陳松玲

當(dāng)今，文化與價(jià)值的多元化，使得部分青少年學(xué)生放棄或不看重本民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)一些不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。鑒于此，我們?cè)诟咧兴枷胝伪匦?《文化生活》的課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

一、教師加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累

1、教師必須在課本上做足功夫。認(rèn)真鉆研教材，通過(guò)各種教研活動(dòng)進(jìn)行討論，吃透教材，充分領(lǐng)略教材的精髓，時(shí)刻關(guān)注時(shí)政，這樣教師才能熟能生巧，從而去感化和熏陶學(xué)生。

2、教師要在課本以外做足功夫。定期地、有計(jì)劃地儲(chǔ)備中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《論語(yǔ)》、《史記》、《漢書(shū)》、《三國(guó)志》、《孔子》、《老子》、《莊子》等，不斷提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性

1、精選素材，營(yíng)造具有傳統(tǒng)文化氛圍的課堂。在日常教學(xué)中，可提供給學(xué)生們一些學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，例如教師主辦政治月報(bào)或周報(bào)，開(kāi)辟儒家、道家等各家專欄輪流刊登，講解各家知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行短評(píng)；開(kāi)辟傳統(tǒng)節(jié)日專欄，講解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷；教室張貼一些哲理名言、勵(lì)志詩(shī)句、歷史典故；組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化影片和系列片，例如《孔子》、《=三國(guó)演義》部分片段等。讓學(xué)生親身體會(huì)、感悟，并進(jìn)行深入、細(xì)致的思考，并根據(jù)欣賞的內(nèi)容細(xì)品韻味、適當(dāng)分析。

2、立足教材，挖掘課本中的傳統(tǒng)文化精髓。教材是我們教育者進(jìn)行教育之本，我們必須要深入鉆研教材，熟悉教材中的每一處分析、每一個(gè)情景，依據(jù)教材進(jìn)行必要的延伸與補(bǔ)充。例如《文化生活》中名言有幾十處，它們或用來(lái)汪明一些觀點(diǎn)，或用來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是教育者進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)秀素材。同時(shí)我們也需要借此契機(jī)延伸課本以外的知識(shí)，例如介紹這些名人和名言的出處等，加深學(xué)生的理解。

3、勇于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。傳統(tǒng)文化分為哲學(xué)、倫理、宗教、教育、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、科技等八類。而教育者要想在有限的課堂中教給學(xué)生無(wú)限的知識(shí)是不可能的。我認(rèn)為，要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)、自我消化、自我實(shí)踐、自我收獲。例如，在講“世界文化的多樣性”時(shí)，可以課前讓學(xué)生去圖書(shū)館查找資料。上課時(shí)讓學(xué)生以各種形式向大家介紹，可以寫(xiě)評(píng)論，也可以用幻燈片，還可以做專題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與奧妙。

4、積極實(shí)踐，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。必修部分每一單元都設(shè)計(jì)了綜合探究，教師要求學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行實(shí)踐，分四大塊：探究活動(dòng)目標(biāo)、探究活動(dòng)建議、探究路徑參考、理論評(píng)析。其中探究活動(dòng)建議中或要求查閱相關(guān)歷史故事，或收集整理相關(guān)典故與名言，或要求閱讀某些書(shū)籍，然后結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶?。例如在《生活與哲學(xué)》第四單元綜合探究中，要求從司馬遷著《史記》到胡錦濤的激勵(lì)來(lái)談?wù)勎覀兊娜松鷥r(jià)值。基于此，我們可以開(kāi)展專題或研究型課堂，結(jié)合學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行討論，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生形成理論踐行于實(shí)踐的習(xí)慣，提高學(xué)生的的實(shí)際操作能力，以期學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中深深感悟到傳統(tǒng)文化的魅力所在。

5、關(guān)注過(guò)程，積極評(píng)價(jià)。新課程教學(xué)中，除了要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，要把活動(dòng)的主題拋給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，查找相關(guān)資料，整理、內(nèi)化，不斷提高各方面素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生收集、整理信息及分析評(píng)價(jià)的能力。在課堂上要給每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中較少發(fā)言的學(xué)困生，應(yīng)給予他們特別的關(guān)心和積極的鼓勵(lì)與支持，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到活動(dòng)中來(lái)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，我們以豐富的教學(xué)方式，為學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了他們的科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使學(xué)生成為有扎實(shí)科學(xué)文化知識(shí)、高尚思想情操的人。