摘要：隨著科研教育事業(yè)的日益發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)化學(xué)作為教學(xué)中的重要課程，也在不斷地改革和完善。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該充分的考慮其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)多種多樣的教學(xué)模式來(lái)提高基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合操作能力。本文主要從基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法，以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索分析。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)；教學(xué)模式；改革探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0037-02

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是由分析化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)共同組成的，以實(shí)驗(yàn)操作為主。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，想要達(dá)到這種效果，又該從哪些方面入手，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中又該進(jìn)行哪些改革性探索，本文將以此為主進(jìn)行綜述。

一、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、理解、綜合處理數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)報(bào)告等化學(xué)方面的能力，進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)用型化學(xué)人才，提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能夠從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)用型化學(xué)人才，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論基礎(chǔ)、基本技能、基本知識(shí)等方面的綜合運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)固的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。同時(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥灾鲃?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生日后從事科研教育以及化學(xué)化工研究有著深刻的影響。

二、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方式

1.改革教學(xué)方式。教學(xué)方式的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，良好的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師可以巧用情景教學(xué)提高學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望度。（1）多媒體教學(xué)法。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可能會(huì)遇到一些深?yuàn)W難懂非常前衛(wèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)可能由于器材不足或者教學(xué)條件有限，不能正常進(jìn)行。在這種條件下，可以利用多媒體，通過(guò)flash軟件或者具體的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)模擬動(dòng)態(tài)性的實(shí)驗(yàn)，完成具體操作，這樣既可以拓展化學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)范圍，又能擺脫傳統(tǒng)器材不足的限制。另外，可以嘗試成立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）巧設(shè)生活教學(xué)法。生活無(wú)疑是我們最好的老師，在生活中所發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象也最容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師可以多引入一些生活案例，或者讓學(xué)生注意觀察生活中的一些現(xiàn)象，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。例如老師可以讓學(xué)生觀察生活中不同成分的裝飾材料，如，花崗巖、建筑基巖、水泥成分，這些都是生活中我們常見(jiàn)的物質(zhì)，但和化學(xué)息息相關(guān)，水泥中硅酸鹽成分，裝飾材料大理石、花崗巖都可以作為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，通過(guò)這些，不僅讓實(shí)驗(yàn)更加貼近生活，也能夠激發(fā)學(xué)生的探求欲望。（3）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法。改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，把學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)。例如，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的內(nèi)容講解，引出問(wèn)題，再由師生共同參與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，最后共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。教學(xué)過(guò)程中，老師可以運(yùn)用引導(dǎo)式、詢(xún)問(wèn)式、啟發(fā)式、探索式等教學(xué)方式讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（4）實(shí)驗(yàn)情景法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情景法是最有效的方法，所謂實(shí)驗(yàn)情景法，就是通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，巧設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑O大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。例如，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)的興趣，比如運(yùn)用可樂(lè)空瓶、碘片、蒸餾水、大蘇打粉末，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)讓“可樂(lè)”變成“雪碧”。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解到硫化硫酸鈉與碘可以發(fā)生氧化還原反應(yīng)，學(xué)生在視覺(jué)欣賞中也可以加深對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.改革基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教材內(nèi)容是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，只有不斷的對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究更新，才能不斷的為化學(xué)實(shí)驗(yàn)注入新的血液，才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，進(jìn)而培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的化學(xué)實(shí)用型人才。（1）改革實(shí)驗(yàn)操作模式。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要是以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，因此需要在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式上進(jìn)行改革，可以增加一些自主創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，這樣能夠不斷完善實(shí)驗(yàn)體系，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要是采取綜合性的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，學(xué)生圍繞課題內(nèi)容，通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品，經(jīng)過(guò)老師審核，在確保安全的前提下完成自己設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式，可以提高學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立性，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)的縝密性，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（2）改革實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往以教學(xué)為目的，忽略了實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，這就很難培養(yǎng)出實(shí)用性的化學(xué)人才，因此基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，需要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)實(shí)用型的化學(xué)人才。在選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以將一些接近生活的實(shí)驗(yàn)題材編入教程，例如，土地咸堿性的測(cè)定，水泥成分的測(cè)定分析，建筑裝飾材料大理石成分的測(cè)定，以及工業(yè)污水的處理實(shí)驗(yàn)等。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，而且有利于貼近日常生活，有利于學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，決定自己的日后的發(fā)展方向。

3.改革考核制度?？茖W(xué)的考核制度不僅能夠公正、客觀地考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，而且有利于強(qiáng)化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在改革考核制度方面，可以借鑒大學(xué)考核制度，將成績(jī)分為兩部分，平時(shí)實(shí)驗(yàn)占一部分，最后筆試占一部分，每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)定，最后進(jìn)行綜合評(píng)定。平時(shí)考察可以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作程度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，筆試可以考核學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，測(cè)試出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、藥品反應(yīng)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)等方面的掌握狀況。

這種考核方法，改變了傳統(tǒng)考核的單一性，能夠更加公平、合理地體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度，同時(shí)體現(xiàn)出考核制度的客觀性、公平想和真實(shí)性，確?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

三、總結(jié)

優(yōu)化教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善考核制度等方式，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了學(xué)生自主動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)不斷的培養(yǎng)實(shí)用型化學(xué)人才。當(dāng)然，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革探究并不是一成不變的，還需要教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和具體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析研究，通過(guò)不斷地研究探索，找到適合自己的教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才，推動(dòng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的健全完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊世.加快基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)[J].石油高等教育出版社.2004.5.

[2]趙超.近十年我國(guó)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革綜述[J].黑龍江教育學(xué)院出版社.2011.2.

[3]韓峰.淺論化學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2007，（6）.

作者簡(jiǎn)介：朱憲龍（1967—），男，漢族，吉林省松原市人，東北師范大學(xué)，松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院，化工醫(yī)藥系主任，副教授，研究方向：應(yīng)用化工技術(shù)及原理等教學(xué)及實(shí)踐應(yīng)用，以及教學(xué)管理。