王曉琴

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生較好的閱讀能力表現(xiàn)在：能夠準(zhǔn)確、快速地理解閱讀資料，并能把握其中的重點(diǎn)問題，掌握一定的閱讀技巧等。在我國(guó)目前的招生體制下，職業(yè)高中學(xué)生還屬于一個(gè)比較特殊的學(xué)習(xí)群體，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大都比普通高中的學(xué)生要差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意，表現(xiàn)在閱讀能力方面，他們的閱讀能力較差，閱讀速度較慢，不能正確理解閱讀資料等?？v觀目前的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)，缺乏提升學(xué)生閱讀能力的有效策略?；诖耍P者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)此做如下幾個(gè)方面的探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力

興趣是最好的老師。教學(xué)任何知識(shí)都離不開興趣的培養(yǎng)。職高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有自信心和興趣。因此，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式很多，如給學(xué)生講英語(yǔ)笑話，唱英語(yǔ)歌曲，通過多媒體播放英語(yǔ)影片等。

職業(yè)高中英語(yǔ)教材的起點(diǎn)并不高，即便如此，很多學(xué)生依然存在很多閱讀理解方面的障礙。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用課本，明確課文閱讀的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。筆者要求學(xué)生閱讀時(shí)不強(qiáng)調(diào)每一個(gè)單詞都讀得正確，但必須理解課文的基本意思，向?qū)W生明確表明能夠基本理解課文的大意是閱讀的基本要求。在教學(xué)中，應(yīng)把課文作為閱讀資料，讓學(xué)生自主閱讀，通過閱讀對(duì)課文進(jìn)行整體的思考分析，只有這樣不斷練習(xí)，才能有效提升學(xué)生的閱讀能力。

二、加大學(xué)生詞匯積累，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)法訓(xùn)練

掌握豐富的英語(yǔ)詞匯是提升閱讀能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在詞匯量逐漸增多的情況下，才能準(zhǔn)確地理解閱讀資料的含義，不具備一定的詞匯量，在閱讀中就無(wú)法進(jìn)行分析和推斷。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，從英語(yǔ)的構(gòu)詞、一詞多義和一詞的多種譯法等層面不斷積累自己的詞匯量，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合前后文的句子及單詞的詞根、詞綴等來判斷詞的含義，解決閱讀中的疑難問題。

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，閱讀是一種綜合性的語(yǔ)言技能，不僅需要學(xué)生不斷積累詞匯量，還要求掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。就當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況來看，還存在很多問題，因此結(jié)合實(shí)際，通過多種手段強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急。閱讀中要弄懂一些較難的句子，主要的方法就是結(jié)合句子的主干部分和句子成分之間的邏輯關(guān)系來理解句子的主要意思。

三、借助適宜的課外讀物，促進(jìn)閱讀能力的提升

在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，僅僅以教材作為閱讀材料來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力顯然是不夠充分的。當(dāng)今職業(yè)高中教育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了英語(yǔ)教材的篇目少、生詞多，這些特點(diǎn)都不利于學(xué)生開展多樣化的閱讀能力訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中要重視英語(yǔ)課外讀物的運(yùn)用，從中汲取寶貴的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀適合他們的課外讀物，通過課外讀物這個(gè)豐富的資源來填補(bǔ)教材的欠缺。那么，什么樣的閱讀資料才是適合學(xué)生的呢？什么樣的閱讀材料才能更有效地促進(jìn)學(xué)生提升閱讀能力呢？這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，幫助學(xué)生作出正確的選擇。教師可參考與教科書系列配套的《同步閱讀訓(xùn)練》，為學(xué)生推薦易于理解的英漢對(duì)照的閱讀資料、配有漢語(yǔ)字幕的影視資料等。只有在廣泛的涉獵中，學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言知識(shí)才能得到不斷積累、豐富，并由此了解西方國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣、文化背景等，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高也具有顯著的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)閱讀速度練習(xí)，提升學(xué)生閱讀效率

學(xué)生的閱讀效率與閱讀的速度、理解的準(zhǔn)確率有著直接關(guān)系，因此要提升學(xué)生的閱讀效率，首先要強(qiáng)化學(xué)生閱讀速度的練習(xí)。提升閱讀速度的方法很多，如掌握關(guān)鍵詞、快讀、跳讀等。可結(jié)合閱讀資料的特點(diǎn)，推薦學(xué)生選擇運(yùn)用。其次，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的閱讀技能和技巧進(jìn)行整體性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀法提升信息的獲取速度，透過文章的單詞、句型等去預(yù)測(cè)和聯(lián)想文章所表達(dá)的意思。另外，還可以運(yùn)用隨機(jī)法來選擇閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的閱讀作業(yè)。在閱讀中要求學(xué)生保持高度的注意力，不能借助任何工具書，旨在達(dá)到提升閱讀速度的目的。作業(yè)完成后，教師要做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)做好登記，以便準(zhǔn)確了解學(xué)生閱讀的真實(shí)水平。對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和解決，以此提升練習(xí)的質(zhì)量。

總之，職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)決定了其英語(yǔ)閱讀能力的提升，需要付出恒久的不懈努力。本文探討了職業(yè)高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生興趣、加大詞匯量的積累、借助閱讀課外讀物、提升閱讀速度等方面著手提升學(xué)生的閱讀能力的策略，職業(yè)高中英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的閱讀能力得到真正的提升。

（責(zé)任編輯陳劍平）