趙桂林

很多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是從問題開始的，問題是思維的起點、創(chuàng)新的開始，沒有問題就不可能有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就難以培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往也來自充滿疑問的情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，還能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，深化學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。以下，筆者提出了創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)問題情境的幾種方法，供同仁們借鑒。

一、運用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)真實情境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師可以利用實驗設(shè)置生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)趣味情境

生活中處處有化學(xué)，教師可以結(jié)合真實的生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實用性，開闊學(xué)生的視野，而且還能使化學(xué)知識更加生動有趣，更利于學(xué)生掌握。

三、追蹤社會熱點，創(chuàng)設(shè)時尚情境

化學(xué)與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機會的學(xué)科，它和生產(chǎn)、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱門問題都與化學(xué)息息相關(guān)。如“現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)”、“化學(xué)與新材料”、“化學(xué)與新能源”、“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與生命科學(xué)”、“化學(xué)與環(huán)境”等都是設(shè)計教學(xué)情境的素材。這些素材不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，還能提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決社會問題的能力。

四、利用化學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)生動情境

妙趣橫生、引人入勝的化學(xué)故事深受中學(xué)生的喜歡，容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此，用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一個非常有效的方法。

五、拓展探究渠道，創(chuàng)設(shè)實踐情境

要想維持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師必須在認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生在課堂上探究問題，如組織學(xué)生開展調(diào)查與研究、查閱網(wǎng)上資料、做家庭小實驗等。這對全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起著重要的作用。

六、結(jié)合學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)游戲情境

興趣是有意注意的開始，它能把無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁狻Ｔ诮虒W(xué)中，筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境，以化學(xué)知識的魅力促使學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生在妙趣橫生的情境中拓寬思路，學(xué)習(xí)知識、理解知識、獲取知識。

七、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)直觀情境

我國古代教育家荀況說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之……”形、聲、色的感官刺激不僅能活躍課堂氣氛，還能把抽象的概念具體化、深奧的道理形象化、枯燥的知識趣味化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從信息論的角度看，利用直觀教具，尤其是運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更有利于信息的傳播和吸收?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段主要包括幻燈、投影、錄音、電視、電影、計算機等多媒體教學(xué)手段，它們與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比，具有形聲性、展現(xiàn)性、先進性、高效性等特點，能有效地利用圖像、聲音、色彩等因素來傳遞信息，使學(xué)生不但能置身于教學(xué)情境中較好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和再去認(rèn)識更高層次問題的過程，教學(xué)情境在其中起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生圍繞著科學(xué)的并能激發(fā)思維的情境展開學(xué)習(xí)，也是探究學(xué)習(xí)的重要特征。因此，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，以情境為主線來組織和開展課堂教學(xué)，能促使學(xué)生積極地觀察和思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生開展科學(xué)探究活動。

（作者單位：江西省南康市第六中學(xué)）