何大志

【摘 要】技工學(xué)校就是要培養(yǎng)出具有一定的理論知識(shí)，實(shí)用的專業(yè)技能型人才，尤其是實(shí)踐操作部分，要畢業(yè)后能勝任社會(huì)企業(yè)的工作崗位。根據(jù)本人連續(xù)7年的一線實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)技工學(xué)校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)課如何提高學(xué)生的技能水平對(duì)教師教學(xué)方法進(jìn)行了一些反思與探討，并提出了相應(yīng)措施。

【關(guān)鍵詞】技校生 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)體會(huì) 一幫一

【中圖分類號(hào)】G711【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0255-01

技能教學(xué)是職業(yè)教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，許多機(jī)械的技能訓(xùn)練是枯燥無味的，而且既臟又累，往往是學(xué)生的新鮮感一過去，訓(xùn)練就提不起精神，訓(xùn)練效果就提不高。幾年的教學(xué)經(jīng)歷，本人得出的一套較為合理的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)程序：

1、 明確目標(biāo)：讓學(xué)生明確這堂課掌握什么，有什么用處。

2、 工藝分析：教師先幫助學(xué)生分析工藝與操作方法，再過渡到學(xué)生自己分析討論。

3、 操作練習(xí)：教師規(guī)范演示后，學(xué)生操作練習(xí)。

4、 巡回指導(dǎo)：及時(shí)觀察并指導(dǎo)糾正學(xué)生訓(xùn)練過程中的問題。

5、 評(píng)價(jià)整理：統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練成績(jī)并進(jìn)行歸納分析，肯定成績(jī)提出不足，總結(jié)本課時(shí)重難點(diǎn)。

除了平時(shí)的教學(xué)，本人還擔(dān)任了校數(shù)控興趣小組指導(dǎo)老師，主要是負(fù)責(zé)訓(xùn)練學(xué)生備戰(zhàn)省市組織的競(jìng)賽，每一屆都培養(yǎng)了若干名學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力相對(duì)較好的優(yōu)等生。在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，他們不僅自身成績(jī)優(yōu)異，而且充當(dāng)了我的助手，在實(shí)訓(xùn)課堂中取得了較好的教學(xué)效果。根據(jù)思考總結(jié)，特整理如下：

一、用發(fā)展的眼光關(guān)注、包容學(xué)生

技校生源再差也有好的學(xué)生，作為教師不應(yīng)抱怨學(xué)生素質(zhì)、基礎(chǔ)差，而應(yīng)努力幫助學(xué)生克服自卑，建立新的自信心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。技校生都具有可塑性，可教育性的，學(xué)生成績(jī)差未必動(dòng)手能力差。所以技能實(shí)訓(xùn)課上，指導(dǎo)老師除了竭力發(fā)掘技能方面有潛力的學(xué)生，以培養(yǎng)技能尖子生外，還要關(guān)注所有學(xué)生，以期共同進(jìn)步。

二、讓學(xué)生做小老師，實(shí)行“一幫一”教學(xué)

由于學(xué)生多機(jī)床少，一個(gè)教師面對(duì)的還是要幾十個(gè)學(xué)生，無法顧及全面。讓學(xué)生教學(xué)生，以帶徒弟的方式，實(shí)行“一幫一”，達(dá)到教會(huì)其他同學(xué)的目的。這樣優(yōu)秀生在教中提高，后進(jìn)生在學(xué)中找到差距。既能達(dá)到整體提高的目的，又能讓學(xué)生自我管理，保證了紀(jì)律，又提高了效率。我就先培養(yǎng)9～10個(gè)尖子生，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目先進(jìn)行培訓(xùn)，在實(shí)操時(shí)就分別將他們分配到十臺(tái)機(jī)床上，組織參與實(shí)操的教學(xué)，以充當(dāng)“小老師”。而教師則在各機(jī)床巡視、指導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候做必要的示范操作，普遍性問題則集中講解，也減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)中，引導(dǎo)作用非常重要，關(guān)系到學(xué)生掌握程度的問題。教師應(yīng)巧妙地設(shè)疑并提倡學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生試著自己去分析問題、解決問題?？孔约毫α拷鉀Q的問題就是學(xué)生自己的知識(shí)，解決不了再找老師，也比老師直接傳授的要記憶深刻。這樣可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、鉆研，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展，有利于技能技巧的掌握和發(fā)揮。同時(shí)也能提高學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

四、教師要有過硬的自身專業(yè)素質(zhì)

“一桶水與一杯水”的道理是眾所周知的，在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，這更能讓我體會(huì)它的重要意義。指導(dǎo)老師只有具備豐富的實(shí)際操作能力，才能領(lǐng)悟技能的重難點(diǎn)和關(guān)鍵的技能技巧，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。只有自己熟練掌握技能才能在學(xué)生中樹立專業(yè)的權(quán)威性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和求知的欲望和動(dòng)力。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的示范操作能直接影響學(xué)生的訓(xùn)練以及以后工作的習(xí)慣。

五、聽取學(xué)生有益的建議

實(shí)訓(xùn)課非理論課，實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，具有一定的新穎性和實(shí)用價(jià)值。有些學(xué)生家里或親戚有相關(guān)的加工廠，甚至有些學(xué)生利用課余時(shí)間做過這方面的臨時(shí)工。更何況職業(yè)學(xué)校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)技能課就是為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)，讓學(xué)生一畢業(yè)就上崗的，所以本人認(rèn)為有時(shí)學(xué)生好的提議教師應(yīng)大方接受，并積極實(shí)施。再說學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理思想與接受方法，比教師要更了解，因此他們的觀點(diǎn)有時(shí)對(duì)老師也是一種直接的比較有效的借鑒。

六、加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí)提高職業(yè)修養(yǎng)

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課更要重視職業(yè)道德訓(xùn)練，把職業(yè)道德訓(xùn)練與技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。在專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生敬業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。

1、敬業(yè)意識(shí)教育：教師應(yīng)及時(shí)教育學(xué)生，職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是分工不同而已，三十六行，行行出狀元。只要銳意進(jìn)取，熱愛專業(yè)，勇于開拓，勤勤懇懇地工作，必能得到社會(huì)的認(rèn)可。

2、質(zhì)量意識(shí)教育：針對(duì)機(jī)械生產(chǎn)中的質(zhì)量問題，教師要教育學(xué)生樹立“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的思想，以質(zhì)量求生存求效益，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，嚴(yán)格按要求規(guī)范生產(chǎn)。培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)必須從專業(yè)技能訓(xùn)練開始，狠抓不懈。

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育：在專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如經(jīng)常在校內(nèi)外開展專業(yè)技能比武，對(duì)成績(jī)不夠理想的同學(xué)開展技能爭(zhēng)上游競(jìng)賽，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨時(shí)貫穿于技能訓(xùn)練當(dāng)中，以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

總之，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。樹立職業(yè)道德是前提，練就專業(yè)技能是核心，培養(yǎng)職業(yè)能力是本位。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。技校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送大量勞動(dòng)后備軍的重任，要把培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合能力作為發(fā)展目標(biāo)，充分挖掘人的創(chuàng)造才能。作為實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)老師更要努力創(chuàng)新，肩負(fù)起這一重任。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫繼臣.淺談機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法.職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)2006年出版

[2] 李術(shù)蕊.《運(yùn)用經(jīng)營(yíng)理念打造有中職特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地》. 職業(yè)技術(shù)教育學(xué).北京：高等教育出版社，2006.25

[3] 孫鳳林，孫桂霞.車工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法探討.職業(yè)技術(shù)教育. 2008（11）