朱柳紅

(江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214432)

體育與健康是中等職業(yè)學(xué)校中的一門(mén)基礎(chǔ)教育課程,其教學(xué)教育成果與學(xué)生健康狀況、綜合素質(zhì)構(gòu)成之間存在密切聯(lián)系。伴隨著我國(guó)教育教學(xué)課程改革步伐的持續(xù)深入,新型體育課程施行標(biāo)準(zhǔn)直接影響中等職業(yè)學(xué)校體育教師,促進(jìn)形成正確的思想理念[1]。但是由于受到傳統(tǒng)落后教學(xué)教育思想的影響,江陰市部分中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)課程先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)備器材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)評(píng)估模式等仍然存在與改革要求相違背的情況,組建特色鮮明且具有很強(qiáng)可行性的中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)課程教育教學(xué)機(jī)制勢(shì)在必行。

1 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本次主要采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行抽查,對(duì)象為江陰市600名在校中等職業(yè)學(xué)生,共發(fā)放問(wèn)卷600份,回收問(wèn)卷599份,有效回收率為99.83%,主要在班主任及體育教師的幫助下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放、填寫(xiě)、回收。調(diào)查結(jié)果顯示80%學(xué)生喜歡并愿意接受體育課外活動(dòng)課堂教育,普遍認(rèn)為施行體育課外活動(dòng)教育是非常有必要的,該數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生能夠明確體育課外活動(dòng)教育的重要意義。44.25%學(xué)生接受體育課外活動(dòng)教育的目的是為了增強(qiáng)自身體質(zhì);32.46%學(xué)生是為了掌握健康鍛煉等相關(guān)知識(shí)及技能;還有23.29%學(xué)生則是在按照學(xué)校要求下接受體育課外活動(dòng)教育。由此可見(jiàn),學(xué)生接受體育課外活動(dòng)教育的目的呈現(xiàn)多元化多樣化分布趨勢(shì),同時(shí)也可以體現(xiàn)大部分學(xué)生存在較為明確的體育健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。83.49%學(xué)生認(rèn)為體育課外活動(dòng)課堂較為乏味無(wú)趣,學(xué)校設(shè)備及器材都無(wú)法滿(mǎn)足相關(guān)課程的潛在要求。學(xué)生對(duì)開(kāi)展的課程內(nèi)容興趣偏低,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步降低[2]。只有60.23%學(xué)生認(rèn)為體育教師隊(duì)伍建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需求,30.12%學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校給予體育課外活動(dòng)課程的經(jīng)費(fèi)支持不足,29.45%學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有合理使用場(chǎng)地。

針對(duì)以上問(wèn)題,教師應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)積極創(chuàng)新自身思想理念,因陋就簡(jiǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)器材,使課程中存在的不利逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣麠l件,為體育課外活動(dòng)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重學(xué)生心理生理需求,深入分析教材,契合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求,開(kāi)發(fā)出能夠挖掘?qū)W生興趣的教材資源[3]。

2 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)施行對(duì)策

2.1 持續(xù)優(yōu)化體育課外活動(dòng)課程構(gòu)成

普及基礎(chǔ)體育知識(shí)是開(kāi)展體育課外活動(dòng)課程教育的最主要任務(wù)之一,當(dāng)然在實(shí)際施行過(guò)程中教師不能一味追求基礎(chǔ)知識(shí)的講解,注意給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的及能力的培養(yǎng),幫助形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授力度,而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握體育科學(xué)知識(shí)的技能,以迅速提升學(xué)生體育課外活動(dòng)實(shí)踐的長(zhǎng)遠(yuǎn)性及實(shí)效性,讓學(xué)生終身受益。另外學(xué)生個(gè)性挖掘及發(fā)展是體育課外活動(dòng)教學(xué)中需要給予足夠重視的一個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)該全面了解學(xué)生心理及生理上的潛在需求,設(shè)置富有吸引力的教學(xué)課程,在操作中不斷發(fā)現(xiàn)不足并采取有效整改措施[4]。教師可以根據(jù)學(xué)生喜好來(lái)設(shè)置體育課外活動(dòng)課程,然后擴(kuò)大選課范圍。

2.2 強(qiáng)化體育師資培養(yǎng)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

繼續(xù)提升體育師資引進(jìn),組建具有高素質(zhì)、高教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍是中等職業(yè)學(xué)校目前迫切需要解決的問(wèn)題。另外體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)也可以從學(xué)?，F(xiàn)有教師方面著手,積極為其創(chuàng)造進(jìn)修及校外培訓(xùn)的機(jī)會(huì),為青年體育教師的迅速成長(zhǎng)提供支持[5]。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問(wèn)題,適當(dāng)提升體育課外活動(dòng)教學(xué)投資金額,用來(lái)擴(kuò)建場(chǎng)地、增設(shè)設(shè)備器材、改善活動(dòng)環(huán)境等,讓廣大學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中結(jié)合自己基礎(chǔ)情況、興趣需求、個(gè)性特點(diǎn)等選擇并進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)及身體鍛煉,以滿(mǎn)足健心、健身、健美等各項(xiàng)需求。此外,學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)一些沒(méi)有場(chǎng)地限制或要求不高的體育項(xiàng)目,例如棋牌、毽球等,爭(zhēng)取為學(xué)生提供更為廣泛體育項(xiàng)目選擇空間。另外,可以要求乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目選修學(xué)生自己配備球拍與球,鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行自我投資,以達(dá)到改善學(xué)校體育設(shè)備器材不足處境的目的。

2.3 貫徹因材施教先進(jìn)教育理念

因材施教是自古以來(lái)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的要求,其核心是結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求來(lái)設(shè)置并開(kāi)展課堂教育[6]。教師可以按照性別對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行小組劃分,然后針對(duì)不同性別之間存在的現(xiàn)在差異來(lái)制定不同的教學(xué)內(nèi)容。女生體能偏弱,避免開(kāi)展強(qiáng)度較大的體育活動(dòng),一般以有氧運(yùn)動(dòng)為主,包括羽毛球、跳繩、乒乓球、健美操、棋牌等內(nèi)容;男生則根據(jù)其體能構(gòu)成選擇進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng),或結(jié)合無(wú)氧運(yùn)動(dòng)全面進(jìn)行,包括武術(shù)、足球、籃球、田徑等內(nèi)容。通過(guò)因材施教方式能夠避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)情況相違背等情況,教學(xué)形式與內(nèi)容與各領(lǐng)域?qū)W生身體素質(zhì)要求相符,不僅可以培養(yǎng)自主鍛煉意識(shí),而且能夠獲得較為理想的素質(zhì)教育結(jié)果,滿(mǎn)足新型教學(xué)教育大綱的標(biāo)準(zhǔn)要求[7]。結(jié)合學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)情況引導(dǎo)其選擇適合的體育活動(dòng)項(xiàng)目及課程,然后給予鼓勵(lì)讓學(xué)生鍥而不舍地進(jìn)行鍛煉,同時(shí)也能培養(yǎng)堅(jiān)持、努力等良好評(píng)個(gè)。最后,教師還應(yīng)該全面掌握學(xué)生疾病情況,避免出現(xiàn)人身安全事故,在病情允許條件下選擇適當(dāng)項(xiàng)目,并幫助制定合理運(yùn)動(dòng)方案,促進(jìn)獲得更快恢復(fù)。

2.4 組建有效的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

大部分的體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是注重運(yùn)動(dòng)技能考核、平時(shí)表現(xiàn)(出勤)這兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià),也給予了比較高的關(guān)注度,但對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)很少,這不僅造就了片面性,造成學(xué)生掌握體育知識(shí)的渴望缺失,同時(shí)也對(duì)于那些有特長(zhǎng)的學(xué)生不公平,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。有效的體育課外活動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制是先進(jìn)教育教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式,在這種模式下,教師能夠通過(guò)有效途徑了解并掌握自身教育施行情況及效果,另外這種評(píng)價(jià)考核機(jī)制能夠?yàn)榻處熂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)不足環(huán)節(jié)并采取合理整改措施提供可能。以往教育教學(xué)活動(dòng)中也存在評(píng)價(jià)考核機(jī)制,但是由于教師思想落后、學(xué)校管理疏忽等多方面原因?qū)е略u(píng)價(jià)內(nèi)容單一,沒(méi)有正確發(fā)揮出該機(jī)制的潛在職能。

在先進(jìn)體育課外活動(dòng)課程改革要求下,有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制應(yīng)該采取“兩結(jié)合一激勵(lì)”的措施來(lái)促進(jìn)獲得更為理想的評(píng)價(jià)考核結(jié)果:(1)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合[8]。給學(xué)生機(jī)會(huì)參與體育評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是合理而又公平的,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己或他人客觀的評(píng)價(jià),也能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),達(dá)到教學(xué)教育共同進(jìn)步的目的。(2)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)一欄,觀察記錄、口頭評(píng)述等把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和發(fā)展?jié)撃茏鳛樵u(píng)測(cè)內(nèi)容進(jìn)行記載;出具對(duì)照學(xué)習(xí)量表,讓學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)和相互比較評(píng)價(jià)。激勵(lì)是指凡《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀者和各類(lèi)體育競(jìng)賽優(yōu)勝者,以及能積極提高職業(yè)體育技能和素質(zhì)的學(xué)生都納入考核部分,給有一技之長(zhǎng)的學(xué)生以激勵(lì),又能給部分學(xué)生起到榜樣力量的作用,帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之,我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)目前所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)仍然存在很多需要提升的地方,要想有效解決問(wèn)題并促使該領(lǐng)域逐漸走上可持續(xù)發(fā)展的道路,首先摒棄傳統(tǒng)落后的教育,積極樹(shù)立先進(jìn)理念;其次結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況采取科學(xué)方案貫徹落實(shí)新型課外活動(dòng)對(duì)策;最后還應(yīng)在對(duì)策施行過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)存在的不足并運(yùn)用正確手段進(jìn)行解決。只有綜合各項(xiàng)影響因素制定適宜的體育課外活動(dòng)方案,并輔以嚴(yán)格的控制管理措施,才能從根本上改善目前中等職業(yè)小學(xué)體育課外活動(dòng)現(xiàn)狀,從而迅速提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平,為社會(huì)培養(yǎng)智德體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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