薛慶聰

摘 要： 初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是重中之重，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代中學(xué)教師研究的重要課題。文章就此展開論述。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)理念 理念更新

在學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)是抽象、枯燥的理論和習(xí)題，教師是題海戰(zhàn)術(shù)的指揮官，如何構(gòu)建有靈魂與活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣和享受？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法。

一、確定目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際，可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際情況，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后，按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混、易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃重點(diǎn)。制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選工作，教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，要求學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制訂具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的努力目標(biāo)。

二、力求做到“高收效，低消耗”

數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)衡量：一是在時(shí)間投入方面，學(xué)生能夠充分利用時(shí)間，全身心、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二是在結(jié)果方面，學(xué)生不但能夠熟練地掌握知識(shí)，還能夠形成應(yīng)有的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最寶貴的，如果我們占用了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻沒(méi)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分高效地利用時(shí)間，那么學(xué)生的損失將是無(wú)法彌補(bǔ)的。所以，數(shù)學(xué)教師要在珍惜學(xué)生時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

二、將自主學(xué)習(xí)引入數(shù)學(xué)課堂

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，是學(xué)生主體性的具體體現(xiàn)。新課改的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)體驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？我認(rèn)為教師應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，同時(shí)要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得到滿足，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃厚。

2.強(qiáng)化主體、主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、交流、比較，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)了操作過(guò)程活動(dòng)中的不足。此時(shí)教師要及時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，及時(shí)了解學(xué)生遇到的困難，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.有機(jī)調(diào)動(dòng)多種感官是自主學(xué)習(xí)的核心，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中練、練中想，成為課堂的主人，讓他們自主選擇與體驗(yàn)，尋找答案并陳述，真正自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

三、統(tǒng)一知識(shí)體系，做到舉一反三

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，將其整理為系統(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。這種歸納總結(jié)在學(xué)生程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)，可在教師的指導(dǎo)下師生共同做，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生探究能力和新意識(shí)的培養(yǎng)。所以，我們要改變以往教師提出問(wèn)題—教師講解思路—最后教師得出結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論。

五、梳理知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)的主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題注意選擇的習(xí)題具有目的性、典型性和規(guī)律性。

六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，打造高效課堂

新課標(biāo)要求教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得最大限度的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題。這些練習(xí)題要力求做到形式多樣、覆蓋面廣，以便使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，都有思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。

七、各門科學(xué)的數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)究竟是什么呢？數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。同其他科學(xué)一樣，數(shù)學(xué)也有它的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我們認(rèn)識(shí)它的過(guò)去，是為了了解它的現(xiàn)在和未來(lái)。近代數(shù)學(xué)的發(fā)展異常迅速，近30年來(lái)，數(shù)學(xué)新的理論已經(jīng)超過(guò)了18、19世紀(jì)的理論總和。預(yù)計(jì)未來(lái)的數(shù)學(xué)成就每“翻一番”都不需要10年。所以，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過(guò)去，領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的現(xiàn)在和未來(lái)，是很有好處的。現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì)就是各門科學(xué)都在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家關(guān)肇直先生說(shuō)：“數(shù)學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造至少有三種：一種是解決了經(jīng)典的難題，這是一種很了不起的工作；一種是提出新概念、新方法、新理論。還有一種，就是把原來(lái)的理論用在嶄新的領(lǐng)域，這從應(yīng)用的角度是一個(gè)很大的發(fā)明創(chuàng)造?！边@里所說(shuō)的正是第三種發(fā)明創(chuàng)造?！斑@里繁花似錦，美不勝收，把數(shù)學(xué)和其他各門科學(xué)綜合地發(fā)展起來(lái)，則數(shù)學(xué)的前程無(wú)限燦爛”。正如華羅庚先生在1959年5月所說(shuō)的，近百年來(lái)，數(shù)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，我們可以毫不夸張地用：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等概括數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。可以預(yù)見，科學(xué)越進(jìn)步，應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍就越大。一切科學(xué)研究在原則上都可以用數(shù)學(xué)解決有關(guān)的問(wèn)題?，F(xiàn)在，還有些領(lǐng)域暫時(shí)應(yīng)用不到數(shù)學(xué)，卻絕對(duì)找不到原則上不能應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。

總之，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，教師應(yīng)樹立新理念，吸收新思想，引導(dǎo)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、分析或解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。