朱志金

教育家陶行知說：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！薄坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學(xué)?！?。因此，校長必須正確認(rèn)識新時期學(xué)校管理所發(fā)生的巨大變化，并通過管理創(chuàng)新來應(yīng)對變化，確立新的學(xué)校觀和管理觀，以人為本，突出學(xué)校管理為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。校長作為學(xué)校管理者，必須清楚地認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任，不斷以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更新管理理念，提高管理水平，講究管理藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

一、走民主管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿活力

教職工是學(xué)校發(fā)展的根本。走民主管理之路，就能充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，充分發(fā)揮每一位教職工的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展提供用之不竭的活力。

1.營造民主氛圍，尊重教師人格。對教師隊伍中出現(xiàn)的問題要做到以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做好深入細(xì)致的思想工作，而不是動不動就扣帽子、發(fā)脾氣；對于教師的評價，提倡“表揚(yáng)用喇叭，批評用電話”的原則，如學(xué)校每年評出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師等等，就利用開學(xué)典禮、教師節(jié)慶祝大會、周一升旗儀式、教師例會等機(jī)會大張旗鼓地表揚(yáng)，而對那些有過失的，不當(dāng)眾批評，而是私下談心、溝通，使過失者的人格得到尊重。全面調(diào)動教師工作的積極性，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)民主制度，倡導(dǎo)合作互助。首先，實(shí)行校內(nèi)事務(wù)民主決策。對于教師的合法權(quán)益，教師有“知情權(quán)”和“參與權(quán)”。第一，績效工資。我?？冃ЧべY的分配與發(fā)放，這是關(guān)系每位教師利益的重要事情，我首先深入教師群體，調(diào)查掌握老師們的工作表現(xiàn)情況；其次了解老師們對績效工資分配工作的意見和建議；再結(jié)合上級文件精神和學(xué)校實(shí)際草擬績效工資分配與發(fā)放方案，并多次組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員討論；最后提交教代會表決通過，做到人人知情，人人參與。第二，人事變動。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校，下轄有五所小學(xué)。每學(xué)年教師交流、調(diào)動等人事變動都很頻繁，倍受教師關(guān)注，特別是學(xué)校行政人員的變動，更是教師們所關(guān)望的，我采取自主報名與民主推薦相結(jié)合，工作需要與自己意愿相結(jié)合，贏得民生，贏得人心。真正落實(shí)“知情權(quán)”和“參與權(quán)”。第三，職稱競聘。每三年一次的教師職稱競聘工作，是學(xué)校的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是一件關(guān)系教師切身利益的重要事情。為做好這件事，我?guī)状握匍_評聘工作小組成員會議，逐條解讀新羅區(qū)人事局和教育局有關(guān)文件精神和量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，制訂適合實(shí)際的實(shí)施細(xì)則討論稿，而后將討論稿分發(fā)給教師學(xué)習(xí)討論，提出意見和建議，再召集教師代表共同修訂細(xì)則，最后提交教代會評議表決通過，做到人人知情，人人參與。其次，倡導(dǎo)科室合作協(xié)作的民主氛圍。合作共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能融洽教師之間的關(guān)系，老師們才能持一種良好的心態(tài)投入到工作中去。我在學(xué)校管理中提出“四提倡，四反對?！奔础疤岢櫲缶?，反對自私自利；提倡合作共事，反對惡性競爭；提倡當(dāng)面提意見，反對背后議論打小報告；提倡自我批評，反對指責(zé)別人。”老師們在這樣的氛圍中，漸漸形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。第三，營造教師之間良性競爭的機(jī)制。團(tuán)結(jié)安定的氛圍很容易使人產(chǎn)生惰性，失去進(jìn)取的精神，為此，學(xué)校要不忘在安定的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一種競爭氣氛。消除那種只安于現(xiàn)狀而不求進(jìn)取的局面，昂揚(yáng)工作斗志和努力奮進(jìn)的奉獻(xiàn)精神。如我校每年舉行教師崗位大練兵及技能大賽活動，舉辦中青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動等等，形成教師積極競爭的好局面。

尊重教師，站在教師的角度看問題，解決問題，讓教師形成主人翁的態(tài)度，充分調(diào)動教師參與學(xué)校管理的積極性，讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展充滿活力。

二、走規(guī)范管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿威力

過分民主，將放任自流；過分制約，也必將適得其反。因此作為校長就應(yīng)講究管理藝術(shù)，把握好民主與集中管理的尺度，建立和完善各項規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，讓管理有章可循，有制度可查，使學(xué)校管理更加規(guī)范。

1.健全各項規(guī)章制度。為規(guī)范管理，我校注重制度建設(shè)，以制度促校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如我校制定了《龍巖市第二實(shí)驗小學(xué)教師管理制度》，制度明確規(guī)定了集會例會時教師遲到、早退、曠會等的時間，以及集會例會時的注意事項；規(guī)定了教師上課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面的要求；規(guī)定了教師請假的細(xì)則要求。教師們有了明確要求，言行有了共同的約束，各項工作自然井然有序開展。再如為更加規(guī)范有效地管理我校教學(xué)，我校制定《龍巖市第二實(shí)驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等方面對教師提出明確要求，教學(xué)工作更加有序開展。又如《教師德育工作制度》從教師思想道德方面提出了要求。不僅如此，我校各科室、各學(xué)科、各主要負(fù)責(zé)人均制定相應(yīng)制度、職責(zé)、方案，如《黨支部書記職責(zé)》《少先隊輔導(dǎo)員職責(zé)》《教導(dǎo)主任職責(zé)》《總務(wù)主任職責(zé)》《“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對方案》《校本培訓(xùn)制度》等等，這些制度的制定，使我校各項工作細(xì)化、目標(biāo)化，逐步形成一套行之有效的管理體系。

2.實(shí)行層級管理。班子建設(shè)也是學(xué)校規(guī)范管理的重要一環(huán)。我校實(shí)行層級責(zé)任制，做到權(quán)力級級有，責(zé)任層層負(fù)。堅持誰主管誰負(fù)責(zé)誰處理的原則，使各層級人員能放開手腳大膽干，把責(zé)任與權(quán)力統(tǒng)一起來，真正做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。遇到重大問題，則采取集體研究、歸口管理的方法。力求發(fā)揮學(xué)校管理的整體功能，形成最佳合力。如黨支部書記分管學(xué)校黨政工作、德育、少先隊工作，分管少總室；兩個副校長一個分管教育教學(xué)、科研工作、教育督導(dǎo)、教師聘任、教師培訓(xùn)，分管教導(dǎo)室；另一個副校長分管后勤、基建、水電，分管總務(wù)室。另外，為使分級管理和精細(xì)化管理落到實(shí)處，學(xué)校經(jīng)常對中層干部進(jìn)行培訓(xùn)，明確每一層級的崗位職責(zé)，讓大家知道應(yīng)該做什么，如何做得更好，不斷提高大家的服務(wù)意識、責(zé)任意識、主動工作的意識。

健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為是學(xué)校管理者應(yīng)該追求的境界之一，這也是學(xué)校管理的精髓，讓學(xué)校的發(fā)展保持足夠的威力。

三、走溫情管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿潛力

學(xué)校管理歸根到底是對人的管理。作為校長就要特別注重以人為本，以誠待人，走溫情管理之路，這是學(xué)校管理的密鑰。應(yīng)該做到“三心”：第一，注重交流——舒心。經(jīng)常到各年段辦公室、各科室去與教師談心交流，了解老師想些什么、需要什么？他們喜歡什么、討厭什么？他們有哪些煩惱？對于老師們遇到的困難注意換位思考，對于學(xué)校工作中存在的問題，敢于承擔(dān)責(zé)任，通過坦誠交流，老師們的心漸漸舒坦開了，工作的積極性提高了。如了解到學(xué)校辦公條件、辦公環(huán)境都很差，老師們需要上交材料、打印資料只有一臺經(jīng)常壞的打印機(jī)，十幾個教師擠在二三十平米的辦公室里，辦公桌新舊不一，參差不齊，且作業(yè)本、質(zhì)量檢測試卷、教科書等許多東西無處可放只好堆積在桌子上，老師們時常是埋在作業(yè)堆里看不見對面人影，在這樣的環(huán)境中工作心情自然無法舒暢。學(xué)校及時更換、添置必要的設(shè)備，極大地方便老師們工作；同時更換教師辦公桌，每位教師配備一臺電腦，添置一盆花，在每個辦公室配上壁櫥，每位教師分配一個櫥柜存放東西。這樣，辦公室簡潔有序，環(huán)境煥然一新，老師們心情舒暢，少了抵觸情緒，少了啰嗦怪話，多了工作勁頭。第二，關(guān)心教師——暖心。校長不管工作多忙，都必須關(guān)心好教師的生活。對于教師碰到的點(diǎn)滴困難，盡己所能拉一把。學(xué)校劉美香老師今年臨近開學(xué)時生病住院后，校長第一時間親自打電話問候她的病情，第二天組織工會人員去醫(yī)院看望慰問她，叮囑她好好休息安心養(yǎng)病，并叮囑年段長幫忙安排好她的工作，解除她的后顧之憂。再如俞建明老師父親突發(fā)腦淤血住院搶救，需要花費(fèi)較大的一筆醫(yī)療費(fèi)，了解到他家只有兄弟二人，經(jīng)濟(jì)較困難。校長發(fā)動教師自愿為他捐款，解決他的燃眉之急，之后又努力為他申請困難職工補(bǔ)助。排頭小學(xué)邱水華老師兒子出車禍后成植物人已多年，夫婦倆為救治孩子，已傾其所有積蓄，學(xué)校每年不忘為之申請補(bǔ)助。這些雖然是小事，但卻極大地溫暖了老師們的心。第三，組織活動——樂心。如果一個校長只懂得一味地要求教師工作、工作、再工作，那他必定是個沒有情趣的校長。所以校長僅要注重工作，還特別注意調(diào)節(jié)老師們的生活，組織活動，豐富老師們的業(yè)余生活，使老師們快樂工作，快樂生活。如每年的“三八”婦女節(jié)，組織女教師爬山比賽；教師節(jié)舉行全校教師聚會、游園活動；中秋節(jié)舉行博餅活動等。

“得人心者得天下”。做到了樂師所樂，幫師所困，真誠待人，以心換心，這樣老師們的心與校長貼近了，工作就有了熱情，充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造性開展各項工作。

四、走開放管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿張力

新時期教育的發(fā)展，給我們提供了一個開放的教育教學(xué)平臺，這就要求校長跳出校園，形成大學(xué)校觀念，增強(qiáng)社會、家庭和學(xué)校的互動，讓學(xué)校發(fā)展提供足夠張力。

“他山之石，可以攻玉?！遍_放性的學(xué)校管理還要求校長的思想是開放的，，引導(dǎo)師生向校外延伸，向社會延伸，優(yōu)化社會資源，除了教師的全方位參與，還必須有家長、社會的合力。我校采取“四利用”的做法，取得較好的效果。首先，充分利用家長資源服務(wù)學(xué)生，架起家長與學(xué)校之間溝通的橋梁，迅速、便捷、準(zhǔn)確和全面地了解學(xué)校情況及學(xué)生在校的表現(xiàn)，并參與學(xué)校的管理，使學(xué)校的管理模式更加科學(xué)化。其次，充分利用社會資源服務(wù)學(xué)校。學(xué)校與西陂派出所開展警民共建活動，聘請派出所副所長為我校法制副校長，協(xié)助我校做好周邊治安工作，并多次聘請武警官兵為我校師生做消防安全知識、法制知識等方面的講座。第三，充分利用村委會的資源服務(wù)學(xué)校。幾年來，我校十分重視與當(dāng)?shù)卮逦龊寐?lián)系，讓村委參與學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，共同建好學(xué)校。今年，陳陂村為我校添置了三萬元的學(xué)生桌椅，西山村添置了三萬元學(xué)生桌椅和四臺立式空調(diào)、一臺掛式空調(diào)，條圍村添置了十二萬元的辦公桌和壁櫥，辦學(xué)條件的改善，為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大激發(fā)教師們的工作熱情。最后，充分利用周邊有識之士資源服務(wù)學(xué)校。善于發(fā)動周邊有識之士參與學(xué)校建設(shè)和管理，經(jīng)常邀請他們到學(xué)校參觀，為學(xué)校建設(shè)提建議。南安商會了解到我校還有一個年級的學(xué)生桌椅破舊不堪時，及時伸出援助之手，解了學(xué)校燃眉之急。

學(xué)校管理是一項綜合性的系統(tǒng)工作，在學(xué)校發(fā)展中校長要有“內(nèi)圣外王”的儒家修身之道，靜下心來治校，潛下心來育人，堅定不移走科學(xué)管理之路，為學(xué)校發(fā)展提供源源不斷的動力，讓學(xué)校未來的發(fā)展魅力無限。

（責(zé)任編輯：林文瑞）