張崇

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生數(shù)學(xué)成績得以提高的基石.由于初中生的年齡普遍較小，他們在這一學(xué)習(xí)階段中很多同學(xué)還沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.這就需要我們數(shù)學(xué)教師對其進行嚴(yán)格要求，幫助其培養(yǎng)和形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，說的正是這個道理.究竟如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面，我將從預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣三個方面展開論述.

一、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說要復(fù)雜得多.因此，初中生必須要養(yǎng)成一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)實踐表明，在初中生這個群體當(dāng)中，只有一小部分同學(xué)具有良好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣不好，甚至根本就不預(yù)習(xí).我認(rèn)為要培養(yǎng)初中生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣主要從以下幾個方面做起：首先，要使初中生可以簡單看懂和把握數(shù)學(xué)教材的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找到和找準(zhǔn)接下來聽課及學(xué)習(xí)的目標(biāo).再根據(jù)教材中的例題解析與示范，對教材后面大部分的習(xí)題嘗試解答，通過解題發(fā)現(xiàn)在預(yù)習(xí)中存在的問題.做完這一切之后，學(xué)生需要帶著問題去聽老師講課，在老師的講課過程中認(rèn)真聽講，解決在預(yù)習(xí)中存在的問題.

在預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初級階段，教師應(yīng)該在每一次新課之前都給同學(xué)們列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱閱讀數(shù)學(xué)教材，對照數(shù)學(xué)教材回答預(yù)習(xí)提綱中教師所提出的問題.比如，在預(yù)習(xí)《圓周角》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這一節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回答：（1）證明圓周角的基本定理可以分為哪幾種情況？（2）分為這幾種情況證明的原因是什么？（3）這幾種情況之間到底有著怎樣的聯(lián)系？

如此持續(xù)一段時間，當(dāng)初中生具備一定的預(yù)習(xí)能力的時候，教師就可以放手讓他們進行自主預(yù)習(xí)，讓他們在預(yù)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.在預(yù)習(xí)的過程中，教師還要鼓勵學(xué)生交流和討論，優(yōu)化預(yù)習(xí)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.

二、養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的講是非常重要的，但是更重要的是學(xué)生的聽.在一個班級里會出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的巨大差別，雖然與學(xué)生的先天智力以及后期努力程度有很大關(guān)系，但是最根本的原因我認(rèn)為是聽課習(xí)慣的不同.

在我的學(xué)生當(dāng)中，有一個叫李明的同學(xué)，他平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是其聽課習(xí)慣卻很不好.每次聽課的時候，他總是東張西望或者是干別的事情，這就造成他對一些數(shù)學(xué)知識總是一知半解.雖然在課后極力彌補，但是其數(shù)學(xué)成績卻一直提不上去.針對這種情況，我私下與其進行了深入的交流，幫助他找到數(shù)學(xué)成績一直提不上去的原因，并給他提出了下面幾點要求：首先，在課堂上要做到認(rèn)真聽老師講課，并且要多開動腦筋；其次，要積極回答老師所提出的數(shù)學(xué)問題；最后，要準(zhǔn)確理解教師所講授的內(nèi)容，同時做到可以正確地在解題中加以運用.從此以后，在課堂教學(xué)中又出現(xiàn)了一個認(rèn)真聽課和活躍的影子.李明同學(xué)每次都能積極回答我提出的問題，并且還積極配合上黑板板演.隨著這種認(rèn)真聽課習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，他的數(shù)學(xué)成績也得到了大幅提升，一躍躋身班級前五名.

有了這次成功的經(jīng)驗之后，我便在班里大力推廣這種聽課經(jīng)驗.慢慢的，班里的學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)，班里同學(xué)的整體數(shù)學(xué)成績也得到了很大程度上的提高.

三、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)這本是每一位初中生必須要堅持做到的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是有關(guān)統(tǒng)計和調(diào)查卻表明，在我們的學(xué)生當(dāng)中，存在著很多不能獨立完成作業(yè)的情況.抄襲作業(yè)、拖拉作業(yè)上交時間的現(xiàn)象時有發(fā)生.教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，其主要目的就是為了幫助學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)的知識，幫助大家打牢基礎(chǔ)，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績.假如一個學(xué)生可以次次都認(rèn)真獨立完成教師所布置的數(shù)學(xué)作業(yè)的話，那么對于他后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提高將起到非常重要的作用.

在我所帶的學(xué)生當(dāng)中也有不認(rèn)真完成作業(yè)以及抄襲的現(xiàn)象發(fā)生.記得一次在執(zhí)教《一元二次方程的解法》的時候，為了提高課堂教學(xué)效果，在課堂上我布置了很多類似的習(xí)題讓大家進行練習(xí).遺憾的是，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有認(rèn)真計算，而只是簡單地把其他同學(xué)的答案抄下來完事.由于對布置的作業(yè)沒有認(rèn)真完成，從而造成很多學(xué)生在后來的一元二次方程的解題過程中存在很多錯誤.

自從那次之后，我對學(xué)生提出了下面幾點要求：（1）對于教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)必須要按質(zhì)按量完成，嚴(yán)禁抄襲，必須獨立完成.（2）教師批改完作業(yè)之后，對于教師所指出的錯誤一定要及時改正，并找出存在錯誤的原因.（3）請同學(xué)們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)的要及時舉報.通過這樣的要求，到目前為止學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量已經(jīng)得到了很大程度上的提高，班里大部分學(xué)生都具有良好的作業(yè)完成習(xí)慣，這點讓我非常欣慰.

（責(zé)任編輯黃桂堅）