謝新開

隨著我國(guó)教育機(jī)制的改革步伐的深化，情感教育在初中教學(xué)中得到了實(shí)踐和應(yīng)用。情感教育是師生心靈溝通的橋梁，也是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教師更多感情的投入有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，特別是初中數(shù)學(xué)課堂。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中投入更多的感情，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，情理并進(jìn)，以理服人，才能培育出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施情感教育的重要性

隨著我國(guó)留守兒童人數(shù)的增加以及離婚率的上升，學(xué)生違法率、青少年犯罪率有上升的趨勢(shì)， 這給整個(gè)教育界都敲響了警鐘，同時(shí)也提出了更高的要求，所以現(xiàn)階段圍繞在教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話題是：如何教育新時(shí)代學(xué)生？結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)情，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極致力于在教學(xué)活動(dòng)中推行情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

由于環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，世界觀、人生觀也出現(xiàn)偏差，所以新時(shí)代的教師應(yīng)該是通過應(yīng)用人文、健康的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法，并以培育出人格完善的社會(huì)公民為教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，即借助傳授知識(shí)技能，啟發(fā)生命內(nèi)涵，規(guī)范意識(shí)行為，確保青少年的健康發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的原則

情感教育最核心的原則是寓教于樂，旨在讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。

1.以情施教原則

以情施教是指教師通過科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)課堂，自覺地向?qū)W生教授觀點(diǎn)、思想、技能、知識(shí)，與此同時(shí)，結(jié)合情感的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)情知交融、以情促知的教學(xué)效果。

2.情感交融原則

情感交融原則的作用對(duì)象是教師和學(xué)生，它是指教師通過對(duì)師生人際交往過程中涉及到的情感因素進(jìn)行實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，營(yíng)造師生交融的教學(xué)課堂，以師生的和諧關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效果。

3.學(xué)生主體性與教師主動(dòng)性相結(jié)合的原則

學(xué)生主體性與教師主動(dòng)性相結(jié)合的原則是指教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者及認(rèn)識(shí)者，其通過認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容等各因素，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，該過程是教師創(chuàng)造性的過程，同時(shí)也是科學(xué)探索的過程。但是需要強(qiáng)調(diào)的是在任何教學(xué)活動(dòng)中，特別是踐行情感教育的教學(xué)課堂，必須重視并體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

1.動(dòng)機(jī)策略

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺，它作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一直在尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好辦法：依托課堂教學(xué)過程，依據(jù)學(xué)科材料，基于教學(xué)依據(jù)及依托，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的情感因素，情理相連，喚起學(xué)生的感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知以及學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

例如，數(shù)學(xué)教師在介紹圓周率的發(fā)展史的時(shí)候，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓周率的現(xiàn)代價(jià)值以及歷史內(nèi)涵的領(lǐng)悟，詳細(xì)闡釋其應(yīng)用于機(jī)械工業(yè)的情況，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.興趣策略

在心理學(xué)詞典內(nèi)是這樣闡釋興趣的概念的，興趣是指人探究事物認(rèn)知的傾向，其是屬于心理特征的一種，而且該傾向也與愉快的情感體驗(yàn)密切相連。數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)邏輯性、高抽象性、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)且枯燥乏味，所以數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)變得尤為重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該立足于數(shù)學(xué)教學(xué)的具體工作，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的滿足。

例如，數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生商場(chǎng)打折銷售以及銀行利率的時(shí)候，教師有必要要求學(xué)生分組進(jìn)行了解實(shí)體商店和銀行的實(shí)際情況，詳細(xì)掌握商品的標(biāo)價(jià)—折扣—售價(jià)等；銀行的利率—利息—利稅等。待各組均回到課堂，再安排學(xué)生根據(jù)了解到的信息進(jìn)行交流談?wù)?，讓學(xué)生不受傳統(tǒng)課堂的制約，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)成功策略

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，必須讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用領(lǐng)域很廣。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)是有區(qū)別的，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是綜合性活動(dòng)的一種，它有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的確立。數(shù)學(xué)教師通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，從而鍛煉學(xué)生的意志。學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，也增強(qiáng)了求知欲以及學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授有獎(jiǎng)銷售、讓利銷售、產(chǎn)品供需、工廠盈虧以及儲(chǔ)蓄存款的時(shí)候，有必要結(jié)合實(shí)際生活，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)問題的解決，學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及毅力的鍛煉，從而有助于學(xué)生解決問題的本領(lǐng)以及膽識(shí)的增長(zhǎng)。

4.體驗(yàn)創(chuàng)新策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)致力于教學(xué)課堂數(shù)學(xué)創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造，給予學(xué)生思考問題充足的空間和時(shí)間；提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，使之心靈得以開啟；鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋—探究問題—做出假設(shè)—嘗試驗(yàn)證—?dú)w納總結(jié)—實(shí)際應(yīng)用；鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮。