馬紅霞

愛(ài)因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、知趣、熱情、焦慮、反饋、獎(jiǎng)懲、競(jìng)賽等多種因素有關(guān)，其中興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中居中心地位，這是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。隨著教學(xué)改革和教學(xué)研究的不斷深入，越來(lái)越多的教育工作者也認(rèn)識(shí)到：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。實(shí)踐證明，能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。如果學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的熱情。那么如何才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得政治課堂激情飛揚(yáng)？

一、首先，課堂教學(xué)激情氛圍來(lái)源于教師的激情

人們常說(shuō)困倦的情緒能傳染人，而高昂的情緒也能傳染人，教師從跨進(jìn)教室的那一刻起，其精神狀態(tài)就直接影響著課堂的氣氛，并為此節(jié)課確定了情感基調(diào)。因此，教師自始至終要保持飽滿(mǎn)的情緒非常重要。教師的激情來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)和教學(xué)對(duì)象的熱愛(ài)。

二、教師不但要自己有激情，還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情

任何理論都是抽象的，所以要求教師在政治教學(xué)中，必須把抽象的理論具體化，這就要求我們對(duì)政治課的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，要求我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生的需求，把教學(xué)目的和學(xué)生的需要結(jié)合起來(lái)。這樣，政治課教學(xué)才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力，才能使學(xué)生激情飛揚(yáng)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，主要是為了激發(fā)興趣和啟發(fā)思維，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成研究的精神。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。因此在政治課中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向活動(dòng)全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)情境中，能產(chǎn)生碰撞，開(kāi)拓思路，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我在教“初級(jí)階段的社會(huì)主義”這節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生上臺(tái)講述自己知道的改革開(kāi)放的成果，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生們紛紛上臺(tái)發(fā)言，如：道路、橋梁、住房、家中設(shè)備等，由于講的都是自己身邊的事，所以學(xué)生講得有真情實(shí)感，感受也講得很深刻，課堂氣氛十分活躍，為進(jìn)入本節(jié)課的講授內(nèi)容作了鋪墊。用學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，激情昂揚(yáng)，收到了事半功倍的效果。

另外，還可以用漫畫(huà)、笑話(huà)、詩(shī)詞、寓言故事以及恰當(dāng)生動(dòng)的語(yǔ)言使課堂氣氛活躍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓“說(shuō)”走進(jìn)政治課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

過(guò)去政治課是教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條，考后全忘掉的模式，真正讓政治課活躍起來(lái)，可以把“說(shuō)”引向政治課堂。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽(tīng)”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f(shuō)”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括力和綜合力、聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)都有裨益。如：課堂上進(jìn)行三分鐘演講，演講的內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)就行。演講完，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)析或補(bǔ)充演講，或者采取四人一組的討論方式，進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練，每一小組挑選一名說(shuō)得較好的學(xué)生在班級(jí)交流，然后評(píng)比得分。這樣的課堂氣氛非?；钴S，可以說(shuō)把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都激發(fā)出來(lái)，課堂效率很高。

三、選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基指出：“教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案?！备鶕?jù)這一理論，上好政治課既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要使學(xué)生在德、智、體諸方面獲得全面發(fā)展；還要減輕負(fù)擔(dān)，不加班加點(diǎn)，用合理的時(shí)間取得最大的成效。為此就必須進(jìn)行教法的改革，選擇最優(yōu)化的教法。

最優(yōu)化的教學(xué)方法包括語(yǔ)言激情，善于運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)、激趣等；還有外物形象激情，如實(shí)物演示、畫(huà)面再現(xiàn)等；以及配樂(lè)激情、角色表演激情等。

政治課教學(xué)，它的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)該考慮向課堂45分鐘要質(zhì)量，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，用真情撥動(dòng)學(xué)生“情感之弦”，讓政治課堂激情飛揚(yáng)。