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普通本科院校生命科學領域研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及思考

2013-04-29 17:39:35葛建王夢馨趙進劉光富韓寶瑜崔旭紅管峰
成功·教育 2013年5期
關鍵詞:培養(yǎng)現(xiàn)狀

葛建 王夢馨 趙進 劉光富 韓寶瑜 崔旭紅 管峰

【摘 要】研究生培養(yǎng)質量是當前研究生教育的核心問題,本文從非重點高校生命類研究生指導教師素質現(xiàn)狀、研究生創(chuàng)新性水平、實驗條件和平臺建設以及整體素質水平分析了當前研究生教育現(xiàn)狀,并結合我校實際,進行了深入思考。

【關鍵詞】非重點大學;生命類研究生;培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,研究生招生和學位授予規(guī)模不斷擴大,目前我國研究生培養(yǎng)規(guī)模已經位居世界前列。根據(jù)教育部統(tǒng)計,我國現(xiàn)在已經有研究生培養(yǎng)機構797個,2010年授予研究生學位總數(shù)已經高達379992人,其中授予博士學位47407人,碩士學位332585人,獲得各種研究生學位的人數(shù)呈逐年增長態(tài)勢。然而,當前我國研究生培養(yǎng)的質量卻不容樂觀,整體下滑趨勢較嚴重。因此,如何提高我國研究生培養(yǎng)質量并對整個培養(yǎng)過程進行全程監(jiān)控,成為擺在我國教育行政部門、研究生導師以及研究生管理人員面前的一道難題。

國外研究生教育一般采用“寬進嚴出”的入學體制與學位授予制度、過程培養(yǎng)的淘汰制度、規(guī)范的導師管理制度和完善的研究生教育質量評估體系形成了他們一整套完善了研究生教育體系。截止2012年,根據(jù)教育部網站信息,全國全日制普通本科院校一共844所,普通高職(??疲┰盒?288所,經國家批準設立的獨立學院共計298所,經國家審定的分校辦學點共計62個。其中,根據(jù)最新統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),我國目前“211”工程大學共計112所,所以我國目前非重點本科院校大概在732所。其中我國目前具有研究生授予權的高校共計488所,去除“211”重點大學,目前我國具有研究生授予權的非重點高校大約376所,而具有生命類學科領域授予權的高校大約占一半左右,因此,如何提高我國非重點大學生命科學類研究生培養(yǎng)質量對提高我國整體研究生培養(yǎng)水平具有重要意義。然而我國當前非重點大學生命領域研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。

一、研究生導師隊伍整體水平不高

導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人,導師自身的思想道德水平、科研能力、學術水平和工作作風對研究生起著潛移默化的影響。目前,我國研究生導師隊伍建設存在一些問題急需解決,尤其是一些非重點大學的生命科學領域的研究生導師隊伍參差不齊。由于生命類學科包括范圍較廣,從而使得招收的研究生方向也非常雜,而且一些大學研究生培養(yǎng)階段,學校為了提高研究生培養(yǎng)規(guī)模,在研究生導師隊伍的遴選上相對比較簡單、輕易量化,主要以其近年來科研項目、科研經費、發(fā)表的文章、科研成果等作為主要衡量標準,對研究生導師的人品、學生評價以及近幾屆研究生培養(yǎng)質量等詳細信息缺乏了解和考核,從而使得有經費、有項目的導師作為“老板”,其研究生作為“高級打工仔”現(xiàn)象泛濫。

二、研究生整體創(chuàng)新能力不強

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經成為高等教育改革的一項緊迫任務,研究生的知識創(chuàng)新能力直接關系到國家知識創(chuàng)新能力的強弱,然而我國研究生目前的創(chuàng)新能力培養(yǎng)狀況并不令人滿意。一些重點大學生命類研究生由于走過了較長的摸索和發(fā)展道路,已經基本成型,然而較多的非重點大學研究生培養(yǎng)歷程較短,經驗不足,而且又急于發(fā)展,所以在發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度上都比較快,這樣勢必造成質量下降。雖然一些非重點生命類研究生畢業(yè)要求較高,但由于沒有良好的實驗室“傳幫帶”,從而使得他們大多應付畢業(yè),導師也基本為了滿足研究課題需要,所招來的研究生主要當作“實驗機器或文章機器”,這樣研究生的整體培養(yǎng)質量和素質就得不到保證。

三、研究生整體實驗條件和平臺較低

目前,在研究生培養(yǎng)階段,一些重點大學已經建立了良好的實驗室平臺,相對比較固定化。然而一些非重點大學的研究生往往難以找到合適的實驗室。因此,如何有效管理現(xiàn)代實驗室以及合理分配和有效組合研究方向成為非重點大學研究生未來發(fā)展的一個非常值得思考的問題。然而目前大多數(shù)關于提高研究生培養(yǎng)質量的文章,主要都是關注研究生招生、課程設置、導師指導水平、培養(yǎng)環(huán)節(jié)等問題,唯獨關注實驗室條件和平臺共享類的思考較少,也成為目前生命類研究生培養(yǎng)質量改善的一個瓶頸。

目前,我校生命學院——生物化學與分子生物學碩士點正處于快速發(fā)展期,同時在招生和培養(yǎng)過程中也暴露出許多亟待解決的問題,值得深思,以此來全面提升我校研究生培養(yǎng)水平,與我??焖侔l(fā)展和科研規(guī)模相適應,培養(yǎng)一批精干的科研后備力量,并形成良好、向上的科研環(huán)境和科研氛圍,可以長久、可持續(xù)影響我校研究生培養(yǎng)水平的提升。

參考文獻:

[1]王穎,徐雷.全國優(yōu)秀博士學位論文評選促進措施介紹與對策建議[C].改革探索——對外經濟貿易大學學位與研究生教育論文集,2011.

[2]高坤華,劉銘,陳亞濱.學位論文評審及答辯方式改革的探索與實踐[J].學位與研究生教育,2007(2):31-33.

[3]楊俊利,郭艷利.澳大利亞的學位與研究生教育和質量管理體系及啟示[J].法學教育研究,2012.6(1):227-236.

[4]王偉.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].江蘇高教,2004.37(6):124-127.等

項目資助:中國計量學院研究生教改項目資助;中國計量學院重點建設課程項目資助。

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