柴紅亮

摘要：體育教學的主要任務是增強學生的體質，磨練學生的意志，培養(yǎng)學生的團結合作精神，提高學生的身心健康素質。本文總述了當代小學體育教育的情況，介紹了小學體育教學研究的方法，提出了教育過程的本質問題以及具體問題和解決辦法。一般就提高教師的整體素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和轉變教學方法這三個問題對小學體育課堂教學的改革進行相關的探討。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；探討；研究問題；解決辦法

一、對于小學體育存在的一些觀念

（一）學生觀念

調查表明，小學生喜歡課外體育鍛煉，同時男生所占比例普遍比女生高，這與教育心理學相吻合。其中不想參加課外體育鍛煉的學生比例為27%，不想參加晨練的學生比例為80%。一小部分學生有“重學業(yè)，輕體育”的傾向，覺得要以學業(yè)為重，不想浪費時間；還有學生覺得自己身體好與鍛煉沒什么聯系。并且把上體育課認為是在玩。有相當一部分女生認為女孩子應該安靜地呆在教室學習。由此可見，有相當一部分學生是因為觀念誤區(qū)導致不愿意鍛煉。所以強化小學生的體育意識是很必要的，培養(yǎng)小學生參與體育鍛煉的習慣也是很必要的。

（二）教學觀念

由于舊式的體育教育延續(xù)了很多年，改革在其慣性的影響下變得舉步維艱。主要體現在小學教師的教學觀念上。

（1）舊式的教育觀念根深蒂固，原來老師怎么教他們就怎么教。

（2）小學體育教師大部分工作量都很大，除了上課還要監(jiān)管早操，課間操。再加上對特長生的集合訓練，就無法騰出時間去學習新的教學思想。

（3）沒有具體的改革理論，號召式的指導思想也變的很虛幻。增強學生體質也只能成為一句空話。針對以上情況，要逐一解決，教師要保持持續(xù)學習的習慣，多吸收新的教育理念，改變陳舊思想。

二、小學體育教學中的相關改革要求

（一）樹立良好的教師形象。

教師應在教學中關心學生、熱愛學生，給學生留下良好的“第一印象。教師的一言一行、一舉一動，往往能成為學生模仿的對象。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范給學生積極的影響，教育學生明確自己的學習目的，端正學習太度，增強學習信心，從而培養(yǎng)濃厚的體育興趣。

（二）轉變教師的教學觀念。

教師要轉變教學觀念，實現角色的變換。在體育教學中教師首先要轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）指導觀察，培養(yǎng)想象能力。

觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)新的起步器。可以說沒有觀察就沒有發(fā)現，更沒有創(chuàng)新。通過仔細深入的觀察，才能展開思維探索的翅膀———想象。想象是思維中最具活力的一個方面，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包括整個宇宙。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，離開想象不可能取得成效。因為想象往往是知識飛躍的一種聯結。想象有利于打破思維定勢，開啟學生的創(chuàng)造思維。

（二）創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境。

創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境是創(chuàng)新教育的基礎，學生的全部參與是創(chuàng)新教育的核心。例如在三年級《立定跳遠》的教學時，我挖掘教材自身中潛藏著的創(chuàng)造性教育因素，聯系學生實際，找到與創(chuàng)造教育的最佳切入點。在課的準備部分，老師提出問題：“大自然中哪些動物跳得又高又遠？怎么才能跳得遠呢？為什么？你們想不想試一試呢？”同學們一下子被吸引住了，個個躍躍欲試，老師抓住機會，鼓勵學生大膽模仿各種小動物跳躍動作，同學們產生了濃厚的運動興趣。有的模仿小青蛙，有的模仿小白兔，有的模仿梅花鹿，有的模仿小猴子，還有的模仿袋鼠，真是各種各樣，惟妙惟肖。讓陽光體育運動豐富多彩，使之人人想參加，個個愿參加。

（三）培養(yǎng)學生學會思考和質疑，激發(fā)學生開拓創(chuàng)新精神

通過設疑、提問等手段，發(fā)展創(chuàng)新思維。提問是教學的必要手段。在傳統(tǒng)教學中，教師多采用判斷性和敘述性問題進行提問，由于這種提問的答案只有一個，不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，應多采用啟發(fā)性問題進行提問，啟發(fā)學生思維，再分析矛盾的原因，找出解決問題的最佳方法，使學生已有的學習動機由潛伏狀態(tài)轉入實際起作用的活動狀態(tài)。

四、轉變教學方法

經專家介紹傳統(tǒng)的以“教師中心”的教授方式嚴重詆毀了素質教育。沒有注重學生的人格特性，沒有承認學生的獨立性，更沒有強調學生的主動性。不注重學生的興趣學習，一味地在強迫學生，教學質量與教學效率會大大貶值。因此，教師一定要注重教學方法的適合性。小學生正處于人生成長的一個重要階段，不管是生理還是心理都將接受人生的初步洗禮。作為一名小學教師，我們做的不僅僅是“傳道、授業(yè)和解惑”，而重要的是能讓他們健康成長。而作為一名體育老師在體育教學中應該讓他們能充分鍛煉身體，培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

結語：

隨著小學素質教育的全面開展，“健康第一”的指導思想隨之提出?！敖】档谝弧钡捏w育教學思想就是要讓學生在教學的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。因此，小學體育教學在舊的教育觀念和教學方法上必須改革。國家教育部強調小學體育課程應該從本質上大刀闊斧地進行改革以適應新的環(huán)境要求。改革很重要、很緊迫。但是沒有理論支持，沒有好的理念追求。我們不能盲目地追風去把改革形式化、面子化。這就需要我們教師去實踐，從實際出發(fā)，針對當代小學生的特點研究新方法，改變舊觀念，從根本上落實“健康第一”的指導思想，去創(chuàng)新去完善。下面就從教學中存在的問題做出具體分析。

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