宋健梅 張玉珊

引子：一樣的常春藤

曾經(jīng)在一份報紙上看到這樣一篇文章：有一天，一位老師拿來兩盆一模一樣的常春藤，對她的學(xué)生們宣布，要在這兩盆植物的身上做一項試驗：每天給這兩盆植物同樣的光照與等量的水，但是給予不同程度的關(guān)心。老師和學(xué)生將其中一盆常春藤放在教室窗臺上，每天對著它唱歌，并對它說：“我們愛你，你是多么的美麗！”真摯而熱烈地向它傳遞著好意和關(guān)心。而另一盆常春藤則被他們放到了廚房里，除了定時澆水，再無人多看它一眼，更別提對著它說話唱歌了。就這樣，四個星期過去，實驗結(jié)果讓學(xué)生們大吃一驚，教室里的常春藤長得旺盛，葉子綠油油的，而廚房里的那盆常春藤，葉子變得又細(xì)又小，一副病懨懨的樣子。善良的孩子們后來把廚房里的那盆也搬到了教室里，并給予了它同樣的關(guān)愛，過了幾個星期，兩盆植物就變得一樣的茁壯了。

每每咀嚼這個故事，總是別有一番滋味。看來，只要有心，只要有愛，哪怕是不會說話的植物，也能感受到你的真誠，而學(xué)生是一個個鮮活的生命，只要你用心、用愛，給學(xué)生同樣的關(guān)注，他們也一定會茁壯成長的。

賞識如陽光——照亮每一位學(xué)生

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情，在學(xué)生有了進步時，及時的賞識可以增加學(xué)生成功的快樂和學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)完《春雨的色彩》一課后，我用挑戰(zhàn)的口吻對學(xué)生說“誰能仿照著說一說”，稍后，一個小男孩把手高高地舉了起來：“春雨是藍(lán)色的，因為春雨落在小河里，小河里的水就變藍(lán)了?！?“講得真好，真有創(chuàng)意?！?男孩臉上露出了得意的神情?！拔覀儼嗬镞€有哪個小作家能給這首兒歌加上幾句呢？”當(dāng)小作家多讓人羨慕??！孩子們更加積極地舉手?！按河晔亲仙?，因為春雨滴在茄子上，茄子變得更紫了?！薄按河晔峭该鞯?，因為春雨滴在玻璃上，玻璃變得更加透明了?！薄按河晔欠凵?，因為春雨淋在小花上，小花就變粉色了?！薄按河晔情冱S色的，因為春雨滴在南瓜上，南瓜就變成橘黃色的了?！薄按河晔蔷G色的，因為春雨淋在草地上，小草就變綠了?！薄⒆拥乃季S和語言表達(dá)讓我吃了一驚，賞識的魅力可真大。賞識如陽光一樣溫暖地?fù)崦⒆?，它讓孩子學(xué)而不厭，學(xué)有創(chuàng)新。

就像名師竇桂梅教給學(xué)生的話：“我很棒。我真的很棒。我真的真的很棒。我真的真的真的很棒?！蔽覀兒尾蛔寣W(xué)生在成長的道路上灑滿陽光呢？

寬容如細(xì)雨——滋潤學(xué)生的心靈

發(fā)脾氣很容易，忍耐卻非常難，雖然，這不過是幾秒鐘的時間。當(dāng)你面對的是一群不懂事的一年級學(xué)生來說，更是難上加難。

記得有一次，開會回來晚了，上課鈴聲已經(jīng)響過了，回到教室，并不是和以前的一樣，班長看著，同學(xué)們老老實實地坐著看書，而是三個兩個湊在一起，說著悄悄話，整個教室一片嘰嘰喳喳的聲音，雖然這個課堂沒有亂成一片，但是，也看不出上課了的景象。

此時的我，心里一股火蹭蹭地往上冒，說過無數(shù)次“鈴聲就是命令”，上課鈴聲響起后，應(yīng)該怎樣怎樣做，看樣子，學(xué)生還是不能記住，班長，那是連管也沒有管。此時如果憑著這股火，連珠炮式地把學(xué)生批評一頓，肯定能把學(xué)生鎮(zhèn)住。可是，如果以后再出現(xiàn)這種情況呢？難道每一次都要發(fā)一頓火才可以？想了想，我強壓下心頭之火。

這時，可能有的學(xué)生已經(jīng)看見我了，說話聲漸漸小了，其他人看見教室里氣氛不對，也停了下來。終于，教室里安靜了?？吹轿易哌M教室，每一雙眼睛都牢牢地盯著我，估計心里在想，老師生氣了，這會兒估計火山要爆發(fā)了。

我走進教室，笑了笑說：“剛上課就有這種精神狀態(tài)真不錯，如果你能一節(jié)課都是這種精神狀態(tài)，相信你這節(jié)課一定會有很多很多的收獲，相信嗎？我們來試一試?！睂W(xué)生雖然納悶老師怎么沒發(fā)火，但還是一臉躍躍欲試的表情。我順?biāo)浦?，什么也沒說，立刻開始上課。

雖然開始的課堂是較為混亂的，但是，從上課開始，學(xué)生的注意力就比以前集中，下課了，我的內(nèi)心再也沒有那一股無名之火，因為，我的寬容激勵了學(xué)生。我順勢告訴學(xué)生，如果上課鈴響后，能安靜坐好，那你的心就靜下來了，收獲肯定更大。下課以后，我找了兩位班長，教給他們管理的方法，以后如果再出現(xiàn)這種情況怎么辦。相信，這種情況再也不會發(fā)生。

事后，我坐在辦公室里反思，如果當(dāng)時我對學(xué)生大聲呵斥，那又會是怎樣的一種結(jié)果。在老師的呵斥中，學(xué)生肯定是會安靜和聽話的，但是，這也是可怕的，學(xué)生不說話了，不動了，那么學(xué)生的思維也停止了。孩子的心是細(xì)膩而又透明的，作為老師，在威嚴(yán)中還應(yīng)不失寬容，面對問題保持一份冷靜，我想，我們的學(xué)生都會是好學(xué)生。

表揚如春風(fēng)——吹拂學(xué)生的心靈

瑋是班中的一個特別調(diào)皮的小男孩，不論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)，都比其他同學(xué)差一大截，尤其是上半年的復(fù)習(xí)期間，可以說是非常痛苦，每次出的題總是不會做。和家長溝通，希望在家多輔導(dǎo)，結(jié)果還是那樣，不管怎么說，是油鹽不進。面對他，真想說一聲“愁啊！愁！”

這學(xué)期一開學(xué)，我就在班上宣布，班上的小獎狀設(shè)立了，一張張精美的小獎狀展示在同學(xué)們面前，同學(xué)們的眼睛都亮了，當(dāng)我宣布從現(xiàn)在開始，只要是表現(xiàn)有進步的同學(xué)也有獎狀的時候，大家更興奮了，一個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備爭得這獎狀。

兩周過去了，該發(fā)獎狀了，同學(xué)們的小身板坐得直直的，等著我念他們的名字，好驕傲地在獎狀上簽上自己的名字。當(dāng)我在念學(xué)生的名字時，發(fā)現(xiàn)瑋的眼睛瞪得大大的，直直地看著我，等我念他的名字?？粗难劬?，原本想說“就這些同學(xué)”的話，不由得變成了“還有一個人，那就是瑋”。當(dāng)我念到他的名字的時候，原以為他會高興地跑上來寫名字，沒想到，他反而趴在桌子上臉紅了，當(dāng)我和他說話時，更是害羞地用手把臉遮了起來。

此后，我們的小獎狀行動一直在進行著，同學(xué)們的表現(xiàn)越來越好，瑋的名字也越來越多地出現(xiàn)在獎狀上，我上半年苦思不到的辦法，由這么一次偶然的表揚，讓瑋在各方面都有進步。我不禁想到，不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石變得光滑剔透。力的作用是相反的，而愛的力量卻是相互的，唯有愛才能“點石成金”。

一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。作為一名教育者，你善于發(fā)現(xiàn)打開學(xué)生心靈的契機，喚醒他們心底的追求和熱情，不能不說是一種必需。作為老師，你如果能從一些平凡的小事中緊緊抓住教育的契機，用真誠的愛去撥動孩子們的心靈，就一定會激發(fā)孩子們奮發(fā)的精神。