劉驊

【內容摘要】全國大學生藝術節(jié)是一項由教育部主辦的針對大學生藝術素質教育的重大賽事，如何以賽事為契機，激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，查找在音樂教學中的問題，是每一位參賽輔導教師所必須深思的問題。文章以歷屆全國大學生藝術節(jié)比賽的得失為資料，針對在音樂教學中的若干問題的解決進行探索與思考。

【關鍵詞】音樂教學 全國大學生藝術節(jié) 素質教育

全國大學生藝術節(jié)（以下簡稱“大藝節(jié)”）是一項由教育部主辦的，堅持育人為本，以先進文化為導向，弘揚偉大的中華民族精神，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，展現(xiàn)當代大學生奮發(fā)向上的精神風貌的重要活動。這項賽事面向全體高校學生，立足于提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進德智體美全面發(fā)展，展示我國高等學校藝術教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質。

在歷屆大藝節(jié)比賽中，江漢大學師生在省里乃至全國均取得了較好的成績，在取得成績的同時，也留下了許多寶貴的經(jīng)驗和深刻的教訓值得深思和總結，以便在今后的音樂教學中更好地運用經(jīng)驗，少走彎路，在最短的時間內達到最佳的教學效果。

眾所周知，比賽是展示廣大師生教學成果非常重要的舞臺，以此為目的進行音樂教學，其目的性、實用性和創(chuàng)新性非常具體。但是在具體的訓練期間所遇到的困難卻難以想象。

首先，學生的音樂素質普遍不高，難以達到預想的教學效果。大藝節(jié)比賽分為專業(yè)組和非專業(yè)組。對于專業(yè)組的學生而言，往往所學的專業(yè)知識比較單一，在專業(yè)上尖子生不多，大部分學生的舞臺經(jīng)驗很少，難以獨當一面，同時彼此之間的配合也缺乏默契，對于教師所講述的教學意圖理解不夠透徹，重技輕藝，往往在比賽中難以取得好成績。對于非專業(yè)的學生來說則難度更大，他們大多數(shù)音樂素質更加薄弱，在教學中難度更大。這樣的學生往往學習音樂的熱情很高，但是由于基礎比較薄弱，難以在短期內取得較大的成績。

其次，教學時間非常有限，往往都是利用業(yè)余時間進行排練，排練時間不固定且較為分散，學生學習專業(yè)的遺忘性很高，需要多次不間斷地重復才有一點效果，教師教得非常辛苦，而比賽的壓力卻非常大。同時在教學的過程中人員的組織工作難度很大，由于各方面的原因，特別是大型項目上往往因為人員不到位而難以繼續(xù)進行下去，給排練造成很大的干擾，以至于師生排練的興趣大打折扣，嚴重地影響了比賽的成績。

再次，由于排練場地較小，音響設備不到位，排練的經(jīng)費也比較少，演出道具也經(jīng)常不到位。學生排練的隨意性比較大，缺乏有效的約束機制，有效排練時間非常少，同時教師的鼓勵機制也不健全，大部分教師都是利用業(yè)余的休息時間來參加排練，義務地進行音樂基礎教育的普及，所以有些教師興趣不高，排練效果也不盡如人意。

最后，節(jié)目的設計也有很大的問題。由于缺乏良好的編導，很多節(jié)目都是教師翻拍其他資料，或是根據(jù)別的已經(jīng)演過的節(jié)目進行原樣照搬，創(chuàng)作缺乏新意，表演也缺乏創(chuàng)造力。結果，排練出來的節(jié)目往往質量不高，學生的表演也不到位，節(jié)目形式單一乏味，沒有亮點，服裝道具、燈光音響運用得不理想，直接影響到比賽的成績。

大藝節(jié)是一個檢驗廣大教師教學能力和教學成果的非常重要的平臺，是一面展現(xiàn)教學種種問題的鏡子，在日常艱苦的排練中，廣大教師通過長期的實踐探索總結出了系列行之有效的辦法。

一、大力加強日常音樂排練的綜合素質訓練，努力把問題化解在日常排練訓練中。音樂學習是一個循序漸進、日積月累的過程，不可能在很短的時間內取得根本的變化，正所謂“養(yǎng)兵千日，用兵一時”。我們在訓練的過程中，對于專業(yè)學生可采取“一專多能”的教學理念，在努力保持其專業(yè)優(yōu)秀水平的前提下，大力拓展其他專業(yè)領域的學習，激發(fā)學生的學習興趣。比如聲樂專業(yè)的學生，可以適當?shù)貙W習一些合唱與指揮的藝術，加強一些形體舞蹈的訓練以及鋼琴伴奏技能的學習。同時也應加強文學修養(yǎng)，理解并體會文學作品中人物的內在情感，不斷積累各種人生的情感體驗，有的放矢地調動出來并運用到聲樂作品中去，不斷具備“會唱歌”的能力。另外，多舉辦一些音樂會等活動，訓練學生的舞臺心理素質和敢于表現(xiàn)的能力，教師與學生、學生與學生之間多加強溝通，不斷地查找差距，提高彼此的舞臺實踐能力。只有在日常的訓練中潛移默化地提高學生的綜合素質，才能在短期內達到參賽水平。

對于非專業(yè)的學生來說，他們往往學習音樂的興趣非常濃厚，文化素養(yǎng)和理解能力非常好，也能夠排除日常的困難堅持排練，而他們的弱項在于專業(yè)技能不高，難以在短期內達到參賽水平。在對他們的日常訓練中，首先應該充分調動他們的學習熱情，以鼓勵為主，多注意訓練他們的專業(yè)技巧，發(fā)掘其強項并合理運用。同時帶領他們多觀摩一些音樂會及演出，與專業(yè)學生同臺演出，不斷地取長補短、提高技能，以排練節(jié)目的方式提高他們的專業(yè)技巧及舞臺實踐能力，縮短與專業(yè)學生的能力差距，早日達到參賽水平。

二、在教學時間設置上可采取選修課與業(yè)余實踐相結合的形式。高?？稍谶x修課上多加強一些藝術類課程，在課堂教學上進行節(jié)目排練，使學生在實踐環(huán)節(jié)中理解理論知識，同時把理論知識合理地運用到實踐中去，使舞臺技能得到根本的升華。由于來上選修課的學生都是喜歡音樂藝術的，所以課堂到課率及教學時間等各方面都有一定的保證，教師的課酬也得到了解決，其課堂教學效果還是很明顯的。另外選修課程有學分，學生的學習積極性很高，排練演出效果得到了大幅度提高。對于業(yè)余時間排練可采取針對具體比賽具體排練的形式，其目的性更強，可適當?shù)匕央p休日及寒暑假的時間利用起來，開設若干培訓班，聘請專家來講學，教師進行日常訓練，這樣既豐富了學生課余文化生活，也使比賽優(yōu)秀成績的取得更具有保證。

三、高校學生日常文化生活是日常學生管理工作的重中之重，歷來各高校都非常重視。各節(jié)目部門的負責人可與校學工部及團委領導進行溝通，努力改善排練環(huán)境及設施，滿足最基本的排練場所需要，同時聘請專業(yè)人員進行排練場所設計，營造良好的藝術文化氛圍。同時努力從提高教師隊伍的專業(yè)素質及提高學生學習興趣這兩方面入手，提高教師排練課酬，樹立教師的責任心意識，規(guī)范考勤，嚴格管理，課時算入工作量中，行為表現(xiàn)與年終考核甚至與職稱晉升掛鉤。對于學生應該給其講明道理，使排練與學分掛鉤，嚴格考勤，必要時應計入期末總評成績，從根本上端正學生的學習態(tài)度，這是比賽能否成功的重要保證。如果沒有一定的約束及制約，那么隊伍則是一盤散沙，想取得成功基本上是不可能的，這既需要校方的大力支持，同時也需要教師及學生的大力配合，兩方面缺一不可。

四、節(jié)目設計也是整個比賽能否成功的重要方面。各節(jié)目負責人應該首先充分了解比賽及演出的目的及意義，發(fā)揮自己的才能及想象，大膽而又自信地進行創(chuàng)編工作。多觀摩學習各方面的文字及音像資料，多到其他各單位去學習取經(jīng)，不斷總結各方面的經(jīng)驗教訓為我所用，取其精華，結合自己的創(chuàng)造而編排出一系列優(yōu)秀的節(jié)目。另外，可采取“頭腦風暴”法，群策群力，集中專家們的智力進行組合，先排練再開會總結查找問題、分析問題并予以解決，然后再排練再總結，孜孜以求、精益求精。同時也可以聘請校外專家對節(jié)目進行分析，拿出具體可行的方案，針對方案進行排練。除了演員自身外，我們也可以在服裝和道具上下功夫，力求在符合主題要求下出新意、出創(chuàng)意，達到完美的舞臺藝術效果。大藝節(jié)已經(jīng)舉辦了多屆，留下了大量的珍貴影像資料，我們也可以通過對以往的資料進行觀摩學習，不斷地總結經(jīng)驗查找差距，力求在原有基礎上有所突破和創(chuàng)新，這是我們每位編創(chuàng)人員肩負的責任。

總之，我們廣大音樂教育工作者應以大藝節(jié)為契機，努力提高學生的音樂綜合素質，發(fā)揮其他學科無法替代的獨特作用。同時不斷總結比賽的經(jīng)驗教訓，進一步深化音樂素質教育和教學改革，轉變音樂素質教育觀念，不斷提高音樂素質教育教學質量，培養(yǎng)高素質的新世紀人才。

作者單位：江漢大學藝術學院

（責任編輯：曹寧）