讓學(xué)習(xí)者直接把英語與生活情景聯(lián)系起來，盡可能多的減少了讀者在母語和英語直接的轉(zhuǎn)換。顯著的增強(qiáng)了英語思維，同時更加提升了英語閱讀能力。

三、高職英語教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀

1.必須掌握英文報刊標(biāo)題的語言特點(diǎn)

教師要指導(dǎo)學(xué)生重視英文報刊標(biāo)題的語言特點(diǎn)。例如：在不發(fā)生歧義的情況下，冠詞往往被省略；系動詞經(jīng)常被省略；連詞、代詞、引導(dǎo)詞也會省略；現(xiàn)在分詞表示事件正在進(jìn)行；過去分詞表示被動語態(tài)；動詞不定式通常表述未來行為等語言特點(diǎn)。

2.應(yīng)該重視新聞報道首段的閱讀

新聞報道一般情況下都會在首段對所報道的事件進(jìn)行大致的描述。例如時間、地點(diǎn)、人物等等。采取先總述后分述的方法對事件進(jìn)行報道，很少有把懸念留在中間或末端的情況。讀者通?？梢詮拇髽?biāo)題和首段中就對整篇報道有了大致的了解。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)對新聞首段的閱讀。

3.熟悉新聞英語的常用縮略語

新聞報道中經(jīng)常出現(xiàn)各式各樣的縮略語，如果看不懂縮略語就很大程度上對閱讀產(chǎn)生了影響。例如：組織機(jī)構(gòu)的簡稱有CPC中國共產(chǎn)黨，CPPCC中國人民政治協(xié)商會議，UNESCO聯(lián)合國教科文組織，EEC歐洲經(jīng)濟(jì)共同體，NATO北大西洋公約組織，OPEC石油輸出國組織，IRA愛爾蘭共和軍等。表示職務(wù)或職業(yè)特征的各種人物名稱有MP國會議員，VIP 重要人物，DJ無線電唱片音樂節(jié)目廣播員等。還有某些大家應(yīng)該熟悉的事物名稱如：TB肺結(jié)核，DJI道瓊斯指數(shù)，UFO飛碟（不明飛行物體），USO不明潛水物體等。了解了這些縮略語，就能有效的促進(jìn)英語新聞的閱讀。

實(shí)踐證明，英語報刊輔助教學(xué)是一種新型而有效的高職英語閱讀教學(xué)中教和學(xué)的形式，它增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在語言輸入方面增加了趣味性、真實(shí)性和實(shí)用性，增加了英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，豐富了課堂教學(xué)。因?yàn)榻處煈?yīng)該鼓勵學(xué)生在課下多進(jìn)行英文報刊的閱讀，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生在提高閱讀能力的同時關(guān)注世界各地的一手信息，在提高英語閱讀能力的同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明琪.高職高專英語閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策[J].華章.2012