宋愛玲

摘 要：班主任是學校與學生、社會與學生之間聯(lián)系的橋梁。因為農村中學生逆反思想嚴重，難管理，所以農村班主任責任重大。

關鍵詞：農村中學；班主任；班級管理

班主任是教育教學中最低一級的管理者，在學生的健康成長中起著十分重要的作用。在初中階段，學生正處在由不成熟走向成熟時期，逆反思想嚴重，最難管理。因此，農村初中班主任的作用更大。我認為應該做到以下幾點：

一、用自己的人格魅力去影響學生

班主任要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，自己必須為人師表。要求學生每天早上準時到校，我從不遲到；要求學生講究衛(wèi)生，我到教室看到地上有雜物會主動撿起或讓學生撿起；要求學生不能佩戴首飾，我從不佩戴……。從教多年，我從不把消極情緒或語言帶進課堂，總是以積極樂觀的心態(tài)去面對學生、感染學生。

二、以一顆博愛之心去溫暖學生

高爾基曾說：“愛自己的孩子，連母雞也會?！卑嘀魅我芤砸活w博愛之心去愛每一個學生，公平地對待每一個學生。我從來不以學習成績的好壞去衡量一個學生，總是以思想教育為主。只要學生在某方面有閃光點，我就會及時表揚。校運會結束了，我班參加的同學中有的學習成績很差，但是他們在運動會上表現(xiàn)出來的拼搏精神令人感動，我及時表揚了他們并給予物質獎勵（一個筆記本），這既是對他們的一種鼓勵，又顯示了老師公平公正的態(tài)度。只要我們有一顆寬容之心，博愛之心，孩子們心靈的堅冰會融化的。

三、深入了解學生，及時掌握學生動態(tài)

了解學生是班主任工作管理的前提。每接手新生，我首先了解學生家庭情況，為以后做學生的工作打下堅實的基礎。平時，我會常常利用課前飯后深入到學生中和他們一起打羽毛球、打太極等，和學生拉家常，從中了解、掌握學生的思想動態(tài)和需要解決的問題。學生認可了你，他們會主動和你交流的。

四、在學習上，給予學生切實的幫助

很多學生因為成績不斷下滑或學習有困難，和班主任的關系才慢慢疏遠，這時如果班主任給予學生真誠的幫助，你的工作就好做了。我常利用課余時間，到班里對學生的學習進行輔導，無形中拉近了和學生的關系。而對于基礎特差的學生，我對他們學習上的要求也不高，讓他們盡自己所能學習，只要有進步就行。另外，我盡可能挖掘他們的特長，讓他們畢業(yè)后走職教之路。學生認為老師很了解他們關心他們，他們就沒有抵觸情緒了。

五、家校常溝通，嚴慈要相濟

教育不是萬能的，每年都會遇到屢屢違紀不改的學生，盡管班主任苦口婆心說教，曉之以理、動之以情，但是效果甚微。面對這些學生，我會常常和家長聯(lián)系，面對家長，我會狠狠批評他們甚至給他們適當?shù)膽土P，讓他們明白自己一再犯錯也是要付出一點代價的。沒有一點懲罰的教育是不完美的教育，只是要有尺度。

六、用好班級大干部，讓其當好小助手

班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，班主任對他們要倍加愛護和著力培養(yǎng)。首先班主任要給班長一定的權利，讓班長自主處理一些事，樹立他們在同學們中間的威信。這樣，即使班主任不在學校，同學們遇事也知道找班長解決。其次，班長和同學們接觸更多，更能及時了解班級情況，向班主任反映，把很多問題消滅在萌芽中。

當然，每屆學生不同，具體的管理方法也不同，適合自己的才是最好的。只要班主任有一顆博愛之心和高度的責任感，就會不斷在工作中摸索，找到適合自己的良方。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

[2]鄭學志.班主任工作招招鮮.湖南師范大學出版社，2005.

[3]陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師范大學出版社，2006.

（作者單位 河南省焦作市溫縣武德鎮(zhèn)初級中學）