梁美仙

摘要：初中化學(xué)作為一門緊貼實(shí)際生活的課程，如何通過調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的，是本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂有效性；思考

教學(xué)有效性的發(fā)揮，體現(xiàn)于教師以同樣的時(shí)間、同樣的課程內(nèi)容通過各種各樣的教學(xué)模式的應(yīng)用，提高學(xué)生對于課堂知識(shí)點(diǎn)掌握度，從而更深入地理解知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐當(dāng)中去?；谶@種要求，在新課改的形式下，初中化學(xué)課堂的教師授課無論從形式還是內(nèi)容上都比以前要有所改變和創(chuàng)新。這種注重內(nèi)容加形式的授課模式的應(yīng)用，為的是達(dá)到學(xué)習(xí)者與課程內(nèi)容和諧一致的步調(diào)，使學(xué)生與教師形成融洽的互動(dòng)關(guān)系，在輕松愉悅的氛圍內(nèi)將知識(shí)學(xué)到手，從而提高教學(xué)的有效性。得益于長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之貼近學(xué)生的實(shí)際水平

教學(xué)方案是教師提前設(shè)計(jì)好的書面化的教學(xué)思維。包括：每堂課教學(xué)中要傳授給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容；通過何種方式傳授給學(xué)生；以及每節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目的。教學(xué)方案的質(zhì)量高低，直接影響著課堂效果的發(fā)揮。因?yàn)?，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)角色，教師的教學(xué)意圖直接決定了每堂課程內(nèi)容的授課方式以及授課目的。所以，教師一定要在思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育授課觀念，不再將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的追求目標(biāo)，將學(xué)科知識(shí)真正作為一門技藝傳授給學(xué)生拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的距離。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ鹃T課程產(chǎn)生切身的體會(huì)，從而達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的。

初中化學(xué)的課程內(nèi)容，非常地貼近現(xiàn)實(shí)生活。因此，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，精確把握新課改的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，找好課堂授課的切入點(diǎn)，做到既貼近實(shí)際生活，又考慮到學(xué)生的實(shí)際接收能力，避免做出許多無用功。創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)授課模式，尋求新的教學(xué)思維的發(fā)展，為提高化學(xué)課堂的有效性做好鋪墊，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、選擇生動(dòng)有效的導(dǎo)入方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

“興趣是學(xué)習(xí)的第一老師”，這句話體現(xiàn)的就是興趣在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面能夠起到的重要作用。通常來講，一個(gè)人對某件事或物產(chǎn)生了興趣，不用強(qiáng)迫也會(huì)自動(dòng)地去研究探索事物的起因、發(fā)展和結(jié)果。教師要充分利用這一特點(diǎn)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及他們對于化學(xué)課程所涉及的內(nèi)容的好奇心和探索欲。具備了這些以后，只需要教師稍加引導(dǎo)，就能輕松達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生掌握課程知識(shí)。關(guān)于興趣的培養(yǎng)有很多方法，這里講述的是通過使用別出心裁的課堂導(dǎo)入方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半”，擁有一個(gè)引人入勝的開堂彩，是保證整堂課學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)的前提。例如，在學(xué)習(xí)酸和堿會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)時(shí)，筆者先請學(xué)生們觀看視頻，有關(guān)濃硫酸傾倒泄露事故。然后提問，泄露的是濃硫酸，事故處理的關(guān)鍵物質(zhì)是熟石灰，它是一種堿，它們兩者之間會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)呢？給學(xué)生們大膽猜想、質(zhì)疑，揭發(fā)他們對知識(shí)的求知欲。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來。因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)。其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)概念的形成和定律的建立離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的研討和論證?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力具有重要意義。在教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和能力。例如，在學(xué)習(xí)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生觀看視頻，大膽猜想，濃硫酸和熟石灰會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，如果發(fā)生反應(yīng)應(yīng)如何驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。

教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面可以起到積極的促進(jìn)作用。

教與學(xué)是一個(gè)雙向過程，如何在這個(gè)過程中搞好互動(dòng)，提升雙方的學(xué)習(xí)興趣，是提升初中化學(xué)課堂有效性的重要途徑。通過別出心裁的導(dǎo)入方法，以及在教學(xué)實(shí)際過程中通過各種有趣的實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)師生互動(dòng)的重要紐帶，只有這根紐帶越來越富有彈性且牢固，才能從真正意義上提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。