林廣巖

【摘 要】高效課堂模式的建立能有效的推動整個教學(xué)質(zhì)量提升，尤其是在思考適合本校發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過多方面的教學(xué)探索，能收到很好的效果。本文主要圍繞明水縣全面實施高效課堂試點情況進(jìn)行分析，圍繞打造高效課堂模式進(jìn)行有力的探索。

【關(guān)鍵詞】本校；高效；課堂模式

一、高效課堂的基本環(huán)節(jié)

1.【課前預(yù)習(xí)】重點抓

（1）提前一至兩天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生自主完成【預(yù)習(xí)案】；嘗試完成【探究案】；【訓(xùn)練案】作為課下鞏固使用。

（2）【預(yù)習(xí)案】完成后，學(xué)生要寫出在預(yù)習(xí)文本和導(dǎo)學(xué)案中產(chǎn)生的【我的疑惑】，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，在交流合作中提升學(xué)生對知識的認(rèn)知與理解。

（3）導(dǎo)學(xué)案有發(fā)必收，教師要認(rèn)真批改，評出等級，進(jìn)行不同檔次的加分或減分。課前教師要對預(yù)習(xí)內(nèi)容完成情況總結(jié)，對學(xué)案存在的共性的重點問題予以點撥指導(dǎo)。

2.【課堂探究】要有效

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定與解讀。目標(biāo)必須切合課堂教學(xué)實際，不是過去我們在教案中所寫的理論性的東西。由學(xué)科班長在每節(jié)課前到任課教師領(lǐng)取，然后由學(xué)科班長寫在黑板的右上角或左上角。教師導(dǎo)入新課后要對學(xué)習(xí)予以適當(dāng)解讀，并且在教學(xué)中處處圍繞學(xué)習(xí)、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）快速處理好【預(yù)習(xí)案】中存在的共性問題后，可由【我的疑惑】開始合作探究，讓學(xué)生去解答學(xué)生的疑惑，遇到障礙或重難點知識時教師予以講解。進(jìn)而再導(dǎo)入【探究案】部分的學(xué)習(xí)交流，充分調(diào)動各小組學(xué)習(xí)的積極性，組內(nèi)或組間合作，一對一，一對二等形式交流學(xué)習(xí)，然后分組展示、組長或組員進(jìn)行點評。（鼓勵C層、B層學(xué)生展示，A層學(xué)生點評）展示環(huán)節(jié)學(xué)生可以展示自己搜集來的信息，必須要求脫稿展示，明示要求。

3.【我的收獲】來提升

探究結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇疚业氖斋@】，最后由學(xué)科班長對本節(jié)課進(jìn)行點評總結(jié)，可以點評表現(xiàn)突出的個人或小組，不夠積極的個人或小組，可以談本節(jié)課的最大收獲，語言組織要有邏輯性、條理性，要言簡意賅，總結(jié)的要盡量全面生動。其他學(xué)生也可以進(jìn)行有效補(bǔ)充。

【當(dāng)堂檢測】再鞏固

結(jié)束本課之后，布置下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容或者布置鞏固訓(xùn)練案。針對檢查中出現(xiàn)的共性問題教師要重點講解。

【拓展延伸】是保障

完成訓(xùn)練案或單獨布置相關(guān)鞏固作業(yè)，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

每學(xué)一定階段就要通過單元檢測、小組檢測評比等形式進(jìn)行評估驗收，以鞏固所學(xué)成果。這里不妨向大家推薦幾種方法：一是可以小組間相互測考，相互競爭、角逐，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；二是小組合作考試，共同完成一份試卷，培養(yǎng)合作意識，集中大家的智慧，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。

二、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用

1.導(dǎo)學(xué)案要制定出【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【中考考點】【學(xué)習(xí)重難點】【使用說明】

2.【預(yù)習(xí)案】要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情合理設(shè)計

熟悉作者、介紹寫作背景、簡介寫作技巧和方法、提煉作品主題、字詞的識記與積累等。尤其是要設(shè)計幾個能讓學(xué)生閱讀文本的問題，保證通讀教材才能提高自學(xué)的效率。

3.【預(yù)習(xí)案】之后設(shè)置【我的疑惑】

學(xué)生如果在預(yù)習(xí)中有什么困惑可以寫下來，小組交流、班上交流也可以教師幫助解決。這一點可以在教師批改導(dǎo)學(xué)案時解決，也可以在課前精講點撥，也可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長去幫助各組成員解決。

4.【探究案】的設(shè)計問題不要過多

精煉重點的問題也就是三四個，而且一定要有探究價值，能夠啟迪思維，換言之就是能夠充分調(diào)動學(xué)生探究的熱情和主動性，如果學(xué)生一看就能答出來的問題就沒有任何意義了。這就要求我們教師要在備課上下工夫。比如在《觀舞記》中設(shè)計：

探究1，品讀課文，從文中找出你認(rèn)為寫得最精彩的句段，并說說這些句段寫得精彩的原因。（句式、修辭、用詞、表達(dá)方式、情感）

探究2，試比較一下《安塞腰鼓》和《觀舞記》這兩篇文章的異同。（修辭；句式；美感等方面）

這樣的設(shè)計能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和賞讀能力，同時又緊扣中考考點。

【探究案】之后設(shè)計一個【我的收獲】環(huán)節(jié)，可以由學(xué)生自主來談，最后再有學(xué)科班長做總結(jié)。也可以直接由學(xué)科班長或其他學(xué)生來總結(jié)。

5.【訓(xùn)練案】的設(shè)計要有一定的梯度

知識點的設(shè)計要考慮到新課標(biāo)和考點。這部分作為課堂教學(xué)的延伸，問題設(shè)計必須有參考價值，既能結(jié)合中考考點，又能充分體現(xiàn)2011新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

三、打造高效課堂教學(xué)模式的有力保障

1.培訓(xùn)是最好的管理，是高效課堂的有力保障

首先要對老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會課堂的科學(xué)掌控。其次要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生的培訓(xùn)主要是從三個方面進(jìn)行：一要培訓(xùn)小組長，二要培訓(xùn)學(xué)科班長，三要培訓(xùn)行政組長。再次就是對課堂質(zhì)疑、展示、點評環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)有效提問，展示對知識的理解，發(fā)表自己的獨到見解，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上相互質(zhì)疑、探究、補(bǔ)充，在討論中升華對知識的理解。這里面必須要做的一件事就是研究制定出相關(guān)的培訓(xùn)細(xì)則以及學(xué)生的分工。

2.精細(xì)化管理是最好的方法，是決定教育成敗的基石

精細(xì)化的管理，也是高效課堂的有力保障，尤其是小組長的職責(zé)、值日班長、值周班長、常務(wù)班長的職責(zé)，班級各學(xué)生部的職責(zé)與管理，讀書活動的安排，班級的家庭公約、每周工作要點等，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從學(xué)生會、班干部到學(xué)生小組長，層層落實，層層細(xì)化，處處都彰顯著細(xì)節(jié)決定成敗的內(nèi)涵。

3.晉級評價是最好的激勵，是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的重要保障

晉級評價制度是高效課堂的又一動力和保障。如果沒有評價晉級，學(xué)生就會對分?jǐn)?shù)失去興趣，進(jìn)而失去高效學(xué)習(xí)的興趣，這就好比是打撲克、上QQ、農(nóng)場種菜、玩網(wǎng)游這些游戲一樣，如果沒有升級的制度，試問誰還愿意玩呢？所以晉級評價這一點是非常重要的，我們馬上啟動了此項工作，并取得了一定的效果。

4.教材整合是最好的方式，是推動高校課堂快速運轉(zhuǎn)的又一保障

所有學(xué)科都可以進(jìn)行教材的整合，來提高效率，也就是說沒有必要篇篇都去講。就語文學(xué)科來說，我們可以從以下幾個角度去整合教材：文言文、古詩詞、記敘文（散文、小說）、說明文、議論文、詩歌等，同類文章放在一起學(xué)習(xí)，每個角度選擇重點篇目來講，次要篇目可以由學(xué)生自學(xué)完成，但是教師要設(shè)計一些思考題或訓(xùn)練題。

5.德育是最好的教育，是修煉人性的制勝法寶

素質(zhì)教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。人的所有才能必須要建立在人品、人格支撐之上，只有同學(xué)們忠實履行了做人的準(zhǔn)則，有了較高的做人品味，他們肩上才能承擔(dān)學(xué)習(xí)的重任、事業(yè)的重任和社會的重任。退一步想，即便培養(yǎng)出了高分低能的“書呆子”，不能適應(yīng)社會的“讀書郎”又有何用？作為教育者應(yīng)該覺醒了，不是嗎？如果班級里都是品德有問題的學(xué)生試想我們的課堂怎能高效。

6.校園文化是最好的熏陶，是潛移默化的育人手段

可以在樓廊、墻壁、班級、衛(wèi)生間等地方，都設(shè)計一些有特色的文化墻等?？梢栽O(shè)計一些內(nèi)容豐富、形式新穎的主題墻報，如“室外貼吧”“青春舞動”、“學(xué)海拾貝”等，間操前和課上的鼓勵性話語及放學(xué)后的優(yōu)美動聽的音樂都可以彰顯豐富的校園文化內(nèi)涵。

凝重的文化環(huán)境已然成為教師安居樂業(yè)的心靈港灣，成為學(xué)生健康成長的精神家園。毋庸置疑，濃郁厚重的文化氛圍將感染和激勵著一代又一代的莘莘學(xué)子奮發(fā)有為。如果我們能夠有這樣濃郁的文化氛圍做保障，我們的孩子還能厭學(xué)嗎？我們的課堂還能不高效嗎？可以說打造有品位的校園文化也是高效課堂的輔動力。

參考文獻(xiàn)：

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