晏 斐（西北師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一、讓學(xué)習(xí)的氣氛輕松起來(lái)

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課前可以和學(xué)生進(jìn)行一些溝通，讓學(xué)生在情緒上放松下來(lái)。其次在回課的過(guò)程中不要隨意打斷學(xué)生的演奏，把一些出現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)逐一解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師一定要有足夠的耐心，尤其對(duì)于一些反映慢的學(xué)生應(yīng)當(dāng)不厭其煩的悉心指導(dǎo)，并且多以鼓勵(lì)為主。由于器樂(lè)的學(xué)習(xí)一般是以一對(duì)一的授課形式為主，教師就可根據(jù)學(xué)生的性格以及年齡特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生就一定是以鼓勵(lì)為主，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生建立起自信心。對(duì)于性格比較外向的學(xué)生就要在課堂中相對(duì)的嚴(yán)厲一些，避免學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)步過(guò)于驕傲和自滿。應(yīng)當(dāng)提醒家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)看到孩子每節(jié)課的收獲，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，一定要避免急功近利的心理，不要讓孩子誤認(rèn)為學(xué)期樂(lè)器是為了考級(jí)升學(xué)等等，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)在孩子心里產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力從而導(dǎo)致厭學(xué)，進(jìn)而影響孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。最后，教師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)多溝通，了解關(guān)心學(xué)生，讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的意愿，而非被動(dòng)的接受。

二、通過(guò)有效的學(xué)習(xí)提高興趣

首先在教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要因人而異，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和能力制定適合的內(nèi)容，讓學(xué)生在每天的練習(xí)中都能感受到進(jìn)步，如果練習(xí)太難就很難達(dá)到學(xué)生的心理預(yù)期而產(chǎn)生負(fù)面的情緒。只有通過(guò)努力并且能夠達(dá)到的目標(biāo)才有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

其次，對(duì)于曲目中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)教師在課堂中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)在課下如何有效的練習(xí)，根據(jù)對(duì)象的不同設(shè)定練習(xí)的時(shí)間以、強(qiáng)度、方法。如：“大提琴家馬友友從3歲開(kāi)始練習(xí)大提琴，他的父親每天只要求他練習(xí)10分鐘，但這十分鐘一定要聚精會(huì)神的投入?！睆倪@個(gè)例子可以看出，練習(xí)的時(shí)間并不一定和練習(xí)的成果成正比，應(yīng)根據(jù)不同的年齡段以及注意力的集中時(shí)間進(jìn)行合理的安排，如果陷入機(jī)械的練習(xí)只能物極必反。對(duì)于初學(xué)者而言，盡量能請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課，并做一些聽(tīng)課記錄，在練習(xí)時(shí)避免一些不必要的問(wèn)題。任何事情的成功都貴在堅(jiān)持，只有每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能所收獲，只有體驗(yàn)到了成功帶來(lái)的滿足感，才能更激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、提供表演的平臺(tái)

學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，教師可為學(xué)生創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。表演不是目的而是手段，針對(duì)初學(xué)者而言，在排練階段教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)演奏的曲目有更深層次的了解，除了演奏的技能外，對(duì)于曲目的背景以及風(fēng)格有一個(gè)初步的把握，努力的表達(dá)出作品的思想內(nèi)涵，并演奏力所能及的作品。如：讓學(xué)生每年進(jìn)行一個(gè)小型的匯報(bào)演出，和其他學(xué)生一起表演，這樣不僅可以相互欣賞并且能夠相互學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以邀請(qǐng)自己的朋友和家人來(lái)觀賞，通過(guò)表演不僅讓學(xué)生鍛煉了膽量，提高了自信心并且看到了自身的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在將來(lái)的學(xué)習(xí)中更加努力，希望在下一次的表演中表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。通過(guò)舞臺(tái)的表演鍛煉，學(xué)生不僅收獲了掌聲，并且會(huì)肯定自我，建立表演的自信。掌聲將會(huì)是他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，學(xué)生會(huì)明白想要贏得掌聲就需要不斷刻苦的練習(xí)，懂得只有付出才有收獲的道理。

四、全方位的學(xué)習(xí)音樂(lè)

只有感興趣才愿意靠近，只有靠近才更能了解。對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提，在平時(shí)的生活中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多去聆聽(tīng)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從中去感受發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙。如：迪斯尼動(dòng)畫《幻想曲2000》，通過(guò)動(dòng)畫中卡通人物小魔術(shù)師的的故事來(lái)演繹音樂(lè)作品，讓聽(tīng)眾與音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。音樂(lè)欣賞也是隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)逐步提高的，音樂(lè)并不是單一的，而是與文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等形式有機(jī)結(jié)合在一起的，器樂(lè)的學(xué)習(xí)也不應(yīng)當(dāng)是單一的技能練習(xí)，應(yīng)當(dāng)在課堂中注重聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏、音色感覺(jué)、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)品味、樂(lè)理知識(shí)等方面的傳授，只有多層多角度的學(xué)習(xí)才是立體的，全面的，才能讓學(xué)生從中體驗(yàn)到到音樂(lè)的美妙。

對(duì)于任何一件事情來(lái)說(shuō)，只有感興趣的事情才能做的更長(zhǎng)久，只有在長(zhǎng)久的堅(jiān)持中才能獲得成功的喜悅，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)努力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生舞動(dòng)興趣的翅膀飛向音樂(lè)的殿堂。

[1]李虻.音樂(lè)教師實(shí)用手冊(cè)[M].上海音樂(lè)出版社,2011(7).

[2]王朝剛.器樂(lè)表演技能教學(xué)新論[M].上海音樂(lè)出版社,2006(1).

[3][德]雷娜特.克洛佩爾 錢泥譯.演奏藝術(shù)的生理心理學(xué)津要[M].上海音樂(lè)出版社,2009(8).