劉萍 彭佑元

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的各個方面，由于學(xué)生具有可塑性強(qiáng)、自制力差等特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和教育不到位等原因，網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)前學(xué)生品德發(fā)展造成極大的負(fù)面影響。因此，如何克服網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，加強(qiáng)學(xué)生品德教育成為當(dāng)前學(xué)者關(guān)注熱點(diǎn)。

黨中央十分重視青少年的品德建設(shè)，近年來相繼出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村初中生思想道德建設(shè)的若干意見》（2004年）等一系列文件，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人多次在不同場合講到了加強(qiáng)青少年德育工作的重要性，廣大中小學(xué)德育工作者也為加強(qiáng)青少年德育工作付出了辛勤的勞動。然而，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，青少年學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)急劇增加，給當(dāng)前本身時效性不太強(qiáng)的學(xué)校德育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在應(yīng)試教育前提下構(gòu)建德育體系，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的素質(zhì)教育新要求，學(xué)生的品德發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。特別是在教育資源和手段相對落后的農(nóng)村中學(xué)，品德教育實(shí)踐中出現(xiàn)了許多新問題。因此，有必要深入研究與探討。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村初中生的品德發(fā)展的負(fù)面影響及其原因，并根據(jù)其原因提出構(gòu)建消解負(fù)面影響、促進(jìn)他們品德發(fā)展的相關(guān)對策。

一、網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村初中生品德發(fā)展的負(fù)面影響

由于農(nóng)村初中生價值觀和道德觀尚未形成，辨別力和自控力較差，可塑性強(qiáng)，容易受到外來思想的沖擊，網(wǎng)絡(luò)對其品德發(fā)展的負(fù)面影響不可低估。具體體現(xiàn)在：

（一）導(dǎo)致農(nóng)村初中生的道德價值觀念扭曲

初中階段正是人生觀、價值觀開始形成并不穩(wěn)定時期；由于農(nóng)村初中生價值觀尚未形成，辨別力和自控力較差，可塑性強(qiáng)，容易受到外來思想沖擊。[1]網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容龐雜，網(wǎng)絡(luò)信息蘊(yùn)涵著中形形色色的思想和價值觀，一些低俗內(nèi)容在網(wǎng)上流行，當(dāng)大量非主流意識或思想（如利己主義、拜金主義、消費(fèi)主義、功利主義、權(quán)力崇拜等價值觀）通過網(wǎng)絡(luò)快捷方便地呈現(xiàn)在他們面前時，往往無所適從，容易受到侵蝕，道德價值觀念發(fā)生傾斜、扭曲、變形，他們往往功利意識較強(qiáng)，盲目崇拜并追求金錢和權(quán)力，為了達(dá)到目的而不擇手段。

（二）導(dǎo)致農(nóng)村初中生道德人格發(fā)展錯位

初中時期是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)會造成人格異化，形成道德人格危機(jī)。目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，致使很多農(nóng)村初中生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)小天地，熱衷網(wǎng)上聊天、交友和網(wǎng)絡(luò)游戲，與父母、老師與同學(xué)面對面交往機(jī)會減少。這種非真非實(shí)的人與人之間的交往，無法使農(nóng)村初中生形成正常人格，它容易使他們心理上閉鎖傾向加強(qiáng)，不愿意向別人傾訴，對網(wǎng)絡(luò)形成心理依賴，導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”、“網(wǎng)絡(luò)社會障礙癥”等心理疾病，從而也會導(dǎo)致他們的人格出現(xiàn)扭曲、變形乃至分裂。[2]

（三）導(dǎo)致農(nóng)村初中生道德行為失范

網(wǎng)絡(luò)中存在大量垃圾信息，網(wǎng)上黃色流毒、暴力文化泛濫。由于相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不到位，致使這些網(wǎng)絡(luò)不良信息放任自流。目前很多農(nóng)村初中生是留守兒童，其父母長期在外打工，缺乏必要的監(jiān)管與監(jiān)督；再加上他們自身的道德認(rèn)知能力不強(qiáng)、道德判斷和評價水平比較低，面對這些是非難辨、良莠不齊、浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，他們難以做出正確道德判斷和選擇，容易受到這些不良信息侵害，從而是非不分，常常模仿網(wǎng)絡(luò)一些不良人物的行為，出現(xiàn)道德失范行為乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪，如裸聊、網(wǎng)戀、散布黃色信息與進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

二、消解網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，促進(jìn)農(nóng)村初中生品德發(fā)展的對策

為有效消解網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村初中生的負(fù)面影響，促進(jìn)初中生品德健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)采取如下對策：

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹立正確的價值觀念

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)和信息化社會，要完全杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息不太可能，因而重要的是加強(qiáng)農(nóng)村初中生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提升他們的道德自律，增強(qiáng)是非明辨能力和不良信息的抵抗能力，即使無人監(jiān)督和看管，也能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕與誘惑。同時，可開設(shè)德育課程或相關(guān)專題講座，減少或杜絕其對網(wǎng)絡(luò)迷戀，引導(dǎo)初中生在面對各種思想觀念、價值取向時，能夠堅(jiān)定自己的道德信，增強(qiáng)其對不良信息侵害的免疫力和抵抗力。[3]

（二）鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)健全人格

社會實(shí)踐是提高學(xué)生道德能力與水平的重要途徑。[4]學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的過程，也是他們進(jìn)行自我道德教育和道德人格不斷提升的過程。因此，為避免農(nóng)村初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)知識，積極參與健康有益的文化活動，增加與老師、同學(xué)、父母和社會直接交往的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生健全的道德人格。如，可組織農(nóng)村初中生參加游覽革命紀(jì)念地，進(jìn)行野外考察，到孤兒院、養(yǎng)老院探望兒童和老人等適合其年齡特征的社會實(shí)踐活動，加深他們的情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)義務(wù)感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、集體主義觀念等積極道德情感和健康的人格，從而減少上網(wǎng)的時間，擺脫對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，也能使他們自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為

網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容龐雜，對于初中生，尤其是缺少監(jiān)護(hù)的農(nóng)村初中生，是十分危險的。因此，要加強(qiáng)立法工作，用法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間秩序，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全與文明；相關(guān)部門要加強(qiáng)對各類網(wǎng)吧管理，及時屏蔽不良網(wǎng)絡(luò)信息；同時，對于各種網(wǎng)絡(luò)不道德行為甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，如裸聊、散布網(wǎng)絡(luò)謠言、上傳黃色視頻、開展網(wǎng)絡(luò)詐騙等加強(qiáng)監(jiān)管力度，并進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，構(gòu)筑一道綠色、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。[5]這樣，農(nóng)村初中生就能意識到網(wǎng)絡(luò)不法行為的危害性，自覺規(guī)范并抵制各種網(wǎng)絡(luò)道德不良或不法行為，文明健康地上網(wǎng)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的到來給農(nóng)村地區(qū)初中生品德教育帶來巨大沖擊和挑戰(zhàn)，德育工作者只有充分認(rèn)識并利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，積極采取有效對策或措施，消解網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，才能使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生德育工作的主陣地，積極推進(jìn)學(xué)生品德健康發(fā)展。

注釋：

[1]張紅霞，江秀樂.網(wǎng)絡(luò)文化對未成年人思想品德的影響、成因及對策[J].教育研究，2009（9）：35-39.

[2]李衛(wèi)平.網(wǎng)絡(luò)文化對青少年思想道德的影響及對策[J].學(xué)術(shù)交流，2013（2）：26-29.

[3]劉曉倩.網(wǎng)絡(luò)文化對青少年道德認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響及其對策[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010（21）：57-60.

[4]田麗霞.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生道德人格的負(fù)面影響及對策分析[J].教育與職業(yè)，2007（5）：99-100.

[5]張茂聰.網(wǎng)絡(luò)文化對我國青少年道德發(fā)展的影響[J].山東社會科學(xué)，2012（1）：46-51.