江華

一 整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

這是一堂關(guān)于“早餐”的讀寫課。因此在設(shè)計的時候，先讓學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的free talk以持續(xù)發(fā)展學(xué)生聽和說的技能；接下來通過和學(xué)生用英語交談導(dǎo)入本課的中心話題“breakfast”（早餐），并讓學(xué)生就這一中心話題進(jìn)行open discussion；然后要求學(xué)生完成通過多媒體課件設(shè)置的有關(guān)本閱讀文中語言知識方面的一系列Task-based activities來體驗和運(yùn)用語言；通過讓學(xué)生自己找出生詞，探討解決，鍛煉學(xué)生的猜詞能力，這是閱讀中一個很重要的技巧；通過小組討論對文章提出問題，互相作答，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，然后要求學(xué)生通過小組討論的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容并共同評價活動的落實情況；最后由教師引導(dǎo)學(xué)生將課文知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，從而完成寫作練?xí)。

二 教學(xué)背景分析

本堂讀寫課針對的是八年級的學(xué)生。他們已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)了一年多的時間，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯量。本節(jié)課主要涉及到的是一般現(xiàn)在時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)過，所以對于閱讀材料的理解應(yīng)該不是很難。本篇閱讀我采用討論報告形式，學(xué)生應(yīng)該會感興趣，而對于猜生詞，找錯等新穎的設(shè)計，他們有能力做好，在提高他們的同時，會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。另外，八年級的學(xué)生對很多問題已經(jīng)有了自己的觀點，因此本課中安排的話題討論等環(huán)節(jié)，符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)水平，學(xué)生應(yīng)該可以就一些話題發(fā)表自己的觀點，在文章中表述自己的觀點，將主題逐漸升華。

三 教學(xué)目標(biāo)分析

1.Target Language 語言目標(biāo)

讓學(xué)生通過掌握重點句型，學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點。

2. 能力目標(biāo)

a. 培養(yǎng)捕捉篇章細(xì)節(jié)的能力。

b.使學(xué)生通過閱讀了解更多的關(guān)于健康的基本知識，了解健康與早餐的關(guān)系，關(guān)注早餐。在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生能獨(dú)立完成一篇表達(dá)自己觀點的短文。

3.情感目標(biāo)

通過合作式、探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，增強(qiáng)學(xué)生健康意識，使他們明白生活中不能挑食，重視早餐，養(yǎng)成優(yōu)良的生活方式。

四 教學(xué)重點、難點分析

1.讓學(xué)生掌握本篇文章當(dāng)中的單詞，詞組以及重要表達(dá)

2.訓(xùn)練學(xué)生掌握理解文章細(xì)節(jié)的閱讀能力

3.幫助學(xué)生在體驗中學(xué)會與人合作的能力

4. 明白優(yōu)良生活習(xí)慣和健康飲食的重要性

五 教學(xué)過程設(shè)計

Step 1： Warming-up （熱身活動） A guessing game

Try to guess： what is a good breakfast， but a bad supper？

通過猜謎語游戲，讓學(xué)生利用已學(xué)的早餐食品自由回答，滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。

Task 1 Free Talk

揭示答案（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的名言警句）：Hope is a good breakfast，but a bad supper.

學(xué)生在驚訝開心的同時，給學(xué)生約3分鐘對名言進(jìn)行free talk，引發(fā)學(xué)生思考其含義。

Free Talk一方面有利于讓學(xué)生爭取更多的交際機(jī)會，另一方面幫助他們明白一天之計在于晨的道理，Morning hours is the Best time of the day to work.使他們形成積極向上的情感及樹立學(xué)好英語的自信心

Step 2： Pre-reading（讀前準(zhǔn)備）

Of course，We cant eat ”hope” for breskfast，so let Ss talk about their own breakfast。

Task 2： Group-work activity

（為了培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識，讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論）

1.What do you have for breakfast？ 讓同學(xué)們互相交流更多有關(guān)食品的詞匯

2.How is your feeling when you dont eat breakfast？

3. Do you think its necessary to have breakfast？ Why or Why not？

以上的三個問題是在“熱身”和“口語”所涉及的話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，目的是為了進(jìn)一步提高學(xué)生對早餐的正確認(rèn)識；引導(dǎo)學(xué)生理解早餐的重要性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生為下一步“閱讀”做好準(zhǔn)備。

Step 3 Reading 閱讀

Task 3. Fast reading （略讀）

Skim the text quickly to get the general idea of the text

T： Now read the text quickly and try to get the information for the three questions.

（1） . Why do some young kids think breakfast is unnecessary？

（2）. How many reasons for eating breakfast are mentioned in the text？ What are they？

（3）. In writers opinion， What is the most important meal of the day？

（4）. What is is the best way to start your day？

通過設(shè)計四個問題，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，捕捉信息，了解文章主旨大意。對學(xué)生進(jìn)行有效的語言知識輸入的過程，同學(xué)們在這個過程中，不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從而獲得語言運(yùn)用的能力，為下一步語言知識的輸出奠定了基礎(chǔ)。

Task 4. Intensive reading （細(xì)讀）

1）.Read the text very carefully ， then read these sentences on the screen and check the mistakes by discussing with your group- mates.

在屏幕上播放4個句子，讓同學(xué)們改正錯誤。

（1）. More and more people go through the day without have breakfast. （having）

（2）. You will stay away diseases if you eat breakfast . （stay away from）

（3）. you are going to have trouble to succeed. （succeeding）

（4）. Eat breakfast is the best way to start your day. （Eating）

在完成這一任務(wù)的過程中，通過閱讀課文再進(jìn)行改錯，讓學(xué)生掌握一些重要的詞匯和語言點，幫助學(xué)生分析難句。

Step 4：Post reading （讀后討論）

Task 5 ： Discussion.（小組活動）

T： A recent study shows that not only breakfast is the most important meal of the day， but it is also important to eat it at the right time.

討論 （1）. When is the best time to have breakfast for children？

討論 （2）. Do you think its necessary for kids to take exercise every day？ Why or Why not？（這一部分活動的設(shè)計實際上就是語言知識的輸出）

在屏幕上播放去年夏季精彩的奧林匹克運(yùn)動會場面，在情景渲染的同時，讓學(xué)生們用英語討論：在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生是否應(yīng)該每天參加體育鍛煉？

Let the students talk about the good effects of taking exercise every day？ This is a team work and they are demanded to give their report after their discussion.，

（教師可以進(jìn)一步發(fā)展“讀前”部分的話題，用英語組織一次討論。先把班級分成若干組，他們可以從不同方面來組織論點。具體活動形式：1、小組討論，交流意見，整理觀點，列出要點；2、采用各組輪流自由發(fā)言的形式，教師主持，控制發(fā)言時間；3、發(fā)言結(jié)束后，每個學(xué)生整理所有要點。）

Various answers are possible：

1.Whenever you do some exercise，you can get a whole new refresh feeling through your body.

2. Going out to play ball games can get rid of bad moods

3.Doing sports can help you be energetic .

4. you can keep a habbit of doing sports to keep fit

這一活動任務(wù)具有很大的開放性，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和自主性，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次發(fā)散性思維，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

Step 5： write a short passage

Why kids should take exercise every day？

Step 6： Homework

1、Surf the Internet or go to the library to get more information about health？

2、write a short passage about the first question in the discussion.

這兩個課后作業(yè)的設(shè)計主要是讓學(xué)生利用課外閱讀和上網(wǎng)查閱資料，擴(kuò)大自己的視野，獲取更多有關(guān)健康生活的知識，并根據(jù)自己所學(xué)的知識，用英語解決現(xiàn)實生活中的問題。

六.教學(xué)評價設(shè)計My comments on the activities in the lesson

①通過各項活動的設(shè)計，力求更多的學(xué)生能相互交流， 相互討論， 相互學(xué)習(xí)， 相互幫助， 相互分享不同的觀點.

②任務(wù)型教學(xué)設(shè)計的開展，能一定程度上促進(jìn)了學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

③通過開放性的討論，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在語言實踐中體驗成功，獲得成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生再次獲得成功。