邵茹花

當(dāng)前各地市都在強(qiáng)化對(duì)干部教育培訓(xùn)工作，突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng)干部教育培訓(xùn)工作新局面，較好地完成了干部教育培訓(xùn)工作任務(wù)，為地方發(fā)展提供了有力的人才保障。但在實(shí)際工作中也遇到一些不容忽視的問(wèn)題，必須認(rèn)真分析研究，積極探討對(duì)策。

一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但仍有許多問(wèn)題存在，這些問(wèn)題在一定程度上影響了干部教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使干部教育培訓(xùn)工作效果不夠理想。

（一）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，培訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足需要

近年來(lái)，在黨委政府的重視下，干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有了一定的保障，使其在解決學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)員食宿等方面作出了較大的改觀，但從總體上看，經(jīng)費(fèi)不足，培訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足需要依然是一個(gè)突出問(wèn)題。黨政干部培訓(xùn)的費(fèi)用主要靠財(cái)政支付，隨著大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的深入進(jìn)行，各級(jí)各部門的培訓(xùn)人數(shù)和培訓(xùn)項(xiàng)目逐漸增多，干部培訓(xùn)的成本逐年增加，財(cái)政的支出也在相應(yīng)加大，從而出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。由于經(jīng)費(fèi)緊張，限制了培訓(xùn)基地建設(shè)，硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)需要，使培訓(xùn)班的次數(shù)和培訓(xùn)內(nèi)容在不同程度上受到限制，影響了培訓(xùn)效果。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

教師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。但目前一些地方黨校教師素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)下的培訓(xùn)要求。一方面，整體教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡完全合理，教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。不少教師的知識(shí)水平很難適應(yīng)改革開(kāi)放以來(lái)日益發(fā)展和變化的干部教育培訓(xùn)工作的需要，出現(xiàn)了干部知識(shí)“需求”多樣化與干部教育“供給”相對(duì)不足之間的矛盾。另一方面，在師資方面雖然這兩年采取從高校畢業(yè)生中招考錄用的辦法，緩解了教師不足的問(wèn)題，但新錄用的教師都是剛剛從事理論教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，加之近年來(lái)，學(xué)員在文化素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)歷、思想認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題等方面有了較大的變化，很多教師感到難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)需要。

（三）黨校教學(xué)改革迫在眉睫

目前一些地方黨校在培訓(xùn)教學(xué)上存在欠缺，教學(xué)怎么改革，教學(xué)工作如何做到有的放矢，使學(xué)員每一次到黨校學(xué)習(xí)都有新的收獲，需要認(rèn)真加以研究。一是教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、針對(duì)性不強(qiáng)。普遍性的內(nèi)容多，針對(duì)本地實(shí)際的少；內(nèi)容陳舊，信息量不豐富，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹窄，干部教育培訓(xùn)教材缺乏系統(tǒng)性。二是教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、深入。表現(xiàn)為淺表的多，深層次的少，沒(méi)有結(jié)合本單位現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究。授課理論聯(lián)系實(shí)際不足，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析得不透徹，一些適應(yīng)時(shí)代要求的、干部隊(duì)伍急需的業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)跟不上，缺乏獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，缺乏藝術(shù)，缺乏新意，沒(méi)有足夠的吸引力。三是黨性鍛煉不夠突出。黨校是黨員干部黨性鍛煉的熔爐，加強(qiáng)干部的思想教育和自身修養(yǎng)是培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。然而，在具體的培訓(xùn)過(guò)程中往往被忽視，沒(méi)有突出黨員干部的黨性鍛煉，沒(méi)能采取有效的措施加以落實(shí)。四是培訓(xùn)方式不夠靈活。往往都是把學(xué)員集中到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行課堂教育，灌輸式教學(xué)方式還很普遍，教學(xué)方法還習(xí)慣于“面對(duì)面”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式，學(xué)員處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（四）干部調(diào)訓(xùn)力度不夠

首先，思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)干部教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。一方面，沒(méi)有把干部教育培訓(xùn)工作放到基礎(chǔ)性地位來(lái)抓，部分單位領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)干部教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為只要把業(yè)務(wù)搞好，工作不出問(wèn)題就行，認(rèn)為參訓(xùn)是為了例行公事，參加不參加無(wú)所謂，參加學(xué)習(xí)會(huì)影響工作，有抵觸情緒。往往借口經(jīng)費(fèi)緊、人手少、工作忙，不愿選派干部參訓(xùn)，造成干部調(diào)訓(xùn)難。另一方面，從干部自身看，一些干部自身缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有的自認(rèn)為知識(shí)水平高，學(xué)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，視培訓(xùn)為負(fù)擔(dān)而不愿參加；有的把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，履行一下程序，消極對(duì)待，敷衍塞責(zé)；有的把培訓(xùn)當(dāng)作一次休息、交際的機(jī)會(huì)，參加培訓(xùn)目的是為了交朋友，忙于應(yīng)酬，不必珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不愿安下心來(lái)刻苦學(xué)習(xí)。

其次，工學(xué)矛盾突出。培訓(xùn)期間有的班次與基層的中心工作相沖突，導(dǎo)致參訓(xùn)人員難以落實(shí)，有的雖然勉強(qiáng)參加了培訓(xùn)，也難以安下心來(lái)學(xué)習(xí)，影響了培訓(xùn)的效果。作為干部培訓(xùn)重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是黨政“一把手”，由于工作、事務(wù)繁忙，會(huì)議應(yīng)酬較多，很難集中一段較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)理論培訓(xùn)。還有很多部門反映人手少，工作任務(wù)重，抽不出人參加培訓(xùn)，經(jīng)常要求請(qǐng)假，尤其是專業(yè)技術(shù)人員調(diào)訓(xùn)更難。調(diào)訓(xùn)制度不能很好落實(shí)，不能嚴(yán)格執(zhí)行干部調(diào)訓(xùn)的有關(guān)要求，與原有工作不能完全脫開(kāi)，使培訓(xùn)管理工作難度增大，導(dǎo)致黨校辦班的組織、管理難度也相對(duì)較大。

再次，培訓(xùn)與使用脫節(jié)，缺乏有效的約束和激勵(lì)機(jī)制。干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合的原則，是推進(jìn)干部教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但這一原則，在實(shí)際操作中有時(shí)卻缺乏很有力的制度和措施保障，上級(jí)規(guī)定干部在任職前必須到黨校培訓(xùn)，這種規(guī)定沒(méi)有得到很好的落實(shí)。未能完全將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為考核任用的重要依據(jù)，缺乏強(qiáng)有力的約束和激勵(lì)機(jī)制。這就使得一些干部對(duì)理論學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視，干部學(xué)習(xí)既沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有壓力，使得學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)與不學(xué)一樣，學(xué)好與學(xué)不好一樣的弊端存在，這在一定程度上限制了干部參加培訓(xùn)的積極性。

二、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的路徑選擇

（一）加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為干部教育培訓(xùn)工作提供物資保障

一是加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，需要市委、市政府的進(jìn)一步支持和相關(guān)部門的合作，另外對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，市財(cái)政應(yīng)酌情將其劃歸統(tǒng)一支付，以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)干部培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。二是要改革投入方式，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源。黨校干部教育培訓(xùn)要尋求多方合作，謀求各方支持，遵循利益共同化原則，建立政府、社會(huì)、單位和個(gè)人相結(jié)合的干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。三是要整合培訓(xùn)資源，加快培訓(xùn)基地建設(shè)，干部教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞降低培訓(xùn)成本和增強(qiáng)培訓(xùn)效果兩個(gè)目的來(lái)開(kāi)展，整合各種培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化配置，以克服培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施等相對(duì)不足情況。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，為干部教育培訓(xùn)工作提供人才保障

高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，是完成大規(guī)模培訓(xùn)干部的任務(wù)，推進(jìn)黨校事業(yè)發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操勝券的基礎(chǔ)。

1.完善師資培養(yǎng)工作

第一，緊緊圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)，重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人選拔、培養(yǎng)，大力培養(yǎng)科技發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的“將”、“帥”之才。堅(jiān)持“公開(kāi)選拔、嚴(yán)格考評(píng)、滾動(dòng)培養(yǎng)”的原則，不懈地切實(shí)抓好中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和優(yōu)秀青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)、使用工作，并制訂管理、考核暫行辦法，重點(diǎn)對(duì)當(dāng)選者的培養(yǎng)、使用以及考核等提出具體的要求，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度。

第二，要以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持多渠道、多層次培訓(xùn)教師，大力支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的素質(zhì)和能力；鼓勵(lì)教師特別是年輕教師到基層掛職鍛煉，在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；鼓勵(lì)和支持具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)的教師，特別是中青年學(xué)術(shù)骨干，積極參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流、科技合作，不斷更新知識(shí)、開(kāi)拓視野，探索新領(lǐng)域，占領(lǐng)學(xué)科前沿，以適應(yīng)科技迅猛發(fā)展及新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要；抓好教師的現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

第三，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師、特別是青年教師的思想政治教育，不斷提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)。建設(shè)一支具有高度責(zé)任感、愿意為我校發(fā)展做貢獻(xiàn)的教師群體。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核、職務(wù)晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)施“師德一票否決制”。

2.完善教師管理制度

第一，培養(yǎng)和引進(jìn)急需學(xué)科人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)符合學(xué)科建設(shè)的要求，適應(yīng)干部培訓(xùn)任務(wù)的變化。

第二，加強(qiáng)聘后管理和履職考核，制定科學(xué)、有效、可行的教師考核辦法及定量考核指標(biāo)體系，考核的重點(diǎn)是“師德”和“實(shí)績(jī)”，其結(jié)果作為聘任、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

第三，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)給予高度重視，具有明確的責(zé)任感和緊迫感，具有強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)。學(xué)校定期研究隊(duì)伍建設(shè)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定規(guī)劃，明確目標(biāo)；深化改革，調(diào)整結(jié)構(gòu)；提出措施，抓好落實(shí)。

第四，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境硬件建設(shè)的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，在全校形成尊重知識(shí)、尊重人才、愛(ài)護(hù)人才、培養(yǎng)人才的良好風(fēng)尚；建立良好的人際關(guān)系、活躍的學(xué)術(shù)空氣、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。

（三）加快教學(xué)改革，為干部教育培訓(xùn)工作提供技術(shù)保障

第一，改革教學(xué)內(nèi)容，突出針對(duì)性。首先，在內(nèi)容選擇上，要根據(jù)需要確定教育培訓(xùn)內(nèi)容，提高針對(duì)性與實(shí)用性。要徹底改變過(guò)去那種先制定好專題，設(shè)置好培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)員被動(dòng)的接受培訓(xùn)的方式，應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)員為主”的指導(dǎo)思想，要先做深入細(xì)致的調(diào)查研究，事先讓學(xué)員根據(jù)實(shí)際需要選課程，然后再以學(xué)員的需要為導(dǎo)向，提出相應(yīng)的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，做到“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。其次，在內(nèi)容上，突出政治理論的學(xué)習(xí)，突出當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、科技、法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化技能的學(xué)習(xí)，突出前沿學(xué)科、行為學(xué)科和哲學(xué)方法論等新知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立以理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性鍛煉、業(yè)務(wù)能力為框架的培訓(xùn)內(nèi)容體系。再次，要把教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

第二，改進(jìn)教育方法，體現(xiàn)時(shí)代性。隨著教育手段的多樣化、教學(xué)空間的近距離、學(xué)員需求的多層次，黨校在教育方法上必須進(jìn)行創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：一是要從以“灌”為主向以“導(dǎo)”為主轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持多渠道、多形式、個(gè)性化，堅(jiān)持課堂與研討、考試等不同方式的結(jié)合，尤其是針對(duì)干部日常工作的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)專題講座、案例分析、實(shí)地調(diào)研、對(duì)策研究、情景模擬，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和研究，以引導(dǎo)式、啟發(fā)式、研究式教學(xué)為主，克服單一、呆板的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”雙方積極性。二是要從傳統(tǒng)教學(xué)手段為主向以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具為主轉(zhuǎn)變。進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容上要更注重現(xiàn)代意識(shí)，注重現(xiàn)代化知識(shí)的擴(kuò)展，運(yùn)用多媒體、幻燈、實(shí)物展示、遠(yuǎn)程教育等多種形式，增加教學(xué)信息量，使教學(xué)更加形象化，切實(shí)提高教育效果，從而徹底打破“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)手段局限。

第三，探索管理模式，調(diào)動(dòng)積極性。要使干部培訓(xùn)工作健康發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，強(qiáng)調(diào)民主性，調(diào)動(dòng)積極性。一方面，要堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)的方針，強(qiáng)化教學(xué)和學(xué)員的管理。黨校要進(jìn)一步建立健全教學(xué)與學(xué)員管理各項(xiàng)制度，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化、規(guī)范化，特別是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)中的政治紀(jì)律。要建設(shè)一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、管理水平高的班主任隊(duì)伍，并支持他們深化改革，推進(jìn)管理創(chuàng)新。對(duì)學(xué)員的學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)管理、學(xué)員黨支部管理、生活管理、考察和結(jié)業(yè)等，都要有明確而嚴(yán)格的制度規(guī)定。另一方面，要充分實(shí)行民主，給學(xué)員更多的自主性。因?yàn)辄h校教育既是黨性鍛煉的大熔爐，同時(shí)又是成人教育，需要使從嚴(yán)管理和民主管理相結(jié)合、學(xué)校管理和學(xué)員自治相結(jié)合，使學(xué)員真正成為管理的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，從而使黨校真正成為培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的“主渠道”，實(shí)現(xiàn)教育干部和培養(yǎng)干部的目的。

（四）增強(qiáng)干部調(diào)訓(xùn)力度，為干部教育培訓(xùn)工作提供組織保障

1.樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的理念。要按照中央要求，把干部教育培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，不斷加大干部教育培訓(xùn)工作力度，拓展培訓(xùn)的思路，努力把人力資源的潛在優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人才優(yōu)勢(shì)，把干部培訓(xùn)工作擺在黨的中心工作來(lái)規(guī)劃和考慮。在干部教育培訓(xùn)中，不光要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)的主體——干部本身的積極性，在干部中努力倡導(dǎo)確立學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界的觀念，使參加教育培訓(xùn)成為干部的一種自覺(jué)行動(dòng)。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立有力的管理機(jī)制。要按照建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門主管、相關(guān)單位配合的干部教育培訓(xùn)工作體制的要求，協(xié)同動(dòng)作、綜合管理。各級(jí)黨委要把干部培訓(xùn)工作納入重要議事日程，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；組織部門要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，簽訂目標(biāo)責(zé)任，及時(shí)研究解決干部培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。在培訓(xùn)對(duì)象選擇上，大力拓展培訓(xùn)面，重要干部重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部加強(qiáng)培訓(xùn)，年輕干部經(jīng)常培訓(xùn)，緊缺干部加緊培訓(xùn)，把黨政干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部、科學(xué)技術(shù)干部作為重點(diǎn)，同時(shí)兼顧其他類型干部的培訓(xùn)，積極指導(dǎo)協(xié)調(diào)基層單位根據(jù)各自業(yè)務(wù)需要，實(shí)行歸口分類培訓(xùn)，做到同步考慮，統(tǒng)籌安排，分期進(jìn)行，全面展開(kāi)，整體推進(jìn)。

3.強(qiáng)化紀(jì)律，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)班的管理。逐步建立學(xué)習(xí)紀(jì)律、生活管理、考試考查等各類制度，做到以制度來(lái)保證“四個(gè)有”，即學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間有保證、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容有深度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)有交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果有檢驗(yàn)。并強(qiáng)化培訓(xùn)期間的管理措施，利用建立班委、臨時(shí)黨支部等組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行專人跟班、全程跟蹤等措施，確保培訓(xùn)有序進(jìn)行。

4.建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)參訓(xùn)動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的教育管理，落實(shí)組織部門派員跟班學(xué)習(xí)、考察制度，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的考試考核，把干部的述學(xué)報(bào)告、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、民主評(píng)議和座談中的記錄、考試試卷、《領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)情況登記表》收集歸檔，作為干部選拔使用的重要依據(jù)。培訓(xùn)結(jié)束后，將學(xué)員考勤、考試情況及時(shí)通報(bào)，堅(jiān)決杜絕不培訓(xùn)就上崗，不培訓(xùn)就提拔的現(xiàn)象發(fā)生。

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國(guó)發(fā)〔2005〕35號(hào).

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