涂維佳（廈門市華僑中學(xué)，福建 廈門 361005）

管樂訓(xùn)練對于培養(yǎng)孩子們的音樂感受能力、想象力和創(chuàng)造力，豐富孩子的課余生活，培養(yǎng)具有合作精神等方面有著極其重要的作用。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，管樂教學(xué)越來越受到學(xué)校的重視，各中小學(xué)紛紛組建起具有本學(xué)校特色的樂隊(duì)。筆者近幾年在學(xué)校一直擔(dān)任校管樂隊(duì)的輔導(dǎo)工作，試通過對幾個(gè)案例的分析，談?wù)勛陨韺τ谥袑W(xué)管樂隊(duì)發(fā)展的酸甜苦辣。

一、家長們的支持與理解對樂隊(duì)的發(fā)展極為重要

案例一：為了迎接我校五十周年的校慶，暑期學(xué)校開展管樂夏令營，以加強(qiáng)樂隊(duì)的訓(xùn)練。在放假前就已發(fā)通知給所有隊(duì)員家長們，并得到了他們的回執(zhí)，表示支持。為期一周的管樂夏令營，樂隊(duì)有四十位成員。在第一天訓(xùn)練點(diǎn)名時(shí)，就發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)沒有到場訓(xùn)練，我馬上電話聯(lián)系這些學(xué)生的家長，希望他們督促隊(duì)員們期間要準(zhǔn)時(shí)到場訓(xùn)練，家長們紛紛表態(tài)一定支持并督促，后又陸續(xù)來了幾名成員。但是在第二天點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有兩名成員沒有到場，我又打電話過去詢問，讓我想不到的一幕發(fā)生了。

A同學(xué)的家長接電話的同時(shí)就說了一句：“怎么又是這個(gè)老師，煩不煩！”我聽后還是很有禮貌的問號，并詢問該生是否到校訓(xùn)練，學(xué)生家長不耐煩的說：“不在不在，出去了！不要再打過來了！”碰了一鼻子灰后，我又打電話到B同學(xué)家，電話接通后，聽到學(xué)生偷偷在家長邊上請家長欺騙老師，說去旅游了。打完了這兩通電話，我的心也沉到了谷底，家長對管樂訓(xùn)練的不理解我可以接受，但是我接受不了家長與孩子的欺騙。

在管理學(xué)校管樂隊(duì)這幾年，大部分的家長很支持樂隊(duì)的訓(xùn)練，有的家長還會來聽我們的排練。但是也有些家長很不支持，他們認(rèn)為參加管樂訓(xùn)練會分散精力，影響孩子們的學(xué)習(xí)，甚至有的家長通過打電話或者寫信的方式，希望能讓自己的孩子退出管樂隊(duì)。在此期間，我一一地與家長們進(jìn)行溝通，告訴家長們課余時(shí)間參加管樂活動不僅不會妨礙隊(duì)員們的正常學(xué)習(xí)，反而會促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)。有的家長接受了并支持，但是還是有部分家長依舊覺得中學(xué)課業(yè)緊，參加管樂隊(duì)就是會影響學(xué)習(xí)，在這里我也只有無奈。在西方國家，管樂隊(duì)十分普及，一般平均每一萬人就有一個(gè)專業(yè)的樂隊(duì)。以美國為例，美國的管樂教育做得非常成功，在全美各地校園中各式各樣的管樂團(tuán)數(shù)量之多是無法估量的。那么在我國，我們還僅僅處在起步階段。

擬解決方法：

1、以學(xué)校作為媒介，發(fā)放管樂隊(duì)宣傳資料，并組織樂隊(duì)成員家長們開會宣傳管樂

2、可利用周末訓(xùn)練時(shí)間組織家長來參觀孩子們的訓(xùn)練，讓家長了解樂隊(duì)的訓(xùn)練模式

3、拍攝訓(xùn)練花絮并制作成光盤，不僅給孩子們一個(gè)紀(jì)念，還能讓家長了解孩子們在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)滴進(jìn)步

二、學(xué)校老師間的相互配合

案例二：我校十分重視管樂團(tuán)的訓(xùn)練與發(fā)展，老師們都十分支持校管樂隊(duì)的訓(xùn)練工作，但是在管樂隊(duì)剛創(chuàng)建之初也遇到了不少的困難，從中我也體會到與科任老師工作間配合與溝通的重要性。校管樂隊(duì)利用每周三下午的第三節(jié)與第四節(jié)課進(jìn)行管樂訓(xùn)練。我們聘請了專業(yè)的管樂指導(dǎo)老師來校教授學(xué)生，但是每周三的訓(xùn)練時(shí)間，隊(duì)員們總是來得三三兩兩的，極大的影響了訓(xùn)練效果，問其原因都是科任老師上課或考試等，人員到不齊，所以總需要我親自去各班各年段叫學(xué)生，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是覺得的很委屈，想不通原因。

后來我私下去各年段了解才知道，有的老師不了解管樂隊(duì)，認(rèn)為樂隊(duì)訓(xùn)練會影響孩子們的學(xué)習(xí)，所以我與各年段溝通、與老師們溝通，向他們宣傳我們的訓(xùn)練時(shí)間及訓(xùn)練模式，讓他們了解參加管樂隊(duì)可以培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還可增強(qiáng)學(xué)生群體意識和協(xié)調(diào)能力，對平時(shí)的課業(yè)有更大的促進(jìn)作用，各科老師對我們的樂隊(duì)有了一定的了解后都紛紛表示了支持，所以后來的樂隊(duì)訓(xùn)練在學(xué)校老師們的支持下開展的非常的順利。

擬解決方法：

1、制作管樂宣傳海報(bào)及資料在年段、各班發(fā)放

2、通過音樂課、藝術(shù)節(jié)、迎新晚會等校文藝媒介來宣傳管樂

3、對樂隊(duì)成員們的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤，與各科任老師進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合

三、隊(duì)員間的青黃不接

通過調(diào)查了解，小學(xué)的管樂訓(xùn)練一般從二年級開始進(jìn)行培養(yǎng)，那么樂隊(duì)的成員可以有極長的培養(yǎng)時(shí)間，很好的避免了畢業(yè)后沒有接替者的難題。而在中學(xué)，樂隊(duì)成員的培養(yǎng)時(shí)間只有短短的兩年，雖然中學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂器容易上手，但是還是面臨著訓(xùn)練及練習(xí)時(shí)間不夠、在訓(xùn)練期間人員的流動較大等問題，而且這些問題一直制約著樂隊(duì)的發(fā)展。我與訓(xùn)練老師們也多方探討及改變訓(xùn)練方式，利用午休及周末時(shí)間讓樂隊(duì)成員們可以來音樂教室進(jìn)行練習(xí)，或借樂器回家練習(xí)，雖取得了一定的效果，但還是沒有很好的改善這個(gè)問題，在今后的樂隊(duì)訓(xùn)練工作中還要繼續(xù)不斷摸索與總結(jié)。

擬解決方法：

1、制作管樂訓(xùn)練跟蹤表，定期了解樂隊(duì)成員在練習(xí)中遇到的困難并解決

2、午休或放學(xué)期間讓學(xué)生借樂器進(jìn)行練習(xí)，周末讓學(xué)生將樂器借回家練習(xí)

3、定期開會，加強(qiáng)樂隊(duì)成員組織紀(jì)律性及凝聚力

4、每個(gè)樂器組定期挑選一位進(jìn)步最大的成員表演，讓每個(gè)成員都有展示自己的機(jī)會

5、可利用放假期間與其他兄弟校樂隊(duì)進(jìn)行交流，一起訓(xùn)練共同成長

6、定期觀看國內(nèi)外優(yōu)秀管樂隊(duì)的演奏視頻，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及藝術(shù)修養(yǎng)的提高

管樂教學(xué)時(shí)學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)管樂不但調(diào)整了情緒，陶冶了情操還開發(fā)了智力，在管樂教學(xué)實(shí)踐中還有很多問題需要深入研究，期望廣大音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷深入研究與總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)校管樂教學(xué)的發(fā)展。

[1]吳建.中學(xué)管樂教學(xué)實(shí)踐談[J].中小學(xué)音樂教育,2007(2).

[2]周寶良.管樂合奏訓(xùn)練課程化探索與實(shí)踐[J]. 寶山“海島杯”教師論文集,2008(1).

[3]朱漢城.美國學(xué)校管樂音樂的發(fā)展[J].中國音樂教育,2005(7).