牛力

【摘 要】隨著教育的不斷改革更新越來越重視對幼兒的教育，幼兒教育在基礎(chǔ)教育中占有重要的作用。人們重視對幼兒智力的開發(fā)，想要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，開拓幼兒廣泛的知識面。在幼兒教育中音樂教育占有重要的地位，它是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，幼兒在學(xué)習(xí)音樂過程中不斷開發(fā)自身的智力因素，使幼兒可以更健康的成長。本文針對音樂教育在幼兒教育中的作用，表明了音樂教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；幼兒教育；重要性；研究

目前幼兒教育在整個教育環(huán)節(jié)占有越來越重要的地位，人們非常重視對孩子的幼兒教育。幼兒教育是孩子成長階段的啟蒙教育，這就需要在進(jìn)行幼兒教育時要重視孩子的身心健康發(fā)展，好的啟蒙教育可以為孩子的成長提供健康的生長環(huán)境，使孩子從德智體美各方面全面發(fā)展。在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的音樂感知能力是音樂教學(xué)的關(guān)鍵，在幼兒教育階段孩子不具有成熟的對事物的辨別能力，所以這就需要教師引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)對事物的感知能力以及對事物的理解能力。所以在音樂教育中培養(yǎng)孩子的感知能力對于幼兒教育是非常重要的。

一、幼兒興趣在音樂教學(xué)中的作用

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的興趣是非常重要的，是經(jīng)過長時間對音樂的感知而形成的。要想提高幼兒對音樂的理解能力就必須使幼兒對音樂感興趣，這樣教師的音樂教學(xué)也就不會顯得枯燥乏味，既增加了老師的教學(xué)信心，也加強(qiáng)了幼兒對音樂的學(xué)習(xí)能力。要想培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，教師就應(yīng)該改變教學(xué)模式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動他們的積極性與主動性。幼兒教育是非常靈活的，不需要受教材的拘束，老師可以根據(jù)每個孩子的身心特征，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，這就使老師可以充分發(fā)揮自己的技能，對幼兒進(jìn)行全面的培養(yǎng)。幼兒的智力有限又非常好動，但是模仿能力比較強(qiáng)，老師應(yīng)該針對這些特點在選取音樂內(nèi)容時應(yīng)該選用有表現(xiàn)力有活力的音樂，這樣有利于吸引幼兒的注意力，增加幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)該多設(shè)置一些音樂情境，通過情境教學(xué)使幼兒了解音樂中的感情。也可以組織幼兒通過音樂情境發(fā)揮他們的想象力把音樂中的感情通過肢體動作表現(xiàn)出來，這樣更有利于學(xué)生了解音樂中的情境。把抽象的音樂情境通過動作表現(xiàn)出來，有助于調(diào)動幼兒對音樂情境教學(xué)的興趣，使他們主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，更有利于開發(fā)幼兒的智力。教師還應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主體地位，把被動教學(xué)轉(zhuǎn)換為幼兒主動學(xué)習(xí)，釋放幼兒的真實感情，把課堂交給幼兒激發(fā)他們對音樂的興趣。老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在音樂教學(xué)中不應(yīng)該只是把傳授教材內(nèi)容作為教學(xué)的主要手段，而忽略了幼兒的真實感受，應(yīng)該針對幼兒的自身特征，制定適合他們的教學(xué)方法。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的積極性與主動性，也激發(fā)了幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)了幼兒的智力開發(fā)。

二、幼兒情感的釋放在音樂教學(xué)中的作用

要想理解音樂就必須用自己的真情實感去感知理解，去體會音樂中的感情內(nèi)涵。在幼兒音樂教學(xué)中，讓幼兒釋放自己的情感來感知音樂是非常重要的。在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該通過語言、肢體動作表達(dá)音樂中的情感，使幼兒明白音樂中的情感內(nèi)涵。雖然幼兒的智力有限，但是幼兒的情感是豐富的，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對音樂中的情感進(jìn)行感知理解，培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。長期下去幼兒就會理解音樂中的情感，通過對節(jié)奏的感悟把自己的感情很好地運用到音樂中去，用自己的真實感情去詮釋音樂的美妙。在音樂教學(xué)過程中也要重視教師和幼兒的感情交流。教師應(yīng)該多關(guān)心幼兒，讓他們喜歡上音樂課堂喜歡上老師，幼兒一旦對音樂感興趣，那對音樂的學(xué)習(xí)也就比較容易了。教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒可以放松心情，消除幼兒的害怕心理。教師和幼兒說話應(yīng)該盡量輕柔，防止由于大聲說話而嚇著幼兒。幼兒需要長輩的呵護(hù)，老師應(yīng)該多注意幼兒的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有反常的地方應(yīng)該及時了解情況，幫助幼兒解決問題，讓幼兒體會到老師對自己的關(guān)心，這樣就能加深老師與幼兒之間的感情。老師也應(yīng)該根據(jù)音樂情境進(jìn)行角色扮演，和幼兒一起互動，帶動幼兒融入到音樂情境中去，也給老師和幼兒創(chuàng)造了感情交流的機(jī)會。在角色扮演時也有助于開發(fā)幼兒的智力，提升幼兒對音樂的感知能力。

三、音樂創(chuàng)造力在音樂教學(xué)中的作用

在音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力也是非常重要的。在新時期的幼兒音樂教學(xué)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法擺脫傳統(tǒng)音樂課堂的單一乏味，應(yīng)該采用獨特先進(jìn)的教學(xué)方法，發(fā)揮幼兒的主體地位，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中經(jīng)常采用奧爾夫教學(xué)法，培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力和對節(jié)奏的掌握。

奧爾夫教學(xué)法的原理就是通過多種使幼兒感興趣的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的個性特征。奧爾夫教學(xué)法把音樂的生命力與音樂技巧有效結(jié)合，既培養(yǎng)了幼兒的音樂技巧，又使幼兒感受到了音樂的生命力，使幼兒的情感可以很好地釋放。奧爾夫教學(xué)法創(chuàng)造了很多教學(xué)新思想，通過音樂游戲、音樂表演等多種形式的音樂學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動參與到音樂學(xué)習(xí)中去，也提高了他們的智力水平，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，同時也提高了幼兒的表達(dá)能力和對音樂情感的感知能力。由于幼兒模仿力比較強(qiáng)，所以教師作為幼兒的榜樣，應(yīng)該加強(qiáng)自身對音樂知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。這樣有利于培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒正確地學(xué)習(xí)音樂，運用新穎的教學(xué)理念來提升幼兒的智力水平，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。奧爾夫教學(xué)法具有很大的教學(xué)價值，所以教師應(yīng)該合理利用這種方法對幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，利用奧爾夫多種多樣的教學(xué)理念，不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，對開發(fā)幼兒的智力有很大的推進(jìn)作用。

四、總結(jié)

綜上所述，音樂教育在幼兒教育中起到重要的作用。通過音樂教育可以培養(yǎng)幼兒對事物的感知能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動幼兒的積極性與主動性。在學(xué)習(xí)音樂過程中，幼兒可以發(fā)揮自己的真情實感，加強(qiáng)與老師的感情交流。最重要的是幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到了快樂，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒的智力開發(fā)。所以在幼兒教育中應(yīng)該重視音樂教育，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。

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