楊華

摘 要：本文立足于高職院校的影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)，通過(guò)黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)與幸星數(shù)字娛樂(lè)科技（北京）有限公司校企合作過(guò)程的實(shí)踐，研究解決校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)方法；基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)；校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)量不足；頂崗實(shí)習(xí)管理困難等問(wèn)題。旨在不斷推進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：校企合作 影視動(dòng)畫(huà)專業(yè) 藝術(shù)修養(yǎng) 教材開(kāi)發(fā) 實(shí)習(xí)管理

校企合作正在全國(guó)各大高職院校如火如荼的進(jìn)行著，我院（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)）與幸星數(shù)字娛樂(lè)科技（北京）有限公司校企合作已經(jīng)三年，現(xiàn)將合作過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題及解決對(duì)策總結(jié)如下：

一、過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)理論的培養(yǎng)

動(dòng)畫(huà)人才不等同于一般的藝術(shù)人才，其既是工程師也應(yīng)該是藝術(shù)家，不僅需要技術(shù)能力也需要?jiǎng)?chuàng)意。我們培養(yǎng)出來(lái)的人才往往只是重復(fù)勞動(dòng)的工匠型人員。同時(shí)也抹殺了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性及學(xué)生跨領(lǐng)域創(chuàng)作的可能性，過(guò)早的職業(yè)定型并不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，未來(lái)調(diào)整職業(yè)方向的余地也不大。

解決對(duì)策：藝術(shù)修養(yǎng)教育體系的構(gòu)建

藝術(shù)修養(yǎng)是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)面與深層次發(fā)展的需要，藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，是在社會(huì)生活、各知識(shí)領(lǐng)域中積累的過(guò)程，是“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”的過(guò)程。

1.重視文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睂?duì)社會(huì)有一定的了解，對(duì)歷史、世界有一定的獨(dú)立的見(jiàn)解，寬廣的知識(shí)面，良好的行為舉止，都是文學(xué)素養(yǎng)的一部分。對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就更為重要，若僅憑熟練的技藝而無(wú)深厚知識(shí)積淀，即使作品畫(huà)面再絢麗，也只是“雖工亦匠”，不會(huì)產(chǎn)生深刻影響。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生只要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)積淀，培養(yǎng)豐厚的文化素養(yǎng)才能使作品具有真實(shí)的意義。

2.重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

《大鬧天宮》、《小蝌蚪找媽媽》、《葫蘆娃》、《阿凡提的故事》這些中國(guó)傳統(tǒng)題材，運(yùn)用了水墨，剪紙，泥偶進(jìn)行創(chuàng)作，正是這些東西，帶給了中國(guó)動(dòng)畫(huà)曾經(jīng)的輝煌，不能拋卻的，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，只有這樣，才能做出我們自己的優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片。我們的動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該以開(kāi)發(fā)自己的民族文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)。由于我們中華民族五千年形成的特有的文化背景，從而形成了具有民族特色的審美情趣，所以我們的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作也要與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相適應(yīng)。

3.重視音樂(lè)修養(yǎng)的養(yǎng)成

動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù)。音樂(lè)的美學(xué)特征最突出的表現(xiàn)是它的哲理性和社會(huì)性。音樂(lè)哲理性在于它不僅給人提供藝術(shù)快感，而且通過(guò)音樂(lè)媒介使人體會(huì)到人生存在的目的與價(jià)值。音樂(lè)的社會(huì)性表現(xiàn)在反映人的生活，表達(dá)對(duì)生活的美好愿望，有著強(qiáng)烈的時(shí)代特色和民族特色。在藝術(shù)創(chuàng)作中深入生活，豐富自己各方面的生活體驗(yàn)，使之融于創(chuàng)作，作品才真正具有藝術(shù)生命力。

二、基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)數(shù)量不夠

基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，具有極強(qiáng)的職業(yè)性和科學(xué)性。目前，盡管我們可以說(shuō)有比較明確的課程改革方向，在方法上也有比較成功的范例可以借鑒，但是具體的操作仍是一項(xiàng)十分艱巨的工作。

解決對(duì)策：成立專門(mén)機(jī)構(gòu)、建立基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)機(jī)制

1.請(qǐng)進(jìn)專家，成立基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)。

2.建立激勵(lì)機(jī)制（以科研或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)），加大資金投入（調(diào)研、考察、培訓(xùn)、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備）。

3.對(duì)崗位調(diào)研和職業(yè)資格的研究是本項(xiàng)工作的起點(diǎn)，是工作展開(kāi)的重要依據(jù)，此項(xiàng)工作必須由現(xiàn)場(chǎng)從事技能、技術(shù)工作、管理工作人員參加指導(dǎo)和咨詢；所調(diào)研的單位至少在兩家以上（同類單位）。

4.實(shí)施基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式的開(kāi)發(fā)工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜且需較大投資的工作。因此，要按保證質(zhì)量、實(shí)事求是、研以致用、分步實(shí)施的原則完成該項(xiàng)工作。具體做法是：

第一步：構(gòu)建課程體系。

第二步：設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的教學(xué)情境。

第三步：確定重點(diǎn)或條件相對(duì)具備（設(shè)備設(shè)施、人員）的課程，優(yōu)先開(kāi)發(fā)（教材、教學(xué)設(shè)計(jì)）

第四步：總結(jié)和推廣。

三、校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)量不足

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，雖然部分學(xué)校已經(jīng)取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了自己的辦學(xué)特色，但高職教材建設(shè)明顯跟不上高職發(fā)展的要求，數(shù)量明顯不足。

解決對(duì)策：深化教材改革，突出高職特色

1.校企合作開(kāi)發(fā)教材要與課程建設(shè)緊密結(jié)合，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)人士一起探討，廣泛聽(tīng)取行業(yè)、企業(yè)管理人員和技術(shù)人員的意見(jiàn)，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材，應(yīng)根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。

2.鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的基礎(chǔ)上，著力結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)（案例），將新方法、新內(nèi)容、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)等編入教材，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出有特色的校企合作實(shí)訓(xùn)教材。

3.在教材具體內(nèi)容的處理上，以“必需”和“夠用”為原則，以理論為引導(dǎo)，圍繞實(shí)踐來(lái)展開(kāi)，刪繁就簡(jiǎn)。要針對(duì)目前高職學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以打破原來(lái)的系統(tǒng)性、完整性的舊框框，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后就業(yè)及適應(yīng)崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.教材內(nèi)容主要圍繞工作任務(wù)完成的過(guò)程來(lái)展開(kāi)，一般包括四個(gè)部分：一是描述工作任務(wù)，二是介紹相關(guān)理論知識(shí)，三是編制好學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，四是師生總結(jié)與評(píng)價(jià)。

5.校企合作開(kāi)發(fā)教材應(yīng)做到體例規(guī)范科學(xué)。

四、頂崗實(shí)習(xí)管理困難

頂崗實(shí)習(xí)，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中處于比較關(guān)鍵的位置。它既是學(xué)校教育的拓展延伸、是學(xué)生技能打磨的平臺(tái)；也是企業(yè)考核選聘員工的窗口。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也出現(xiàn)了一些不可回避不容忽視的新情況和新問(wèn)題。

解決對(duì)策：建立信息反饋渠道，完善頂崗實(shí)習(xí)調(diào)控機(jī)制

1.準(zhǔn)確把握實(shí)習(xí)定位

頂崗實(shí)習(xí)盡管稱之為“準(zhǔn)就業(yè)”，但與就業(yè)畢竟不同。從學(xué)校育人的角度講，頂崗實(shí)習(xí)就是實(shí)踐教學(xué)的一部分，必須要有知識(shí)和技能提升的相關(guān)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)服務(wù)管理，嚴(yán)明實(shí)習(xí)紀(jì)律

（1）建立健全學(xué)校、實(shí)習(xí)單位及學(xué)生家長(zhǎng)間的實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的實(shí)習(xí)心理引導(dǎo)。

（2）擇地點(diǎn)建立信息反饋點(diǎn)。在學(xué)生相對(duì)集中的企業(yè)設(shè)置信息反饋點(diǎn)，指定學(xué)生負(fù)責(zé)信息收集與反饋工作。

（3）設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)，派駐教師負(fù)責(zé)。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)心理指導(dǎo)

開(kāi)好實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生做好心理定位，引導(dǎo)學(xué)生分析自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。良好的心態(tài)和勤奮肯干的韌勁，正是當(dāng)今學(xué)生的弱點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，要勉勵(lì)學(xué)生從身邊的小事，從不起眼的工作做開(kāi)去，天道酬勤，總會(huì)有所收獲。

4.提高職業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)習(xí)約束

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉著.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng).北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2009-7.

[2]嚴(yán)中華著.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施——基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的職教課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施.北京：清華大學(xué)出版社，2011-1.

[3]孫煥引著.校企合作開(kāi)發(fā)高職教材的實(shí)踐與思考.北京：石油教育，2009-8.