戚盼姣

（華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院，湖北武漢 430205）

1 存在的問題與困境

1.1 我校對(duì)“形勢(shì)與政策”課程不夠重視

雖然跟以往相比，該門課程重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中它并沒有得到應(yīng)有的重視。首先，課時(shí)量不足。我校該門課程是分專題講授的，本科班是8個(gè)專題，16個(gè)課時(shí)，?？瓢嗍?個(gè)專題，8個(gè)課時(shí)。這樣有限的課時(shí)，緊緊能把本門課程的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)講完就很不錯(cuò)了，想講的更為透徹一點(diǎn)，或者想展開一些必要的教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)討論等就顯得很吃力。其次，師資隊(duì)伍建設(shè)也有待加強(qiáng)。和我校思政課部的其他課程相比，其他課程基本都是專任教師授課，只有本門課程是采取專兼職教師共同授課的模式。以2013年上半年的“形勢(shì)與政策”課程為例，我校共有7名教師上該門課程，其中專任教師3名，兼職教師4人，兼職教師占授課教師總數(shù)的57%。當(dāng)然，兼職教師并不是教學(xué)能力不夠，但作為兼職教師主要承擔(dān)了校內(nèi)其他崗位的本質(zhì)工作，無法在該門課程的教學(xué)中投入更多的時(shí)間和精力，這不得不引起高度的重視。再次，該門課程課表是開課前一兩個(gè)星期才列出，并沒有列入整個(gè)學(xué)期的課程總表之中。教師所用的教材也是非常有限的，通常是幾位老師共用一本教材，互相借用或者復(fù)印。不僅如此，由于教學(xué)資源有限，該門課程通常被排在晚上上課，有些教師白天的教學(xué)任務(wù)就比較繁重，晚上上課難免有些力不從心，而且晚上學(xué)生上課的熱情也開始減退，教學(xué)效果也很難保證。如此種種，很讓任課老師頭疼。

1.2 學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課程的重要性沒有特別清晰的認(rèn)識(shí)

對(duì)于開設(shè)這樣一門課程，很多學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不夠的。我上這樣一門課程有三個(gè)年頭了，通過學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)只有部分學(xué)生認(rèn)為，該門課程既然是學(xué)校開設(shè)的一門必修課肯定相當(dāng)重要，通過這樣一門課程的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和大局意識(shí)。有一部分學(xué)生認(rèn)為該門課程可上可不上，因?yàn)楝F(xiàn)在是信息化的社會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)刊等等渠道都可以了解國(guó)家的形勢(shì)與政策，不一定要局限于課堂。還有一部分學(xué)生認(rèn)為該門課程還是很重要的，但由于其他課程壓力較大，在學(xué)校還要參加一些對(duì)自己有用的社團(tuán)活動(dòng)，有的?？粕砩弦獙W(xué)習(xí)“專套本”的課程，沒有更多的精力學(xué)習(xí)該門課程。

1.3 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及考試方式過于陳舊和單一

長(zhǎng)期以來，我校老師在這門課的授課過程中，一般局限于老師講解這一基本模式和方法，有時(shí)想開展課堂互動(dòng)或者分組討論在課時(shí)量有限和大班教學(xué)的前提下根本無法施展開來。另外，我校該門課程的考試方式也比較單一，學(xué)生成績(jī)一般由兩部分構(gòu)成，主要以所交的學(xué)術(shù)論文或者學(xué)習(xí)體會(huì)為主，課堂考勤為輔。很多學(xué)生覺得只要最后交一份課程論文就基本可以過關(guān)，上課的積極性就不高。這樣，課堂教學(xué)就顯得生硬和沉悶，學(xué)生上課也提不起興趣，學(xué)生不想聽，老師上課的積極性也受到影響。

2 多方努力，尋求突破

2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與溝通，提高對(duì)“形勢(shì)與政策”課程的重視程度

對(duì)于該門課程，學(xué)校應(yīng)該給與足夠的重視。學(xué)校可成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校形勢(shì)與政策課程教學(xué)規(guī)劃工作，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各部門，保障形勢(shì)與政策教育教學(xué)有序有效的實(shí)施。首先，必須要將該門課程納入整個(gè)學(xué)年或?qū)W期的教育教學(xué)計(jì)劃中來，并在年度或?qū)W期課表要早做體現(xiàn)，任課教師也能有足夠的心理準(zhǔn)備和充足的備課時(shí)間，同時(shí)，也可多方協(xié)調(diào)教學(xué)資源，盡量將該門課程安排在正常的白天八小時(shí)之內(nèi)完成。其次，可根據(jù)課程需要，適當(dāng)增加課時(shí)量，或者由原來的大班教學(xué)改成稍微小一點(diǎn)的班級(jí)教學(xué)，兩百多人的大班教學(xué)，任課教師無法開展更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

2.2 加強(qiáng)該門課程教師的隊(duì)伍建設(shè)

由于師資力量有限，在不得不采取專兼結(jié)合的教師授課模式的前提下，可以加強(qiáng)教師內(nèi)部建設(shè)。不僅要配備一支精干化、專業(yè)化的專任教師隊(duì)伍，同時(shí)也要培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的兼職教師隊(duì)伍。要加大對(duì)兼職教師的培訓(xùn)力度。學(xué)校不僅要經(jīng)常組織兼職教師參加教研活動(dòng)、互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同探討更為有效的教育教學(xué)方法。同時(shí)也要為兼職教師進(jìn)修、查閱文件提供方便；甚至可以創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行外出考察，使教師不斷開闊眼界，豐富教學(xué)素材。

2.3 任課教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)教學(xué)水平

任課教師不僅要在學(xué)校創(chuàng)造的條件下成長(zhǎng)，自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，特別是兼職教師，要尋求甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)來完善自己的教育教學(xué)方法。不僅要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，也要自己的亮點(diǎn)和獨(dú)到之處。要根據(jù)教學(xué)的需要和不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)手段與方式，將有限的課堂教學(xué)與課外的一系列活動(dòng)諸如主題鮮明的演講比賽、辯論賽、征文比賽等等相結(jié)合起來，將教師的正面教育與學(xué)生的自我教育、自我管理相結(jié)合起來。比如針對(duì)我校的播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)比較流暢，可以適當(dāng)布置專題中的某一部分讓他們自己準(zhǔn)備，如果讓他們來當(dāng)老師應(yīng)該怎樣講；針對(duì)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)所學(xué)的專題，做一期剪短的采訪與互動(dòng)節(jié)目，這樣讓學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)可以收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。如果有條件的話，我們還可以請(qǐng)一些知名專家學(xué)者來校給學(xué)生做報(bào)告或者講座，也可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生帶出去，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。當(dāng)然我們也可以多方征求學(xué)生的意見，看看他們希望任課教師如何上好這門課，如果意見和建議有效可行，也應(yīng)該及時(shí)采納。只有任課教師教學(xué)水平提高了，教學(xué)手段靈活多樣了，學(xué)生才更樂意上，學(xué)習(xí)起來也更有興趣。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”課程的認(rèn)識(shí)，并改革考試考核方式，使之更為多樣化

許多學(xué)生對(duì)該門課程的重要性并沒有一個(gè)深刻、正確的認(rèn)識(shí)，任課教師可以召開學(xué)生座談會(huì)，或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等的交流可能比簡(jiǎn)單的說教更能得到學(xué)生的認(rèn)可。這是一個(gè)方面，另外，我們也要改革該門課程考試考核的方式，簡(jiǎn)單的交學(xué)術(shù)論文不僅讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，也難以避免在網(wǎng)上互相抄襲的惡習(xí)。所以，今年我們本課程的最終成績(jī)的構(gòu)成增加的幾個(gè)部分，除了學(xué)術(shù)論文和課堂考勤之外，課堂活動(dòng)的參與度以及參加社會(huì)實(shí)踐的情況也計(jì)入我們的參考分，最后可給予加分。當(dāng)然，目前的我的考核方式還不夠完善，需要進(jìn)一步探討。

總之，在新的時(shí)期，新的階段，我們要充分認(rèn)識(shí)“形勢(shì)與政策”課程的重要性，結(jié)合我校傳媒大學(xué)生的實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法為手段，以著力提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過多方努力拓展教育教學(xué)渠道，真正發(fā)揮好“形勢(shì)與政策”這門課程作為大學(xué)生思想建設(shè)方面主陣地的優(yōu)勢(shì)，把理論武裝與實(shí)踐育人很好的結(jié)合起來，不斷我校思想政治教育推向新的高度。

［1］中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知[Z].2004.

［2］中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].2004.

［3］張德松.創(chuàng)新高校形勢(shì)與政策教育的思考[J].學(xué)術(shù)論壇，2006（1）.

［4］顏鵑花.高?！靶蝿?shì)與政策”課存在的問題及其對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2012（6）.