劉錦華

摘要：著力提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，是初中物理教師夢寐以求之事，是一個初中物理教師為之終身奮斗的目標，也是初中物理教師的神圣使命.提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

的途徑有很多，根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，我認為學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、實驗教學(xué)的加強、新型的師生關(guān)系的建立是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的三大關(guān)鍵路徑.

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)質(zhì)量；關(guān)鍵；興趣；實驗；師生關(guān)系

一、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量.當(dāng)一個人一旦對某種事物產(chǎn)生了濃厚興趣，精神便高度集中，做起來不知疲倦，鍥而不舍，使其自覺地完成某一種任務(wù)或者達到某個目的.有興趣的同學(xué)對每一節(jié)物理課、對每一個物理實驗、對每一道練習(xí)題無不全身心投入，而對于物理學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)，干坐一節(jié)課當(dāng)然苦不堪言，如坐針氈.

興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力.興趣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí).當(dāng)學(xué)生的興趣和思考相結(jié)合時，興趣就成為科學(xué)探究的推動力，成為開闊、豐富他們個人活動和更有啟發(fā)作用的自然源泉.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一旦失去了興趣，就必然形成學(xué)習(xí)的一種阻力.

對于物理學(xué)科來說，可以通過實物、實例、實驗、教師講科學(xué)故事、科技前沿知識等手段來增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.特別是以實驗激發(fā)興趣啟動思維 ：學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律總是意向心理占主導(dǎo)地位；興趣是意向心理中最現(xiàn)實、最活躍、最積極的認知驅(qū)動力.物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中學(xué)生的好奇心強，求知欲旺盛.因此，在教學(xué)中教師要善于運用激發(fā)性原則，從認識的對象、認識的方法入手，通過物理實驗和創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過作用于學(xué)生的心境來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需要，啟動學(xué)生的思維.

例如，初中物理“大氣壓強”一節(jié)的教學(xué)，提問：

1.茶壺的壺蓋上為什么要開個小孔？

2.給病人靜脈注射的輸液瓶上為什么另外要插進一根短小的管子？這根管子起什么作用？

這些現(xiàn)實生活中的問題一定會引起學(xué)生濃厚的興趣，使他們產(chǎn)生要探究其中奧妙的強烈愿望.

因此，要想提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要.

二、實驗教學(xué)的加強

《義務(wù)教育物理課程標準》中指出：“物理學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ).”“改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式.” 無數(shù)事實證明：物理實驗是研究物理學(xué)的重要方法和手段，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的法寶.由于物理實驗具有真實、直觀、形象和生動的特點，易引起學(xué)生的注意，最利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲.實驗?zāi)軐?fù)雜的條件進行簡化和純化，借助儀器設(shè)備突出研究對象的主要因素，排除次要的非本質(zhì)因素；實驗?zāi)軌騽?chuàng)造最好的物理環(huán)境，使需要認識的某種性質(zhì)或關(guān)系以比較純粹的形態(tài)表現(xiàn)出來，以便人們能比較容易比較精確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律；實驗教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律.一句話，實驗有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，能夠達到發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的.通過實驗教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)到實驗基本技能和方法；可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力等.通過實驗教學(xué)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是可以使學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，做到手腦并用.

三、新型的師生關(guān)系的建立

傳統(tǒng)的師生關(guān)系把教師置于教學(xué)過程中的至高無上地位，而學(xué)生完全置于被動地位，“一日為師，終生為父”和“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想在人們腦中根深蒂固.整個教學(xué)過程中，師生關(guān)系主要表現(xiàn)為教師對學(xué)生嚴加管束，而學(xué)生必須對教師絕對服從，只重視知識的傳授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的非智力因素等.課堂上，教師高高在上，學(xué)生也習(xí)慣坐著安靜地聽課，學(xué)生不能和教師有不同觀點，更不能和教師爭辯，課堂教學(xué)活動是教師的個人表演.人為地把教師與學(xué)生放在對立面上，因此，這樣的教學(xué)必定是失敗的.

新型師生關(guān)系要求教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的.它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系.

在現(xiàn)代教學(xué)中，新型的師生關(guān)系將有助于師生之間的情感和理念的交流.知識資源能力簡潔的共享，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展.真正實現(xiàn)教學(xué)相長，促進學(xué)生全面發(fā)展.

在新型師生關(guān)系中，教師尊重學(xué)生的人格，堅持人本思想，把學(xué)生當(dāng)人看，把學(xué)生看作自己的孩子，特別是關(guān)愛物理學(xué)困生，不歧視，不挖苦，定能有效的觸動他們的心靈，讓他們迸發(fā)出持久的熱情.同時，在物理教學(xué)過程中，教師要善于保護好學(xué)生的好奇心、求知欲，要發(fā)展學(xué)生的自信心.教師貴在引導(dǎo)、重在轉(zhuǎn)化、妙在開竅.

總之，要提高物理教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強實驗教學(xué)，建立新型的師生關(guān)系，三者之中，我中有你，你中有我，相互促進.

參考文獻：

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[江西省信豐縣志和中學(xué) （341622）]