賈元林　張慈　李雪亞　王璐偉

【摘要】本文在ERP沙盤模擬課程中引入會計實訓教學，針對ERP沙盤模擬課程發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行實務做賬，實現(xiàn)沙盤課程與會計實訓教學有效融合，理論與實踐教學有機結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】會計 ERP沙盤 教學改革

1 ERP沙盤模擬實驗課程教學現(xiàn)狀

ERP沙盤模擬課程針對一個模擬的生產(chǎn)制造型企業(yè)，把企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略計劃、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務核算與管理七個部分設(shè)計為ERP沙盤模擬課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由學生組成若干個相互競爭的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營，使學生在分析市場、制訂戰(zhàn)略、營銷規(guī)劃、組織生產(chǎn)、財務管理等一系統(tǒng)活動中，參悟科學的管理規(guī)律，全面提升管理能力。

在實際教學過程中我們發(fā)現(xiàn)存在如下問題：

1.1 現(xiàn)有的ERP沙盤模擬實驗的教學過程中只涉及三大報表中的資產(chǎn)負債表、利潤表，但未涉及現(xiàn)金流量表，且缺乏與業(yè)務相關(guān)的日常賬務處理，使學生難以了解企業(yè)資金鏈流動情況。

1.2 學生在企業(yè)運營過程中由于缺少前期的財務預算，運營過程中財務控制和后期財務分析與評價，導致企業(yè)面臨財務風險較大，甚至出現(xiàn)破產(chǎn)。

2 會計實訓課程教學現(xiàn)狀

會計實訓課程以企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、籌資、投資以及一般日常業(yè)務為背景，講解了一個企業(yè)從建賬到報表編制各環(huán)節(jié)的完整財務流程，并根據(jù)企業(yè)的會計核算資料對企業(yè)會計處理流程進行有序仿真演練，從填制和審核會計憑證，到編制會計報表，完成了企業(yè)一個期間會計手工核算的全過程。

現(xiàn)階段會計實訓課程存在問題集中體現(xiàn)為：

2.1 會計模擬實驗課程目標單一，主要是技術(shù)能力的培養(yǎng)。會計模擬實驗是以一個工業(yè)企業(yè)一個會計期間的會計事項為藍本，要求學生從技術(shù)上練習從憑證到報表的一整套會計方法。

2.2 會計與企業(yè)的管理相分離。會計模擬實驗面對歷史的、單一的靜態(tài)期間。學生做完實驗后普遍反映本來會計課程中提出會計是決策和控制的基礎(chǔ)，但在模擬實驗中只是對歷史交易進行做賬制表，而與企業(yè)的管理決策等內(nèi)容相分離。

3 基于ERP沙盤模擬課程的教學改革的內(nèi)容

針對ERP沙盤模擬課程的教學和會計實訓課程教學過程中出現(xiàn)的問題，課題組擬在ERP沙盤模擬課程引入中會計實訓課程中仿真性原始憑證，記賬憑證、財務預算和分析，針對ERP沙盤模擬課程中所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，進行賬務處理和財務管理，實現(xiàn)ERP沙盤模擬課程與會計實訓課程有機結(jié)合，應用財務管理指導企業(yè)經(jīng)營決策。

學生借助沙盤實驗產(chǎn)生的實際數(shù)據(jù)，按模擬企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的先后順序編排，對采購、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)均使用真實規(guī)范化的原始憑證、記賬憑證等各個規(guī)范性的單據(jù)，讓學生真正體會到一種真實感，從而提高學生實際操作技能和實際工作的能力，縮短理論與實際的距離。

4 改革的創(chuàng)新點

4.1 注重實訓的真實性。每個角色是根據(jù)現(xiàn)實中企業(yè)實際情況來設(shè)置，經(jīng)濟業(yè)務是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中產(chǎn)生的，所有憑證、賬簿、報表與真實生活一致。針對學生沒有機會到企業(yè)參觀和工作這一缺陷，盡一切可能來還原生活，為學生創(chuàng)造了仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，開拓了一條會計實訓課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成教學任務的有效途徑。

4.2 調(diào)動學生的主觀能動性。在ERP沙盤教學改革中體現(xiàn)“學生學為主，教師教為輔”的教學思想。通過企業(yè)模擬經(jīng)營過程中除了原有固定式的經(jīng)濟業(yè)務開始引入全開放式的業(yè)務。全開放式業(yè)務是由各小組根據(jù)經(jīng)營需要自行展開的新業(yè)務，思維活躍的學生會有很多與眾不同的想法，設(shè)計出超出原有教學范圍的業(yè)務。教師允許每組對本企業(yè)一些情況作設(shè)定，如產(chǎn)品所需的原材料，種類多則核算復雜。由此創(chuàng)造機會讓學生向自我挑戰(zhàn)，設(shè)定難度越大，完成度越好，對學生來說成就感就越強，調(diào)動其學生學習積極性。

5 應用效果

5.1 應用財務管理知識，科學指導企業(yè)經(jīng)營管理。通過ERP沙盤模擬體驗、學生可以形象地認識企業(yè)，了解企業(yè)實際運行狀況，熟悉和領(lǐng)悟企業(yè)生產(chǎn)、資金、物流、銷售等各個環(huán)節(jié)，體驗企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，深刻領(lǐng)悟財務管理是企業(yè)管理中心的理財思想，促使學生從全局的視角審視企業(yè)財務活動，認識其發(fā)展規(guī)律，熟悉市場競爭下的企業(yè)理財環(huán)境。

5.2 豐富ERP沙盤模擬課程和會計實訓課程的教學手段。ERP沙盤模擬經(jīng)營是開放的、互動式教學模式，它通過模擬職業(yè)崗位，角色扮演，將教材中比較枯燥的各專業(yè)知識點和職業(yè)技能，綜合地融入到企業(yè)的“產(chǎn)、供、銷”以及“財務管理”過程中，由于企業(yè)的每一項經(jīng)營活動都離不開資金，都需要財務的支持，正確財務決策的前提是學生必須利用財務資料及其他信息資料，綜合運用多種財務分析方法。在模擬經(jīng)營中，每一小組都會面臨資金斷流的風險，而要防止資金斷流，就要按預算進行資金控制，且資金控制必須是生產(chǎn)經(jīng)營全過程控制和全員參與的控制，否則企業(yè)必然陷于經(jīng)營困境?？梢娡ㄟ^ERP沙盤模擬教學改革，使學生體會到財務管理知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及系統(tǒng)運用，實現(xiàn)知識、技能與職業(yè)崗位任務融為一體，培養(yǎng)對財務數(shù)字的敏銳分析能力和財務決策能力。

6 總結(jié)

本課題將借助于ERP沙盤模擬課程所提供的企業(yè)模擬經(jīng)營環(huán)境，對模擬經(jīng)營的生產(chǎn)制造型企業(yè)發(fā)生的日常經(jīng)濟業(yè)務，結(jié)合學生所學的會計學，財務管理學知識，針對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行會計賬務處理，提高學生會計實務的操作技能，同時融入財務的預算和分析，實現(xiàn)資金管理、成本控能、管理監(jiān)督，使企業(yè)在控制成本的基礎(chǔ)上，在良好的管理監(jiān)督體系的保障下，不斷發(fā)展自己，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。ERP沙盤模擬課程的教學改革進一步豐富了ERP沙盤模擬課程與會計課程的教學手段，實現(xiàn)理論教學與實踐應用相結(jié)合，讓學生運用專業(yè)知識解決實際問題，提高學生專業(yè)技能。