王金鳳

【摘 要】情趣教育實(shí)質(zhì)是一種情感教育，是師生在教學(xué)過(guò)程中，共同去創(chuàng)造精神生活的過(guò)程，我們體會(huì)到：英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而是一種溫馨的情感交流、智能的開(kāi)發(fā)和社會(huì)性交往能力的早期培養(yǎng)。要想學(xué)好英語(yǔ)，僅僅死記硬背是絕對(duì)行不通的，所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中引用情趣教育就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)；英語(yǔ)教育；情趣教育

近年來(lái)，以情趣教育理論作指導(dǎo)、從激發(fā)兒童情趣著手，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情趣教育的內(nèi)涵、原則、模式、教師素質(zhì)、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用以及戲劇、游戲、體態(tài)等多種教學(xué)方法進(jìn)行了探索和實(shí)踐操作研究，形成了富有情趣特色的小學(xué)英語(yǔ)教育的新模式。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)情趣的意義

我國(guó)古代著名的教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）這是說(shuō)人不僅知道學(xué)習(xí)有益，而且還要為之愛(ài)好而學(xué)習(xí)；這還不夠，還要將學(xué)習(xí)成為最快樂(lè)之事，情趣投入，達(dá)到迷戀于學(xué)習(xí)的程度。他在教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不僅自己做到好學(xué)善問(wèn)，“學(xué)而不厭”；而且，對(duì)學(xué)生總是“循循善誘”“誨人不倦”。在他講學(xué)之地，弦歌不絕。他用音樂(lè)來(lái)引發(fā)興趣，涵養(yǎng)學(xué)生情操，得到學(xué)生的愛(ài)戴。他的學(xué)生多達(dá)三千，精通六藝的賢達(dá)弟子也有七十二人。他自己也成為中國(guó)歷史上最偉大的教育家。

重視教學(xué)中的情趣教育，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育實(shí)踐與研究的不斷深入，它所處的地位也顯得愈來(lái)愈重要。

教學(xué)中要重視情愛(ài)、情意和情趣。教師要尊重學(xué)生，珍視他們，與他們?cè)诟星樯虾退枷肷袭a(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)上的滿意感。教學(xué)的作用在于教學(xué)生自己去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)，教師為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣提高到一個(gè)新的水平。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育內(nèi)涵的理解

我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指對(duì)學(xué)生在主體參與學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，教師要給予肯定、尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情有趣的迷戀性活動(dòng)。這種教育方式對(duì)教師提出了更高的要求。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)迷戀，首先要求教師自身對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)科、對(duì)教育工作產(chǎn)生愛(ài)戀之情。只有這樣，才能使情趣教育不只是一種教學(xué)技巧上的追求，而是師生精神上的提升。因此，情趣教育的實(shí)質(zhì)是一種情感教育，是師生在教學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造精神生命的活動(dòng)。它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)、社會(huì)性交往能力的早期培養(yǎng)，也是人類精神財(cái)富的認(rèn)識(shí)、分享和對(duì)未知世界的開(kāi)拓。

三、小學(xué)英語(yǔ)情趣教育原則

根據(jù)國(guó)內(nèi)外教學(xué)理論研究的成果和教師教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教育原則可以初步概括為以下六條，即愉快性、活動(dòng)性、游戲性、開(kāi)放性、自主性和差異性。

首先，要求教師用一切可能的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和成就感。教師的責(zé)任就是要將兒童潛在的需要和興趣激發(fā)起來(lái)。稱贊英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生自然愿意學(xué)得更好。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)，以使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的榮譽(yù)感和成就感。其次，教學(xué)要形象、直觀。德國(guó)教育學(xué)家弟斯多惠針對(duì)教學(xué)的死板和干巴巴的講述，他再三呼吁：“任何教學(xué)必須要直觀的，直觀的！”直觀是遵循人類心智發(fā)展的順序。在小學(xué)，尤其是低年級(jí)，更要形象、具體和直觀，這樣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好！再次，教學(xué)要聯(lián)系日常生活，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能在日常生活中得到應(yīng)用，從中得到快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教學(xué)內(nèi)容難易和進(jìn)度快慢均要適中，使學(xué)生學(xué)有所獲，又不過(guò)度加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們感到快意。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)在兒童的交往活動(dòng)中進(jìn)行。讓兒童在社會(huì)交往中，充當(dāng)各種不同的角色，進(jìn)行語(yǔ)言交流，既可以提高語(yǔ)言交往的能力，又可以增強(qiáng)興趣。

這里的活動(dòng)包含兩種意思：一是指兒童自身的活動(dòng)；二是兒童與他人的合作活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生用英語(yǔ)去認(rèn)知各種事物的名稱，而且更要讓學(xué)生在與人交往、與人合作中，提高語(yǔ)言交往的水平。過(guò)去的“啞巴外語(yǔ)”和“聾子外語(yǔ)”的弊端就在于活動(dòng)太少、交往太少、互動(dòng)太少。

（三）游戲性原則

游戲在兒童生活中占有特殊地位。兒童時(shí)期的游戲?qū)τ趦和奈磥?lái)成長(zhǎng)具有雛形、模擬、預(yù)演的作用，而且是自動(dòng)、自主、創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于兒童的創(chuàng)造能力培養(yǎng)有直接的促進(jìn)作用。在教學(xué)中堅(jiān)持游戲原則，使兒童在自由、愉快、活潑、充滿情趣和幻想的教學(xué)中得到完滿的發(fā)展，是父母和教師的重要責(zé)任。

（四）自主性原則

以人為本、以學(xué)生為本，現(xiàn)在已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。主體的情感因素是外語(yǔ)學(xué)習(xí)區(qū)別于嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程的一個(gè)很重要的方面。一般來(lái)說(shuō)，嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一個(gè)自然的社會(huì)過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的一種表達(dá)情感的方法，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)則涉及角色轉(zhuǎn)換等諸多的社會(huì)心理因素，有時(shí)甚至涉及個(gè)人尊嚴(yán)、自信和個(gè)性差異等眾多要素，這就要求教師心中時(shí)刻裝著學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本。無(wú)論在備課、在課堂教學(xué)、在課后批改學(xué)生的作業(yè)，教師都要考慮學(xué)生的心理需求，注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況，安排和調(diào)整自己的教學(xué)方法和步驟以適應(yīng)學(xué)生的需要，并用學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)檢查自己教學(xué)的成敗，反思自己的教學(xué)策略。

（五）開(kāi)放性原則

傳統(tǒng)教學(xué)形式太嚴(yán)格、呆板，教材、教師、教室、教學(xué)座次等都是別人規(guī)定的、固定化的，這不利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和思維的靈活性、變通性及創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，在改革開(kāi)放的今天，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)放在開(kāi)放的社會(huì)大背景下加以研究。

在英語(yǔ)教學(xué)改革中實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)，不僅要在課內(nèi)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，人人爭(zhēng)著開(kāi)口發(fā)言、活躍思想、豐富想象。而且，還要十分重視英語(yǔ)課外活動(dòng)，這些活動(dòng)組織得好，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還有利于擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域和社會(huì)交往的范圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律和自己管理自己的能力。

四、小學(xué)英語(yǔ)情趣教育新模式的探索

通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教育模式的核心內(nèi)容是：以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交往能力為目標(biāo)的一種新的教育組織形式。具體要求和基本途徑有以下五個(gè)方面。

（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要

1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較短淺、單一，容易枯燥。這就要求教師在備課時(shí)盡可能地把這些淺近、單一、短小的語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)得的不僅是兩三個(gè)單詞或一小段對(duì)話，而是一些能在許多場(chǎng)合中用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。

2.增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理，在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，有些語(yǔ)言材料的補(bǔ)充，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)匯，很受學(xué)生的歡迎。

3.注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。教師必須悉心鉆研小學(xué)階段的英語(yǔ)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的教材內(nèi)容非常熟悉。這樣，溫習(xí)舊課時(shí)能為新課作伏筆，教授新課時(shí)能將舊課很好地復(fù)習(xí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的發(fā)展而滾雪球似的成正比例增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。

（二）營(yíng)造輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。比如可以設(shè)計(jì)比賽性的游戲、設(shè)計(jì)比賽性的活、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。

（ 三）運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要

1.啟發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力。 我們可以通過(guò)啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能和設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受歡愉的心理需要。

2.新課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教授新課時(shí)，常穿插一些游戲，像比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，減少坡度，使學(xué)生能在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)。如，教對(duì)話Happy Birthday時(shí)，先教歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生分別演爸爸、媽媽和自己。這樣的教學(xué)不枯燥，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

3.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。操練時(shí)設(shè)計(jì)游戲，能起事半功倍的作用。

4.復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著。上復(fù)習(xí)課時(shí)，設(shè)計(jì)各種游戲是一種有效的方法。如教完1～10的英文數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的溜溜球，一邊玩、一邊數(shù)，這樣學(xué)生既玩了溜溜球，又復(fù)習(xí)了有關(guān)數(shù)字的單詞，一舉兩得，就連下了課，他們也會(huì)自動(dòng)地邊玩邊數(shù)，繼續(xù)鞏固。

（五）開(kāi)展各種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解異國(guó)文化，拓寬視野

外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是一種文化學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富多彩的外語(yǔ)活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)世界多元化有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互交流、相互合作。為此我們組織了豐富多彩的課外活動(dòng)。

五、小學(xué)英語(yǔ)情趣教育與教師素質(zhì)

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要在極大范圍內(nèi)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的強(qiáng)烈的興趣。為此，教師必須在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

第一，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，經(jīng)常地、持久地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)等禮儀和道德教育，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教師必須運(yùn)用自如地根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不同的教具和道具，用以最佳情景和畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，以達(dá)到預(yù)期的效果。如，教“高、矮、胖、瘦”四個(gè)形容詞時(shí)，設(shè)計(jì)出比例失調(diào)、夸張滑稽的人物造型肯定要比比例正確的人物造型效果來(lái)得更佳，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二，教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的舉手投足，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象；教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)，會(huì)引起學(xué)生會(huì)心的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，更會(huì)將學(xué)生領(lǐng)入自覺(jué)忘我的學(xué)習(xí)境地。

第三，教師對(duì)教學(xué)中常用的教具及各種教學(xué)手段要熟悉而運(yùn)用自如，這樣才能為各種活動(dòng)配制相應(yīng)的音樂(lè)效果、畫(huà)面效果、語(yǔ)言效果、色彩效果，從而取得理想的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教育研究涉及的問(wèn)題很多，我們力求把科研與教研結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的目標(biāo)、過(guò)程、教材和教學(xué)策略，努力把情趣教育探索不斷引向深入。

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