高艷華

至今我從事班主任工作已經(jīng)十七年了，在班級管理方面，經(jīng)歷了從青澀到成熟的歷程。還記得剛開始，我把注意力幾乎都集中到班務(wù)工作上，把著力點放在“管”字上。很多的精力都忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，耗費在處理問題上。一段時間后發(fā)現(xiàn)自己身心俱疲，終于明白“管”已經(jīng)不能解決全部問題，要在班級建設(shè)上下功夫，注重時效性和針對性。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！蔽艺J為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以讓孩子終身受益，反之就會終身受到傷害。

1. 抓好日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)

開學(xué)伊始，學(xué)校再次強調(diào)要高度重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范，對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學(xué)生實際，抓住一切可以利用的時間加強學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的養(yǎng)成。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意傾聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

利用大課間訓(xùn)練學(xué)生走的習(xí)慣。學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)路隊、間操等必須持之以恒地做到，“有序、安靜、整齊”上下樓梯自覺慢步輕聲，靠右側(cè)行走。利用學(xué)校開展的大課間比賽活動，以班級為單位，開展年級組隊形隊列、做操等比賽。在訓(xùn)練過程中寓愛于嚴，嚴愛結(jié)合，注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主觀能動性。這些比賽下來，才發(fā)現(xiàn)只有嚴格的磨煉才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2. 做到“正人必先正己”

正所謂潤物細無聲，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，他們的模仿力就更強了。在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我剛接手現(xiàn)在所帶的五年級時，由于學(xué)生人數(shù)多，教室的地面上總是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效。于是，我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里。學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。而且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片自然彎彎腰撿起來放進垃圾桶。

二、關(guān)愛學(xué)生的生活世界，營造良好的氛圍

陶行知先生曾寫過一首發(fā)人深省的小詩：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”尊重孩子的主體地位，真誠地愛護學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、好奇心等開展靈活多樣的活動，讓他們展示自己的才華，陶冶他們的性情。今年3月，我校開展了“相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光”活動。各年段學(xué)生活動形式多樣、內(nèi)容豐富。以詩歌、作文等形式向校報投稿；自告奮勇以班為單位參加校演講比賽，表演話劇、舞蹈；組成學(xué)雷鋒志愿小分隊，主動幫助有困難的人……校園內(nèi)再掀學(xué)雷鋒熱潮，學(xué)生們的參與意識不斷增強了，自理能力也在潛移默化中形成了，學(xué)生在班級，在學(xué)校都有了成功的機會和成就感，營造了良好的班級氛圍，再現(xiàn)了文明校園。

三、研究學(xué)生的個性特點，因人而異進行個別教育

在充分了解學(xué)生年齡特點和個別差異的基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進行教育。有的需要嚴厲的批評，有的需要和風細雨似的說服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要信心。記得我班的一個叫呂俊的學(xué)生，他家里很貧窮，母親精神有問題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是一個下大雪的早晨，我在教室上早自習(xí)，在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然沒穿襪子坐在教室里上課，我的心一揪，這也是一個小孩子的生活……中午休息時我毫不猶豫地到商店里買了兩雙襪子，把他叫到我的辦公室里讓他穿上。他當時感動得淚流滿面，對我說“謝謝老師！”我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！充分地為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你，我想，這也是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)吧。

四、與家長平等相處，密切配合，努力形成教育合力

我平時很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在寒假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后幾天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！”自然，我的工作也得到了更多家長的支持。

我根據(jù)學(xué)校的教育目標制定本班的教育計劃，及時地向家長做宣傳，使其明白孩子是家長的明信片。家長的言談舉止，文化情趣，都潛移默化地影響孩子。把家長看做班級管理的生力軍，不惜苦口婆心地、充分地調(diào)動家長教育孩子的積極性，用我們的積極主動贏得家長對孩子的重視、陪護、支持，達到事半功倍的效果。家班教育互相配合，互相支持，互相補充，才能形成教育的合力，產(chǎn)生1+1 >2的教育效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用“一根筷子易折斷，一把筷子難折斷”的道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。上學(xué)期學(xué)校舉行秋季運動會，我們班拿了一個“精神文明獎”，一個“體育項目比賽總分第一獎”。這樣的成績不能不說是大家合作的成果，單靠一個人是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白集體中有你、有我、有他。我們作為五（四）班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，積極進取。久而久之，他們都能自覺約束自己，不甘落于人后，就有了良好的班風。一個人的優(yōu)點成了全班的優(yōu)點，一個人的長處就成了全班的長處。

總之，班主任在學(xué)生成長中具有極其重要的影響，班主任工作的好壞直接影響到每個學(xué)生的健康成長。班主任必須要有耐心、信心、恒心，要抓緊、抓細、抓實、反復(fù)抓，抓反復(fù)。老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當老師，時而把自己當學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。隨著不斷發(fā)展的教育趨勢，改革自己的工作方式，才能取得班主任班級管理的應(yīng)有成效。蔡元培先生說：“教育學(xué)生就是幫助學(xué)生?！泵鎸θ绱舜笕?，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步。

（作者單位：吉林省德惠市第六小學(xué)）

責編/張曉東