摘 要：本文通過對德育和人文素質(zhì)的涵義論述，說明了當下進行德育和人文素質(zhì)教育的必要性，闡述了圖書館在德育和人文素質(zhì)教育方面的作用和優(yōu)勢，并對其如何進行德育和人文素質(zhì)教育的途徑進行了探討和論述，以期更好的發(fā)揮圖書館的職能和作用。

關(guān)鍵詞：圖書館；德育；人文素質(zhì)教育；思考

一、德育和人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1、德育的內(nèi)涵

德育是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等等多個方面。

2、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

“人文素質(zhì)指的是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和態(tài)度，主要包括三個方面：一是具有豐富的 人文科學知識，這是形成人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，包括文、史、哲、藝術(shù)、科學技術(shù)史、倫理史等 ；二是對人類、民族命運的關(guān)注和責任意識；三是高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)[1]?！?/p>

二、加強德育和人文素質(zhì)教育是社會發(fā)展的必然要求

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的話：“光用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人”。古人云：“小勝在智，大勝在德”。這些至理名言無一不說明著德育和人文素質(zhì)教育的重要性。當下時期，人們的物質(zhì)生活水平蒸蒸日上，但與此同時精神水平的發(fā)展卻相對滯后，先進的物質(zhì)文明生活對精神文明的促進并不顯著，但卻由于一些物質(zhì)的利益和權(quán)力的誘惑使得社會道德有所停滯和倒退。市場經(jīng)濟的相對局限性也使得社會上滋生一些不良的社會現(xiàn)象，唯利是圖、貪污腐敗、權(quán)錢交易等屢見不鮮，所以加強思想道德教育勢在必行。同時，和諧社會的發(fā)展和進步，不僅需要我們有專業(yè)的文化知識，還要有促進國家和社會發(fā)展的責任感和使命感，需要我們確立正確人生觀和價值觀，以積極進取的思想和態(tài)度去奮斗和努力，而我們只有通過學習人文，了解人文，才會提高自己的綜合素質(zhì)，使自己走上和諧發(fā)展的道路。所以說，加強德育和人文素質(zhì)教育既是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求，同時也是個人健康成長、國家繁榮穩(wěn)定的客觀需求。

三、圖書館在社會文化中的作用

在社會文化生活當中，圖書館因其有著巨大的藏書量和安靜優(yōu)雅的讀書氛圍以及獨特的人文因素，和以“讀者至上、服務(wù)第一”的宗旨，吸引著大量的人們來到圖書館瀏覽群書、查閱資料。就以我們象州縣圖書館來說，它屬于國家二級、自治區(qū)一級圖書館。實力雄厚、服務(wù)完善目前館舍面積為1211平方米，藏書10萬多冊，其中地方文獻900多冊（份），書架單層總長為2830米，閱覽座位共計有210個。圖書館的豐富資源為人們提供了社會學科的多方面營養(yǎng)，是為社會公眾服務(wù)的資源知識庫。公共圖書館在思想道德教育方面，具有其他教育機構(gòu)所不能替代的作用。霍華德大學圖書館副館長何光國認為，圖書館雖然不能使六歲大的兒童，一夜之間長成大人，可是，他若經(jīng)?？邕M圖書館，圖書館將會培養(yǎng)他的心智，使他成為社會中一位“有教養(yǎng)的人”。他曾說“社會中若多一人走進圖書館，社會里就會少一名犯罪的人” [2]。圖書館以其“潤物細無聲”的方式，把德育和人文教育點點滴滴的滲透到人們的社會文化生活當中，使人們在無形的潛移默化之中，自然而然地提升了自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

四、圖書館加強德育和人文素質(zhì)教育的有效途徑

1、以其獨特的人文因素創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

圖書館具有著獨特的文化環(huán)境和專業(yè)的行業(yè)規(guī)范以及其秉承的特有的價值觀念，這些都彰顯著圖書館獨特的氣質(zhì)氛圍和環(huán)境品格，它的這種文化氣息的濃重，專業(yè)氛圍的濃厚是其它環(huán)境和條件所不能比擬的。所以應(yīng)當充分利用和開發(fā)這一有利因素，通過名言警句、精典詩句、科學家畫像、偉人畫像、讀者章程以及懸掛特色文化標語、制作特色文化桌簽等諸多形式來打造和諧高雅的文化氛圍。使人們徜徉其中，不僅可以學習知識和技能，還可以在閱讀當中提高文化情趣、啟迪思想意識、美化心靈、陶治情操、塑造品格，提高思想道德和人文素質(zhì)。

2、提高藏書質(zhì)量，提升文化品味，豐富館藏資源，

一本好書可以指引人生的道路，它是人類進步的階梯，書籍對于人們的感染力和教育作用是難以估量的。正是因為這樣，才更需要圖書館要進好書、藏好書、宣傳好書。所以，圖書館藏書原則的一個基本點是思想性與實用性相結(jié)合的原則，在針對讀者的需要進行文獻資源的收藏時，決不能忽視圖書在思想上的教化作用 [3]。要加強思想道德和文化品味方面的考量，收藏弘揚愛國主義、集體主義和提倡思想道德建設(shè)方面的書籍，杜絕低級趣味。以優(yōu)良而豐富的館藏資源為社會民眾服務(wù)。

與此同時，隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，圖書介質(zhì)也在發(fā)生著變化和更新，所以就要以多樣化的圖書館藏來從不同方面滿足讀者的需求。在收藏紙質(zhì)書籍的同時，加強建設(shè)電子圖書館，大量上架電子書、資料庫，發(fā)展新型的閱讀和館藏服務(wù)。

3、開辦德育和人文素質(zhì)教育專題室

通過開辦德育和人文素質(zhì)教育專題室，開展多種形式的展覽和教育活動，通過增設(shè)專題教育閱讀室、多媒體視聽中心等方式，閱讀圖書，觀看影片、電子資料、記錄片、視頻等引發(fā)人生思考、吸取文化精髓，提高自身素養(yǎng)，從而全方位地發(fā)揮圖書館的立體功能。

4、籌辦形式多樣的德育和人文素質(zhì)教育活動

圖書館應(yīng)當充分發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，開發(fā)有利資源，舉辦形式多樣的文化藝術(shù)活動，比如，可以舉辦知識競賽、讀書月、精品點評征文、專家講壇、新書推介會、詩詞詩歌朗誦會、音樂會、文藝演出、書畫及攝影展等等，使人們通過參與各類文化藝術(shù)活動，形成健康的審美情趣，提高對美的感受力和鑒賞力，形成內(nèi)在的素養(yǎng)和品質(zhì)，完善自身人格的塑造[4]，從而達到德育和人文素質(zhì)教育的目的。

五、結(jié)語

在德育和人文素質(zhì)教育日趨重要的今天，如何依托圖書館的優(yōu)勢，充分開發(fā)其教育職能，將其與社會發(fā)展有機協(xié)調(diào)的統(tǒng)一起來，在對民眾進行德育和人文素質(zhì)教育的過程當中發(fā)揮有效作用，是我們作為圖書館工作者所需要研究和探討的。我們應(yīng)努力創(chuàng)新其德育和人文素質(zhì)教育模式，使其成為社會德育和人文素質(zhì)教育的重要陣地。

參考文獻

[1] 王麗娟. 大學圖書館人文教育功能的再認識[J] . 重慶： 西南師范大學學報（人文社會科學版） ，2005 ， （4） ：181-181.

[2] 王新利.公共圖書館與德育教育[J].遼寧：圖書館學刊，2003（ 02） ： 23-24.

[3] 劉婧.加強圖書館在德育和人文素質(zhì)教育方面的思考[J].吉林：現(xiàn)代情報，2002（ 07） ： 140-140.

[4] 閆曉暉.高校人文素質(zhì)教育中圖書館的作用[J].山西：經(jīng)濟師， 2005，（1）：100-100.

作者簡介

黃凌云（1975-），女，廣西象州人，象州縣圖書館 圖書資料助理館員，研究方向：圖書館