邱林法　王志東

摘要：近幾年來(lái)，我們學(xué)校在上級(jí)教育主管部門的大力支持下，在每個(gè)班級(jí)配備了筆記本電腦，安裝了網(wǎng)絡(luò)、多媒體和實(shí)物投影儀等設(shè)備，使每個(gè)教室都能通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、實(shí)物展示、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的“班班通”。科技的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新正在不斷改變著教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣?！鞍喟嗤ā睘閷W(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力，成就了教與學(xué)的幸福夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式 激發(fā)興趣

一、“班班通”改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法

第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在任何地方進(jìn)行備課、課件的設(shè)計(jì)和制作，也可以在備課組內(nèi)進(jìn)行備課分工，然后進(jìn)行資源共享，也可以將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的教案中心或課件中心，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從濰坊教網(wǎng)絡(luò)研平臺(tái)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，有效地解決了規(guī)范辦學(xué)行為與新課標(biāo)內(nèi)容過(guò)大而造成的時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，并且通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。比如，外研社的英語(yǔ)教材中，配備了一套動(dòng)畫軟件，在上課時(shí)放給學(xué)生看，能充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在 興奮中參與，其學(xué)習(xí)效果自然就好很多。

第三，改變輔導(dǎo)批改方法。視頻展示臺(tái)的配備更有效地方便了教學(xué)。借助視頻展示臺(tái)，可把上課講的內(nèi)容，特別是作業(yè)講解，只要把學(xué)生的作業(yè)放在上面，那么學(xué)生就一目了然了，作業(yè)格式、對(duì)錯(cuò)等。作文課上，可利用它來(lái)講評(píng)或欣賞學(xué)生的作品，寫字課時(shí)，可用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生書寫，教師先在上面范寫，讓學(xué)生看清字形、結(jié)構(gòu)、注意點(diǎn)。然后學(xué)生自己寫，寫完后，可以拿到視頻展示臺(tái)上講評(píng)。這樣效果較好。學(xué)生容易把握，字也寫得符合要求。另外，還可以利用它展示實(shí)物或圖片。

二、“班班通”改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心

第一，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，真正以學(xué)習(xí)合作者以及學(xué)習(xí)共同體成員的身份與學(xué)生一起共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探求解決問(wèn)題的途徑，共同獲取知識(shí)和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果是顯而易見(jiàn)的。

第二，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下。不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它既有豐富的知識(shí)，又夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。一方面，我們通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊。另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立QQ群、班級(jí)博客，從上學(xué)期起，我們就著手建立自己的學(xué)生網(wǎng)站，一方面作為班級(jí)工作對(duì)外交流的一個(gè)窗口，另一方面也作為學(xué)生上網(wǎng)瀏覽外界的一個(gè)門戶，還可通過(guò)開(kāi)設(shè)的專欄，參與進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的網(wǎng)上討論和進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流。

三、“班班通”讓教師享受教育的幸福

教師的備課時(shí)間畢竟有限，這時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)就可以大顯身手。教師可以在網(wǎng)上查閱很多教師的優(yōu)秀教案，然后根據(jù)學(xué)情和自己的教學(xué)實(shí)際形成比較科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方案。利用各種資源，可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有力地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果和最理想的教學(xué)效果。利用多媒體，可以使教師盡情地發(fā)揮自己才智，利用多媒體，可以讓學(xué)生徜徉在現(xiàn)代科技帶來(lái)的方便與快樂(lè)中，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游，盡情的吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)健自己的頭腦。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化已成為我們基礎(chǔ)教育的主旋律。只有建立自主性學(xué)習(xí)的課堂，才能推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索性的創(chuàng)新精神，教給學(xué)生自主獲得知識(shí)的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。運(yùn)用“班班”優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，同時(shí)使學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的幸福。