楊麗娟

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分”。社區(qū)教育，是社會繼續(xù)教育、終身教育的重要平臺，在“構(gòu)建靈活、開放的終身現(xiàn)代教育體系”中承接著毋庸置疑的使命。社區(qū)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)終身教育的有效途徑，也是能夠有效建立學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。社區(qū)教育是開放式全民教育，對社區(qū)內(nèi)所有的居民開放，社區(qū)內(nèi)的教育設(shè)施、場地能夠為社區(qū)居民共享。社區(qū)教育是學(xué)校教育的拓展和延伸。

為了能夠更深入的研究社區(qū)教育，濟(jì)南市四里村辦事處成立社區(qū)教育調(diào)研小組于2012年4月～5月通過采取居民家中走訪、社區(qū)座談、隨機(jī)問卷調(diào)查、教育資源實地查看、與社區(qū)內(nèi)各方工作人員交流等方式對四里村辦事處轄區(qū)開展社區(qū)教育的基本情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查的內(nèi)容: 社區(qū)教育資源的主要載體，終身學(xué)習(xí)所包含的需求：社區(qū)居民們對終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度、對終身學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的需求、對終身學(xué)習(xí)的形式需求等。通過多種形式的調(diào)研，掌握更多、更詳實的資料，了解當(dāng)前開展社區(qū)教育的成績以及存在的一些問題，以期能夠開拓社區(qū)教育新模式。

一、社區(qū)教育資源現(xiàn)狀

（一）完善管理制度。街道辦事處定期組織召開社區(qū)教育聯(lián)席工作會議，并納入重要議事日程，創(chuàng)新了社區(qū)教育工作管理模式，逐步完善《社區(qū)教育管理制度》《社區(qū)教育檔案管理制度》等管理規(guī)定，真正做到了制度到部門，責(zé)任到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，確保了街辦社區(qū)教育工作的順利開展，使工作有章可循，有法可依。同時注意與社教辦、派出所及社區(qū)相關(guān)單位密切合作，加強了對社區(qū)教育的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)工作，促進(jìn)了社區(qū)教育的有效開展。

（二）社區(qū)管理資源。按照“學(xué)者有其校、教育有渠道”，為了最大限度的實現(xiàn)資源共享，使社區(qū)內(nèi)的所有教育資源得到最充分的使用，辦事處通過積極與濟(jì)南市技術(shù)學(xué)院商貿(mào)分院、濟(jì)南十四中學(xué)協(xié)調(diào)，由其承擔(dān)一定的社區(qū)教育功能，為社區(qū)居民提供教育與文體活動場地，每當(dāng)在國家法定節(jié)假日期間，或者本校的課余時間都可以向社區(qū)居民免費全開放，對社區(qū)資源進(jìn)行了充分利用。同時，辦事處還開放了社區(qū)內(nèi)的圖書館、轄區(qū)內(nèi)的博物館、展覽館、科技館、社區(qū)文化中心、體育中心等設(shè)施，充分發(fā)揮出了社區(qū)教育資源的社會化效益和公益性效益，較大完善了社區(qū)教育的現(xiàn)有活動條件和學(xué)習(xí)條件。與濟(jì)南圖書館建立聯(lián)系，開展“文化進(jìn)社區(qū)”活動。

與濟(jì)南市家庭教育指導(dǎo)中心成長驛站聯(lián)合創(chuàng)辦了“快樂成長”親子俱樂部。先后在濟(jì)南技工學(xué)院商貿(mào)分院、濟(jì)南十四中、機(jī)床一廠技工學(xué)校建立了三個青少年法治教育基地,開展“法治輔導(dǎo)進(jìn)校園”、“普法面對面”等活動，并通過“少年法庭”、“現(xiàn)場審判”等以案說法的形式對其進(jìn)行警示、挽救和感化。在進(jìn)行集中宣傳的同時，在社區(qū)內(nèi)成立七色光法治宣傳站，并在新建成的信義莊社區(qū)居委會（投資70萬元，面積160平方米）設(shè)立特殊青少年教育基地，由法治輔導(dǎo)員與社區(qū)青少年結(jié)成對子，為他們提供經(jīng)常性的咨詢、幫助與交流。在創(chuàng)建社區(qū)服務(wù)品牌“惠萬家聯(lián)眾愛心園”的基礎(chǔ)上，延伸打造了“惠萬家軍地同心園”、“小葉服務(wù)隊”、“幫到家貼心服務(wù)”3個品牌服務(wù)項目。

（三）教育對象規(guī)模。市中區(qū)四里村辦事處于1955年9月成立，1957年4月因轄區(qū)內(nèi)有四里村而改稱市中區(qū)四里村街道辦事處。地處八一立交橋南，坐落于風(fēng)景秀麗的英雄山腳下，東依玉繡河（玉函路東邊）與歷下區(qū)千佛山辦事處相連，南面與舜玉路辦事處、六里山辦事處、二七辦事處相鄰，西至海鮮市場中光明街與槐蔭區(qū)青年公園辦事處搭界，北以經(jīng)十路中心線為界與桿石橋辦事處相接。轄區(qū)面積3.66平方公里，下轄英雄山、玉函路、信義莊、小梁莊、建設(shè)路5個社區(qū)居委會、6個家委會。2011年末，轄區(qū)有居民1.44萬戶，總?cè)丝?5761人，其中城鎮(zhèn)常駐人口29500人，城鎮(zhèn)化率44.8%。另有流動人口3300人?？?cè)丝谥?，男?2170人，占48.92%；女性33591人，占51.08%；14歲以下10522人，占16%；15—64歲36261人，占55.14%；65歲以上18978人，占28.86%?？?cè)丝谥幸詽h族為主，達(dá)65649人，占99.83%；少數(shù)民族為回族，共112人，占總?cè)丝诘?.7‰ 。

（四）教育設(shè)施現(xiàn)狀。至2011年底，四里村辦事處設(shè)有街道文化站1處，有社區(qū)文化活動中心3處，已建社區(qū)教育學(xué)校3所，學(xué)校面積1900平方米，辦事處配備一名管理干部，10名社區(qū)教育兼職老師，轄區(qū)5個社區(qū)居委會已建成熟教學(xué)站點3個，在建1個，同時，教學(xué)站點配有多功能學(xué)習(xí)室，可供60人同時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。設(shè)有親子活動園、健身室。居委會各配備管理人員1名，社區(qū)自愿者500余人。各類文化專業(yè)戶45戶，各類圖書室26個，藏書10余萬冊，音樂、美術(shù)、書法、攝影及文學(xué)業(yè)余創(chuàng)作隊伍達(dá)84人。截止2011年底，先后建成體育健身站點16個，體育健身路徑31處，安裝健身器材800余件。在濟(jì)南市陽光大姐、馬鞍山路兩側(cè)新建健身廣場4000多平方米，新建京劇廣場1處，形成了包括輿論陣地、文化場館、體育場館、休閑場所等多種形式的文體活動網(wǎng)點，改善了社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步滿足了居民群眾學(xué)習(xí)、娛樂和健身活動的需要。

辦事處不斷加大對社區(qū)建設(shè)的投資力度，先后投資200余萬元改擴(kuò)建了信義莊社區(qū)居委會和玉函路社區(qū)居委會。信義莊社區(qū)居委會現(xiàn)有辦公用房600多平方米，設(shè)有一站式服務(wù)大廳、遠(yuǎn)程教育電子閱覽室、殘疾人康復(fù)室、圖書閱覽室、親子園等，服務(wù)功能20多項。玉函路社區(qū)居委會辦公面積300余平方，并按照新型社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了一廳（一站式服務(wù)大廳）、三室（圖書室、活動室、會議室）、一站（服務(wù)站）、一校（居民學(xué)校），為創(chuàng)建和諧社區(qū)搭建起堅實的載體和平臺。

（五）特殊教育需求。辦事處堅持每周五的機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度和每周二社區(qū)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課。組織社區(qū)干部堅持政治理論學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)法律知識和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高政治思想素質(zhì)、法治觀念和技能水平，使干部群眾樹立三個學(xué)習(xí)觀念：一是不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念；二是不學(xué)習(xí)必被淘汰的觀念；三是憑知識參與競爭的觀念。

大力開展面向社區(qū)成員，尤其是進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，幫助人們能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。為了提高轄區(qū)內(nèi)待業(yè)青年就業(yè)和下崗工人再就業(yè)的技能水平和心理素質(zhì)，采取社區(qū)大課堂、發(fā)放教育培訓(xùn)券、開放遠(yuǎn)程教育等手段，聘請專家、熟練工人，利用轄區(qū)商場、工廠等單位資源優(yōu)勢，對待業(yè)青年和下崗工人進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。

在試點社區(qū)通過購買社工服務(wù)項目，開展了“蓓蕾成長計劃”困難家庭青少年幫扶工作。針對社區(qū)內(nèi)困難家庭青少年，每周開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、“我愛我家”親子互動、戶外素質(zhì)拓展活動等的志愿服務(wù)，受到了社區(qū)居民高度的贊賞與支持。

二、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求狀況

為了深入了解社區(qū)居民的社區(qū)教育學(xué)習(xí)需求，四里村辦事處調(diào)研小組設(shè)計了一套調(diào)查問卷，問卷共分成了五部分:第一部分設(shè)計為基本信息，其中包括性別、年齡、文化程度、職業(yè)類別、居民的興趣愛好及其個人收入; 第二部分設(shè)計為社區(qū)居民對社區(qū)教育的認(rèn)知程度；第三部分設(shè)計為參與社區(qū)教育的居民動機(jī)以及需求情況; 第四部分設(shè)計為終身社區(qū)教育所采取的學(xué)習(xí)方式; 最后一部分則設(shè)計為社區(qū)教育的參與程度。問卷題型設(shè)計為單選、多選以及開放性問題。由四里村辦事處組織發(fā)放和回收，在居民中隨機(jī)發(fā)放120份問卷，覆蓋了信義莊、英雄山、小梁莊、建設(shè)路、玉函路五個居委會，最終收回有效問卷97份，回收率為80.8%，采用的是百分比統(tǒng)計方法進(jìn)行處理。同時調(diào)研組還選擇了一些社區(qū)居民代表，就其所在社區(qū)有關(guān)社區(qū)教育的開展?fàn)顩r及其對社區(qū)教育的設(shè)想，要求等方面進(jìn)行了個別訪談。調(diào)查的結(jié)果顯示:

( 一)被調(diào)查者的基本情況

1.性別比例。在此次被調(diào)查者中，男性居民數(shù)量所占樣本總數(shù)的34%，女性居民數(shù)量占有比例較多，占調(diào)查樣本的61.9%，4.1% 的被調(diào)查居民沒有回答這個問題。

2.年齡的構(gòu)成。從年齡的構(gòu)成來看，分布范圍比較廣泛，主要是集中在30－59歲年齡段這個區(qū)間。其中31－60歲的成員所占總對象的55.6%，60歲以上者占24.7%，15－29 歲占20.6%。

3.文化的程度水平。在所有的被調(diào)查對象中，中學(xué)文化水平，包括初中和高中的人群占到46.4%，是主體人群。

4.職業(yè)的狀況。從所調(diào)查社區(qū)居民的職業(yè)構(gòu)成來看，所涉及到的職業(yè)的種類繁多，覆蓋了各行各業(yè)。其中機(jī)關(guān)單位和事業(yè)單位占5.1%，企業(yè)公司21.7%，個體私營6.2%，離退休19.6%，自由職業(yè)19.6%，無業(yè)或待業(yè)22.7%。

5.居民個人的月收入。參加社區(qū)學(xué)習(xí)的居民的46.4%的人群每月月收入在2000-3900元，其次有23.7%的居民月收入在4000元以上，2000元以下的占到30%。參加社區(qū)學(xué)習(xí)的居民整體收入水平不是很高。

(二)社區(qū)教育需求情況

1.社區(qū)教育的意義: 在社區(qū)教育對自己有何意義這個問題的認(rèn)識上，按照重要程度的排序，比較集中的多數(shù)居民認(rèn)為社區(qū)教育可以更新自己的已有知識，能夠使得生活更加有意義。其次有些居民認(rèn)為社區(qū)教育可以對子女進(jìn)行更好的教育或者可以使得自己不會被社會所淘汰。再次就是社區(qū)居民認(rèn)為可以提高自己的個人修養(yǎng)，滿足個人興趣、愛好或者可以更好地彌補過去所受教育的不足。這些都表明社區(qū)居民已經(jīng)充分認(rèn)識到了終身教育能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，跟上社會發(fā)展潮流所具有的極其重要的意義。能夠娛樂居民身心，豐富居民的文化生活是社區(qū)教育主要目的。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，社區(qū)居民之所以參加社區(qū)教育活動，其主要的目的是以此來豐富自己業(yè)余生活，其次是能加強居民之間的往來與團(tuán)結(jié)，改善鄰里關(guān)系、提高社區(qū)居民的素質(zhì)和生活質(zhì)量、更新知識、不被社會所淘汰。對社區(qū)教育的意義，對社區(qū)教育作用的理解的調(diào)查，說明了濟(jì)南市四里村辦事處的社區(qū)居民對社區(qū)教育的意義及其作用已經(jīng)有了更為深刻的理解。

2.社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 社區(qū)居民對學(xué)習(xí)的需要是多樣性的，因為年齡層次、受教育水平的差異而顯示出對學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的差異性。

(1)居民對于個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求比較強烈。其中居民最希望能夠通過社區(qū)教育學(xué)到的內(nèi)容排在最前兩位的是“營養(yǎng)與保健教育”類課程和“美食料理”類課程，分別達(dá)到了41.2% 和39.2%，其次就是選擇了“法律法規(guī)”類課程、“投資理財”類課程和“家政培訓(xùn)”類課程。

而且，有很多的在職人員和無固定工作的職業(yè)人員最希望的是能夠開設(shè)提升他們職業(yè)技能，促進(jìn)他們就業(yè)的課程。大部分退休人員需要的最多的是以豐富多彩生活為主的健康類、養(yǎng)生類內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，社區(qū)的居民對家庭理財類、法律類等課程內(nèi)容的需求量也是在逐漸增大。

(2)不同年齡階段的人群，希望通過社區(qū)教育學(xué)到的知識存在著較大差別。20至40歲年齡段的居民對職業(yè)培訓(xùn)課程的需求量要求比較大，55% 以上的人群選擇的則是“職業(yè)技能類課程”。這個年齡階段上的大多數(shù)人群是在職的工作人員，他們最關(guān)心的是能夠得到職業(yè)技能的再培訓(xùn)，還有就是可以提升自己學(xué)歷的社會繼續(xù)教育，通過技能的學(xué)習(xí)，學(xué)歷的再提高，以此來提升他們的就業(yè)競爭能力。這和當(dāng)前社會的擇業(yè)和就業(yè)形勢、指導(dǎo)有著密切的關(guān)系。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，往往要求就業(yè)者們能夠精確掌握多種技能，只有這樣才有可能更好的去適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展。

隨著年齡的增長，人們對于保健養(yǎng)生方面課程的需求也是越來越強烈，尤其是50歲以上的人群，他們往往對健康知識、養(yǎng)生方法的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面的內(nèi)容。超過50%的人群選擇了保健類課程，他們通過此類知識的學(xué)習(xí)不斷提高自己業(yè)余生活的質(zhì)量，這類人群對職業(yè)技能類課程的學(xué)習(xí)熱情相對來說是比較弱的。60歲以上的社區(qū)居民被訪者中選擇了藝術(shù)類課程的比例也是相當(dāng)高的，僅僅低于健康類的課程選擇，這正是說明人們已經(jīng)正在逐漸從老有所養(yǎng)向老有所樂快速發(fā)展著，這從另一個側(cè)面反映出了社會文明程度的大步提高。此外，“家政類課程、理財類課程、法律法規(guī)教育類課程”和“美食料理類課程、電腦操作類課程”是每個年齡階段人群都比較喜愛、選擇率比較高的。

3.課程學(xué)習(xí)時間方面的安排: 居民在接受社區(qū)教育的時間上面的要求是多樣化的，被調(diào)查的對象的答案比較分散，星期一至星期日的白天和晚上需求的人群都有，總體上來說是在職的工作人員大多希望安排在周末白天或者晚上，而非在職的工作人員則是希望能夠安排在星期一至星期五的白天。

被調(diào)查對象對學(xué)習(xí)時間上的選擇，50歲以上的社區(qū)老人希望自己能夠在每周工作日白天參加到社區(qū)的學(xué)習(xí)中。更愿意在雙休日參加學(xué)習(xí)的多為49歲以下的居民。愿意在周一到周五晚上學(xué)習(xí)的多為20－39歲的人群。所有年齡段的人群都不愿意選擇在國家法定節(jié)假日期間參加社區(qū)學(xué)習(xí)。

4.社區(qū)教育采取的形式:專題講座式課程和文體活動是最受歡迎的社區(qū)教育采取的形式。但是在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)和在線討論也將是社區(qū)學(xué)習(xí)的一種很重要的方式。

在問卷調(diào)查中，居民要求社區(qū)教育采取的形式應(yīng)該更加生動和直觀。在回應(yīng)關(guān)于“您認(rèn)為的市民學(xué)校開展教育活動可以采用的最好形式”時，有43.3% 的居民希望社區(qū)教育的教學(xué)形式是專題講座、33%的居民選擇“文體活動”，選擇“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與討論”的占7%，選擇“觀看錄像”的有29.9%。9%的居民選擇自學(xué)和主題研討會形式?？梢?，講座式課程因為它的內(nèi)容選擇的靈活廣泛性，內(nèi)容講授的機(jī)動性，已經(jīng)是社區(qū)教育過程中經(jīng)常采用的方法，是受到社區(qū)居民熱烈歡迎的一種教育形式。所開設(shè)的社區(qū)教育課程，可以針對當(dāng)前的時事政治、現(xiàn)今的法律法規(guī)、世界的科學(xué)文化、市民的健康保健等等人們所關(guān)注的一切熱點問題展開講座，所講授的內(nèi)容方面既是應(yīng)針對現(xiàn)實生活，切合社區(qū)居民的需求; 也可以組成一個專題，針對性的對社區(qū)居民們所關(guān)心的一些問題進(jìn)行較為系統(tǒng)的講授。講課這種比較傳統(tǒng)的授課形式，在當(dāng)前的社區(qū)居民教育中仍然占據(jù)著主流的地位，但是社區(qū)的居民們同樣期盼著這種傳統(tǒng)講課形式的改革和創(chuàng)新，比如在授課過程中應(yīng)當(dāng)更加廣泛的應(yīng)用多媒體技術(shù)，更加注重啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)，更加注重案例式教學(xué)，更加注重理論與實際的結(jié)合。這就是社區(qū)教育中教學(xué)改革需要去突破的新課題。

5.吸引社區(qū)居民參加教育的有效方法：對于“你認(rèn)為吸引社區(qū)民參加到市民學(xué)校中來的最好方法”時，59.8%的社區(qū)居民選擇的是用精彩的、生動的、更加新穎的內(nèi)容打動人，54.6% 的社區(qū)居民選擇的是可以為社區(qū)居民解決他們的實際生活困難，45.4% 的社區(qū)居民選擇的是可以用健康向上的、 使人快樂的氛圍凝聚人，10.3% 的社區(qū)居民選擇的是用發(fā)放學(xué)習(xí)用具和生活用品的方法鼓勵人，35%的居民選擇學(xué)習(xí)實際職業(yè)技能幫助人?？梢姡藗儗ι鐓^(qū)教育所采取的形式還是比較直觀的，而且他們的要求是課程內(nèi)容要有趣，教學(xué)方式要生動、課堂氛圍要輕松。調(diào)查結(jié)果還顯示，隨著社會經(jīng)濟(jì)的騰飛，信息網(wǎng)絡(luò)時代的降臨，遠(yuǎn)程開放式的繼續(xù)教育正在逐步的為社區(qū)居民所接受，這是一個非常值得關(guān)注的傾向?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程繼續(xù)教育可以打破時空上的界限、年齡上的局限，它所擁有的異常豐富的教育資源，個性化的材料上的設(shè)計，更為有效的支持系統(tǒng)，以及相對來說比較低廉的經(jīng)費投入，已經(jīng)成為了人們終身學(xué)習(xí)最佳方式的選擇。在目前的社區(qū)教育中，網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè)已經(jīng)被提上重要的議事日程，并且正在付諸實施的進(jìn)程中。通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)居民們能夠享受到各種各樣的更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以與網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀老師進(jìn)行實時的教學(xué)互動，這是種“不出家門口盡知天下事”的現(xiàn)代化的、科學(xué)的教學(xué)模式。因而，努力搭建好網(wǎng)上教育平臺，豐富網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，提供必需的技術(shù)支撐，保證網(wǎng)絡(luò)使用的安全、可靠、高效地運行，對社區(qū)教育的現(xiàn)代化、科學(xué)化來說顯得更加的重要。

6.社區(qū)教育中急需解決的問題：在調(diào)查過程中，大多數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏適應(yīng)需求的課程項目。為了能夠更好地展開社區(qū)教學(xué)，40% 左右的被調(diào)查人群認(rèn)為當(dāng)前最需解決的實際問題就是 “應(yīng)當(dāng)加強師資力量的建設(shè)，更多的關(guān)注社區(qū)居民實際需求的教育課程”，其次還有近三分之一的社區(qū)居民認(rèn)為當(dāng)前最需解決的問題是“提供室內(nèi)活動場地”和“少走形式，豐富教育內(nèi)容”。

7.社區(qū)志愿者參與意愿：54.6%的居民愿意積極參與到社區(qū)建設(shè)中，認(rèn)為可以利用自己的專長，輔導(dǎo)社區(qū)的未成年人、幫助老人、熱情參與社區(qū)共建。36%的居民針對這個開放式的問題沒有進(jìn)行任何的回應(yīng)。9%的社區(qū)居民的答案是不愿意。

三、構(gòu)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)中心的對策建議

(一)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的調(diào)研啟示

1.多元化。社區(qū)居民自身具有很多各自的特點，呈現(xiàn)出多元性。因為居民個人的文化水平、職業(yè)背景等等諸多情況的不同，這些都決定了各類人群對社區(qū)教學(xué)課程的需求也是多層次和多類別的。不同的人群各自有著不同的學(xué)習(xí)要求。他們關(guān)注的側(cè)重點是不同的課程。不同人群對學(xué)習(xí)需求的多元化要求社區(qū)教育課程內(nèi)容組織、方式選擇、時間安排上的不同差異。

2.差異化。不同的年齡階段的社區(qū)居民對教育課程的需求不同，每個群體都有著特別關(guān)注的領(lǐng)域。比如從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，老年人注重選擇保健類課程，青年人更傾向于對職業(yè)技能的培訓(xùn)。在時間的選擇上，退休在家的居民青睞于在正常工作日學(xué)習(xí)，在職的居民則是希望能夠在雙休日期間學(xué)習(xí)。

3.實用化。對于青年群體，他們的學(xué)習(xí)選擇顯示出一定的功利性，他們有著明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，非常愿意選擇能夠幫助他們解決實際問題的課程。當(dāng)然，他們也愿意選擇養(yǎng)生、生活類的課程來滿足他們的某方面的興趣愛好。從以上結(jié)果可以看出，社區(qū)居民對教學(xué)課程的選擇并不是單純地追求知識結(jié)構(gòu)的完整或者是理論上的完善，而是他們會根據(jù)一段時間內(nèi)自身的愛好、興趣和需要對教育內(nèi)容進(jìn)行取舍。

(二)適應(yīng)居民需求的社區(qū)終身教育的措施建議

1.樹立大教育觀念，讓繼續(xù)教育觀念深入人心。我們的社會是以人為本的社會，一切的發(fā)展都是為了人們能夠更好的得到全面發(fā)展。所以我們應(yīng)當(dāng)樹立起大教育的理念，建立起較為完善的終身教育體系，最終形成學(xué)習(xí)型社會。要完成這一目標(biāo)，社區(qū)教育就是基本陣地，是實現(xiàn)目標(biāo)的最重要載體，它所起到的作用和現(xiàn)實意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教育本身。學(xué)習(xí)理念上的改變，帶來的則是思想觀念上的更新，從而會確立起全新的發(fā)展理念，為自身所處城市的跨越式發(fā)展積蓄新的更多的能量。人們應(yīng)當(dāng)建立起符合時代進(jìn)步的終身教育觀念和終身教育理論，以此來指導(dǎo)現(xiàn)實，獲得社會的認(rèn)可。

2.建立和完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。組織和實施社區(qū)教育活動，應(yīng)當(dāng)形成一個有機(jī)整體，應(yīng)當(dāng)加強對社區(qū)內(nèi)所有教育資源的統(tǒng)籌安排，使其能夠得到最大化的充分利用，推動轄區(qū)內(nèi)各類教育資源一律開放，開展多層次、多形式的教育培訓(xùn)活動，加強社區(qū)學(xué)校和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。社區(qū)內(nèi)的所有教育資源都應(yīng)當(dāng)最大化地面對社區(qū)開放，以實現(xiàn)教育資源的共享，建立起完善的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，以此促進(jìn)所有的教育教學(xué)資源得到更大作用的發(fā)揮。在開展多種形式的社區(qū)教育活動時，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段實現(xiàn)最佳的結(jié)合，構(gòu)筑起全民學(xué)習(xí)的良好平臺。社區(qū)教育應(yīng)遵循以社會效益為先、經(jīng)濟(jì)效益為輔的原則，整合各類資源實現(xiàn)社區(qū)教育資源共享。堅持社區(qū)教育資源的互利性是保障居民教育各種資源持續(xù)、正常運轉(zhuǎn)的必要條件。

3.堅持提高社區(qū)教育的針對性與實用性。通過本次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民對教育內(nèi)容的需求還是有一定的規(guī)律性的，有娛樂休閑類的課程，有技能職業(yè)培訓(xùn)類的課程等。為了能夠進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步傾向于特殊群體的需求，不斷的優(yōu)化、整合好教育資源，建設(shè)更為合理的社區(qū)教育課程體系。統(tǒng)一規(guī)范課程的前提下提倡、支持各居委會特色課程的設(shè)置，以滿足不同需求層級，并在今后的發(fā)展過程中不斷豐富、完善。

4.打造出社區(qū)教育品牌。在社區(qū)教育開展過程中，應(yīng)當(dāng)不斷的以豐富多彩的教育活動吸引社區(qū)內(nèi)的居民積極參與，以終身學(xué)習(xí)型社會的思想去宣傳、去影響、去改變?nèi)藗兊慕逃^念。應(yīng)當(dāng)以高層次的理論實踐成果去樹立社區(qū)教育的地位，樹立起自己的教育品牌，創(chuàng)建出自己的社區(qū)教育特色。要想形成良好的學(xué)習(xí)型社會的氛圍，構(gòu)建終身教育體系，還應(yīng)當(dāng)增加建設(shè)資金投入，加快完善相關(guān)立法，倡導(dǎo)市場化的運作理念，確保社區(qū)教育健康發(fā)展。