張明強(qiáng)

摘 要： 當(dāng)前，不少老師反映政治課難教，學(xué)生感覺(jué)政治課太教條主義，覺(jué)得政治枯燥乏味，對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣不濃厚，這是目前政治課教育工作者面臨的問(wèn)題。如何提高中學(xué)生對(duì)政治課的興趣，就成了目前政治老師要研究的重要課題。本文針對(duì)如何提高中學(xué)生對(duì)政治課的興趣進(jìn)行了探究，提出了一些好的方法和建議。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高方法

“興趣是最好的老師”，興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。我國(guó)古代著名的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理，所以改變學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)情緒的一條重要途徑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，中學(xué)政治老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而努力提高學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，提高學(xué)生對(duì)政治的興趣。

一、教師不斷豐富自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，才華橫溢。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在不斷發(fā)展，那些始終不變的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)如今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)然也不能引起如今的學(xué)生對(duì)老一套教學(xué)模式的興趣，所以教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷為學(xué)生創(chuàng)新適合他們的新的教學(xué)方法。同時(shí)教師如果本身就是一個(gè)風(fēng)趣幽默、才華橫溢的人，那么，無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈吸引力，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，這樣對(duì)老師所教的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生興趣。

二、教師不斷反思，在教學(xué)中展現(xiàn)“研究者”的姿態(tài)。

在中學(xué)政治教學(xué)中，政治教師無(wú)疑承擔(dān)重要角色，一個(gè)好的優(yōu)秀的政治教師，會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣，讓學(xué)生在政治達(dá)到事半功倍的效果，政治教師在教學(xué)中如果能做到不斷反思，讓自己展現(xiàn)“研究者”的姿態(tài)，那么教師就能對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查，分析，反饋和調(diào)節(jié)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)日益優(yōu)化，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)方式，總結(jié)自己的教學(xué)行為，使教師深入展開(kāi)教學(xué)研究工作，這樣教師就能始終緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷總結(jié)新的更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式和方法，從而提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

三、勇于創(chuàng)新，嘗試多元化的教學(xué)方法。

新時(shí)代的教師應(yīng)該有自己的個(gè)性，勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力嘗試多元化的適合如今中學(xué)生的教學(xué)方法，特別是對(duì)于中學(xué)政治這樣一門相對(duì)枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)提高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，就顯得更為重要了。如今，因?yàn)槭軕?yīng)試教育影響，造成教師和學(xué)生更多地為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得只要臨考前認(rèn)真把教材上的要點(diǎn)背下來(lái)，原封不動(dòng)地填到考試卷子上，就能取得好的政治成績(jī)，所以許多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中抱著一種可聽(tīng)可不聽(tīng)的心態(tài)在學(xué)習(xí)，沒(méi)能對(duì)政治產(chǎn)生真正的興趣，不喜歡政治這門學(xué)科。產(chǎn)生這樣的結(jié)果，無(wú)疑是中學(xué)政治教師教學(xué)的失敗，其實(shí)政治是一門和實(shí)際生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，教師應(yīng)在教學(xué)中貫徹這樣的理念，不但如此，教師還應(yīng)該結(jié)合具體的生活實(shí)例引出新課程的要點(diǎn)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而不只是很枯燥地給學(xué)生講書上的要點(diǎn)，那樣學(xué)生當(dāng)然難以對(duì)政治感興趣。如中學(xué)政治教師，可以在平時(shí)的教學(xué)中，特別是在導(dǎo)入新課時(shí)可講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，播放一曲優(yōu)美的歌曲或做一個(gè)小游戲，有時(shí)還可以演一個(gè)小品乃至相聲。靈活多變的教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)取得意想不到的效果。一堂課下來(lái)不是一種負(fù)贅，而是一種美的享受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣想沒(méi)有都難。

四、指導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法，發(fā)展興趣。

有時(shí)候，其實(shí)也不是學(xué)生不喜歡這門學(xué)科，對(duì)這一學(xué)科不感興趣，而是因?yàn)樗麄儧](méi)能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，僅僅依靠死記硬背學(xué)習(xí)政治，常常是背得昏天暗地，結(jié)果政治考試的成績(jī)還是不理想，長(zhǎng)此以往又怎會(huì)對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？結(jié)果只會(huì)是對(duì)政治的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣，甚至是厭惡對(duì)政治的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法，中學(xué)政治具有抽象性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，必須真正理解才能學(xué)好，僅僅依靠死記硬背是很難將政治要點(diǎn)理解深入的，只是掌握最表面的東西，一旦換一種說(shuō)法就會(huì)不知所云，那些政治考試中的選擇題和有情景設(shè)定的考題，就很難做好了。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)方法，讓他們能靈活運(yùn)用政治中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，在課堂上多給學(xué)生講一些有代表性的實(shí)際案例，結(jié)合政治要點(diǎn)分析，這樣學(xué)生才能印象深刻，也更深入地理解政治中的要點(diǎn)，這樣對(duì)學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)自學(xué)中都能有很好的作用，從而發(fā)展他們對(duì)政治的興趣，“授之以魚，不如授之以漁”就是說(shuō)的就是這個(gè)道理。

五、師生互換角色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，學(xué)生的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的自主意識(shí)更加成熟了，他們有很多自己的想法，面對(duì)這樣的情況，教師為什么不嘗試讓學(xué)生和老師互換角色呢？比如在每周的政治課堂上，教師可以拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生和老師互換角色，讓學(xué)生輪流到講臺(tái)上講課，看學(xué)生如果站在老師的角度又會(huì)怎樣對(duì)政治課進(jìn)行講解呢？這樣做不但能夠讓學(xué)生對(duì)此做好準(zhǔn)備工作，要講課就要備課，這樣就讓學(xué)生自主地參與到政治學(xué)習(xí)中去了，體會(huì)到教師教學(xué)的不容易，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

六、巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求下，教育的目的并不是讓學(xué)生掌握幾個(gè)死的概念或記憶死的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂中巧妙地設(shè)置疑問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在政治課教學(xué)中，如果教師平鋪直敘，一味按部就班地“照本宣科”，不設(shè)置一些好的疑問(wèn)，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，結(jié)果只會(huì)使他們昏昏欲睡。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)、巧妙地設(shè)疑對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著關(guān)鍵作用。例如，學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念這一內(nèi)容時(shí)，提出問(wèn)題：“為什么房?jī)r(jià)不斷上漲還有那么多人愿意買房？”學(xué)習(xí)“政治生活”中國(guó)際關(guān)系的決定因素時(shí)，提問(wèn)：“在反恐問(wèn)題上為什么中國(guó)與美國(guó)能一拍即合？”這種問(wèn)題一出，頓時(shí)就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。那么，老師帶著所有學(xué)生的疑惑和好奇心，很順利地進(jìn)行課堂教學(xué)，把主動(dòng)權(quán)一下就移交到教師的手中了。

七、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

最近幾年來(lái)，政治高考與時(shí)事政治的結(jié)合越來(lái)越緊密，所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)教材與時(shí)事政治的聯(lián)系。如學(xué)習(xí)“政治生活”中當(dāng)代國(guó)際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，就可以聯(lián)系近年來(lái)發(fā)生的北約轟炸利比亞、攻打伊拉克的野蠻行徑，分析以美國(guó)為首的北約推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的丑惡嘴臉；在學(xué)習(xí)“文化生活”中文化的多樣性時(shí)，聯(lián)系上海世博會(huì)所展現(xiàn)的世界各國(guó)的不同文化說(shuō)明我們對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度，以及理解文化既是民族的又是世界的這一深刻道理，讓學(xué)生在對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的分析中加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

提高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，需要老師堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，不斷從教學(xué)模式、教學(xué)技巧的角度，認(rèn)真總結(jié)，不斷探索，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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