黃天虎

摘 要： 教師除了要有滿腔的熱情、愛心外，還要注意教育方式。教師如何把熱情與愛心傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生真切地體會到這份愛，同時(shí)讓這份愛最大限度地發(fā)揮作用呢？在平時(shí)的教學(xué)工作中，作者不斷摸索和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教育要從“心”開始。

關(guān)鍵詞： 師愛 尊重 真誠 規(guī)范言行

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，博大的師愛可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光投向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注整個(gè)教育教學(xué)，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓每個(gè)學(xué)生都感受到師愛的溫暖。

一、尊重，從細(xì)微之處開始

初二學(xué)年快結(jié)束了，我擔(dān)任班主任的班級要更換班主任了。這幾日，我接連收到學(xué)生送來的留念禮物，它們堆滿了我的辦公桌。內(nèi)心的高興是不言而喻的，老師的精神支柱是學(xué)生的最真誠的問候和發(fā)自內(nèi)心的尊重。

也許是禮物堆得太多的緣故，一張普通的卡片跌落在地上，被踩臟了。這件小事我一無所知，直到后來我在抽屜發(fā)現(xiàn)卡片主人的一張小紙條，說她到辦公室拿作業(yè)，無意間發(fā)現(xiàn)那張卡片的“悲慘命運(yùn)”，她很震驚、很傷心，甚至措辭嚴(yán)厲地“質(zhì)問”：“老師，您到底是怎么想的，對學(xué)生送您的禮物竟可以這樣毫不珍惜？您是不是故意放在那里的？請回答我，這個(gè)答案對我很重要?！?/p>

我一下子呆住了，這都是我的粗心大意造成的，我傷了學(xué)生對我的一片真心，影響了學(xué)生對我的信任。本想編個(gè)謊言，說幾句冠冕堂皇的話：“禮物是情誼的象征，有情誼便夠了……”但總覺得底氣不足，這不是“錯(cuò)上加錯(cuò)”嗎？還是實(shí)事求是，跟學(xué)生道歉，開展一次自我批評吧。

我把那張卡片擦拭干凈，拿著卡片，當(dāng)著全班學(xué)生的面向她說明情況，并致以深深的歉意。最后我說：“這張卡片和其他禮物一樣，都令老師難忘，并且它會時(shí)刻提醒老師應(yīng)該珍視情誼，謹(jǐn)慎做事，注意細(xì)節(jié)。”我的真誠終于換來了那位學(xué)生的原諒和全體學(xué)生的掌聲。

這次來自學(xué)生的“質(zhì)問”讓我懂得許多：只有尊重他人的人，才能得到別人的尊重。

我與每一屆學(xué)生的相處時(shí)間只有短短兩年，而這兩年對于一名學(xué)生的成長卻是至關(guān)重要的，教師是學(xué)生信賴、尊敬的人，對于學(xué)生善意的小舉動我們必須給予回應(yīng)，粗心大意地漠視稚嫩的心靈，將導(dǎo)致他們以后對人世的冷漠。教師的愛就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛。學(xué)生得到了教師的愛，才會把這種愛“反射”給老師、同學(xué)，以至到生活、學(xué)習(xí)、祖國中。老師應(yīng)善于捕捉學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動、一顰一笑，關(guān)注學(xué)生的一句話、一個(gè)問候、一個(gè)微笑，關(guān)注學(xué)生純潔的情感。我的真誠歉意贏得了學(xué)生的尊重，如果我繼續(xù)欺騙，那么這個(gè)學(xué)生將永遠(yuǎn)對我存在偏見。后來她在給我的一封信里寫道：“老師，您是我這輩子遇到的最好的老師。”

所以不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，留心平時(shí)的細(xì)節(jié)也是對學(xué)生的尊重。從那以后，我開始留心與學(xué)生的交流、溝通及他們細(xì)微的情感變化。

二、真誠，無愧于教師的使命

教師的關(guān)愛與寬容，有時(shí)是“偽裝”的，這就是善意的謊言。教師有時(shí)會用成人的眼光看待這個(gè)美好的世界，用世俗的思維方式分析學(xué)生幼稚的舉動，但是，學(xué)生的世界是純潔的，沒有塵世的喧囂紛雜、庸俗險(xiǎn)惡。學(xué)生的天空是明凈的，他們是純真的，面對心中敬仰的人，哪怕是善意的謊言，也會覺得是諄諄教誨。其實(shí)這種“謊言”在我平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)歷過，并給我留下了深刻的記憶。

我曾經(jīng)任教初二年級5班，其中一位后進(jìn)生給我留下了深刻的記憶。這位學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)很讓老師頭痛，學(xué)習(xí)成績十分糟糕，沒有一科合格，而且大多在30分以下。對于這種學(xué)生，我多少錯(cuò)誤地在內(nèi)心里對他存在偏見。

就在會考前1個(gè)月，這位學(xué)生課后找到我。他說：“老師，會考馬上要到了，前幾次我都是自己考的，而且平時(shí)我每天都有讀地理和生物，可是成績?nèi)匀恢挥卸郑降孜以撛趺崔k？”那時(shí)我覺得這個(gè)學(xué)生只是突發(fā)感悟，而且因?yàn)槲蚁惹皩λ嬖谄?，我只是?yīng)付他：“其實(shí)你已經(jīng)有進(jìn)步了，你只要每天堅(jiān)持讀地理生物，肯定會及格的?！焙髞磉€說了一大堆敷衍他的話，甚至我自己都忘了。

這件事已經(jīng)過去幾個(gè)月了，放假的時(shí)候他在QQ上給我留言，告訴我地理、生物會考他拿了兩個(gè)B，說很感謝我。回想起來，我羞愧難當(dāng)。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該真心幫他，真誠對他，不只是說一些應(yīng)付的話，而是以一些實(shí)際行動，如利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)。倘若他是一名優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)如果遇到問題，我想我當(dāng)時(shí)肯定會耐心輔導(dǎo)他，決不會敷衍了事。孩子是天真的，他從我輕描淡寫的話語中感受到平時(shí)不曾享有的關(guān)愛與幫助，也許是永生難忘的幸福與愉快。

三、規(guī)范言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)橹袑W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果教師言行不嚴(yán)謹(jǐn)，則勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。他們年齡還小，對是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，這些導(dǎo)致教師言行的好與壞會給學(xué)生留下深刻的印象，并起潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們前進(jìn)的動力。當(dāng)然教師不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說過的一句錯(cuò)話（哪怕很短），也都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

在一次班會課上，我看見教室地上有紙屑，于是彎下身子將紙屑撿起來，學(xué)生看見了，也都加入了行列，把自己座位周圍的紙張撿起來，教室很快就變干凈了。自那以后我很少看見教室地上有紙屑，我一句話沒說，卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

“教師是人類靈魂的工程師”，這是對我們的美譽(yù)，也是提醒我們肩負(fù)的責(zé)任。教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，不斷地在思想、政治、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生，以淵博的知識培育學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心溫暖學(xué)生，以高尚的師德影響學(xué)生，用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，使自己真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要堅(jiān)定不移地走下去。