高愛(ài)玲

摘要：政治課要符合學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般過(guò)程，政治教師需要用激情和思考點(diǎn)燃政治課堂，讓學(xué)生激情四射.高潮迭起，創(chuàng)新火花不斷閃 現(xiàn)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣盎然，從而達(dá)到思想教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中政治、情感；興趣

一、以情激學(xué)

與其它學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學(xué)，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了政治課 堂上學(xué)生無(wú)“情”教師無(wú)“趣”的現(xiàn)象。為解決這一客堂“痼疾”筆者經(jīng)過(guò)多年課堂實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了“以情激學(xué)教學(xué)法”。 首先，情感投資，以愛(ài)結(jié)情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂(lè)共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈?！北救死谜n余時(shí)間經(jīng)常深入到所教的班級(jí)，像大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲.侃大山.說(shuō)故事。有一次，一個(gè)校外歹人氣勢(shì)洶洶地從課堂上把一名學(xué)生 叫了出去。我見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)，安排學(xué)生們看書，自己便跟了去。見(jiàn)那人正在打這個(gè)學(xué)生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險(xiǎn)，緊緊護(hù)住 我的學(xué)生，并據(jù)理訓(xùn)斥那人，直到學(xué)校保衛(wèi)人員來(lái)把他拉走。此舉贏 得了學(xué)生的敬意，學(xué)生們把我當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿對(duì)我說(shuō)，發(fā)生了爭(zhēng)論請(qǐng)我評(píng)判。我的話。他們愛(ài)聽(tīng)且堅(jiān)信不疑。這大概就是 “親其師，信其道”吧。 其次，真情實(shí)話，以情誘學(xué)。我給初一學(xué)生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含 義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己 培養(yǎng)成‘四有的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想.有道 德.有文化.有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?，我介紹了一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力學(xué)習(xí)毛主席的著作，終于成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個(gè)反面的例子：有個(gè)大學(xué)生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個(gè)殺人犯，而被判處死刑。我提高聲音說(shuō)：毛主席指出，‘沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲： “重——要——”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫”。使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

二、以情激情

在教學(xué)中以情激情，深入學(xué)生的情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。真情實(shí)感去打動(dòng)和感染學(xué)生，使師生情感交流，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的道德情感。教師的情感應(yīng)跟隨教學(xué)內(nèi)容，該樂(lè)則樂(lè)，該悲則悲，該怒則怒。情感對(duì)于學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有調(diào)控作用，決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力投入的多和少。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北热?，利用多種手段以“情”激“情”，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。教師的講述或高亢激昂，或如泣如訴，努力撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，逐步把學(xué)生的激情推向高潮，達(dá)到思想道德的升華。如：對(duì)“走向自立人生”這一節(jié)課，我就對(duì)課程內(nèi)容做了另一種教法，通過(guò)電視劇《春草》和《晚春》中的春草和小花兩個(gè)人物進(jìn)行討論：什么是自立.自主、自強(qiáng)？讓學(xué)生們暢所欲言發(fā)表自己的看法，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，人人有發(fā)言權(quán)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思想被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，以前課堂上一言不發(fā)的同學(xué)今天也敢發(fā)表自己的看法了，激情還能燃燒不起來(lái)？教學(xué)需要激情澎湃，課堂需要真情涌動(dòng)。

三、以情明理

列寧說(shuō)： “沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。 第一、故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語(yǔ)言，生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生噴嘖稱贊。講“為人民服務(wù)”的內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如何在大風(fēng)雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上，他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒；講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個(gè)持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語(yǔ)調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢(shì)象磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動(dòng)。第二、教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。如講“祖國(guó)養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時(shí)，我掛上彩色大地圖，祖國(guó)地大物博.秀美山川，佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務(wù)”，用投影機(jī)打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿，微笑神態(tài)，使學(xué)生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。 講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時(shí)，我把從校園里拾來(lái)的白生生的大塊饅頭擺上講臺(tái)，讓同學(xué)們背誦“鋤禾日當(dāng)午……。的詩(shī)句。并展開(kāi)討論。第三、以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，我列舉大量事例，表明父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情。又掛出《游子吟》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居.學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我又問(wèn)： “你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來(lái)。一會(huì)兒，有個(gè)別同學(xué)說(shuō)出了父母生日，但語(yǔ)氣還不大肯定。我嘆息道： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉??！”我啟發(fā)大家： “想一想，怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩？是要行動(dòng)，一星期后向我匯報(bào)?！苯Y(jié)果沒(méi)過(guò)三天，就有不少同學(xué)對(duì)我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說(shuō)怎樣跟爸爸到煤廠買煤， 累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

結(jié)語(yǔ)：

總之，只要教師善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】羅馨賢新課改背蓄下如何上“活”中學(xué)思想品德課貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社套科學(xué)）2【J】925（5）。