浙江省上虞市西華小學(xué) 鄭麗青

聽是語言的輸入，是語言習(xí)得的最基本條件，沒有語言輸入就不會有語言習(xí)得?？梢姡犜诮浑H活動中是十分重要的，提高學(xué)生的聽力水平也是英語教學(xué)的一個重要目標。傾聽是交流的起點，沒有傾聽作為保障，交流只是一種空中樓閣，是不現(xiàn)實的，也是無效的。沒有傾聽，表達就失去了交流中思維的碰撞，反思和融會的所有渠道，交流變成了一種很可怕的事情。這在課堂中時有發(fā)生，是教學(xué)中應(yīng)該注意的一個事項。

1.授之以漁——提高 “聽”的技巧

學(xué)會傾聽，需要良好的指導(dǎo)。教師的重要責任就是教學(xué)生學(xué)會傾聽。教師在課堂上要求學(xué)生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？對于聽的概念學(xué)生的認識還是比較模糊的。所以我們教師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。在平時的教學(xué)實踐中，我們可以從以下幾方面優(yōu)化對學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：

1.1 加強聽的訓(xùn)練，有效指導(dǎo)傾聽

在英語課堂上，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計形式多樣的傾聽訓(xùn)練，是提高學(xué)生有效傾聽能力的關(guān)鍵。因為聽不只是一種接受的技能，它也是一種創(chuàng)造性的技能，這種技能的形成，有賴于豐富的、扎實的、有效的訓(xùn)練。

1.1.1 聽答訓(xùn)練

在英語教學(xué)的Free talk中，教師可安排學(xué)生根據(jù)實際情況進行問答。新授、鞏固時，可根據(jù)課文或?qū)υ拑?nèi)容，采取聽錄音回答問題的方法對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。聽錄音前，讓學(xué)生先聽問題，然后帶著問題聽對話，最后回答問題。通過層層深入地聽答訓(xùn)練，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，也加深了他們對英語中對話的理解。

1.1.2 對話表演

對話表演是訓(xùn)練學(xué)生注意力、記憶力以及檢測傾聽效果的有效方法，可以調(diào)動學(xué)生有意聽記的積極性，提高學(xué)生傾聽的能力。在英語教學(xué)中，我們通過先模仿對話，再自編對話，使學(xué)生置身于自然、真實的語言環(huán)境中，進行大膽的、合理的想象，創(chuàng)造性地表演。在表演中學(xué)生綜合運用英語語言的能力得到了提高。

1.2 細化“聽”的要求，有效引導(dǎo)傾聽

在教學(xué)中明確“學(xué)會傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心；二要細心；四要虛心；五要用心，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

2.機會成就得失——增設(shè)“聽”的機會

2.1 在課堂教學(xué)中增加英語傾聽環(huán)境

2.1.1 聽力與口語同步訓(xùn)練

聽力與口語同步訓(xùn)練，就可做到聽中有說，聽說結(jié)合?？梢猿浞掷谜n前五分鐘的Free Talk，由教師預(yù)先提供必要的句型和用語，啟發(fā)學(xué)生說，話題可以是問候、購物、天氣等，形式可以是個人、小組合作等方式，長期堅持，就可以大大提高學(xué)生的聽說能力。

2.1.2 創(chuàng)設(shè)輕松的課堂傾聽氛圍

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氛圍可以使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，將師生心智的融為一體。從而促成師生間的順暢溝通。在課堂上，只有把聽的任務(wù)和權(quán)利交給學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生聽的積極性，才能更好地促進全體學(xué)生主動傾聽。通過課堂給學(xué)生提供各種各樣，既生動有趣，又適合學(xué)生的年齡特點的英語故事、歌曲和歌謠。讓學(xué)生充滿好奇和興趣去聽，鞏固所學(xué)的單詞和句型。

2.2 在課外活動中增加英語傾聽環(huán)境

英語課外活動與英語課堂教學(xué)是相輔相成的，它更具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性的特點，通過開展課外活動，我們受益匪淺。小學(xué)英語課外活動中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。

根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長，例如：英語歌曲演唱組，學(xué)習(xí)朗誦英語兒歌、小詩、學(xué)唱英語歌曲，英語表演組，編排兒童話劇、兒童語言故事短劇及課本劇等，英語朗讀組，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，也可開展講故事活動。

3.習(xí)慣成就未來——強化“聽”的習(xí)慣

3.1 建立自信，激發(fā)興趣

教師在對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練中，應(yīng)注意由易到難，循序漸進地安排聽力內(nèi)容，讓學(xué)生隨時有一定得成就感，覺得自己的聽力有進步。同時，教師也要對學(xué)生的點滴進步給予肯定，加以鼓勵來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。另外，可以給學(xué)生放一些經(jīng)典的英語兒歌，押韻的歌謠，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自己試著改編歌曲歌謠，同學(xué)之間相互流傳、評價，產(chǎn)生成就感。

3.2 和諧關(guān)系，一視同仁

教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生往往因為喜歡某位老師，也就喜歡他教的那門課，也就能認真傾聽他的講課。

4.結(jié)束語

常言說得好：“冰凍三尺，非一日之寒?！蔽覀兂擞幸庾R的去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，還要堅持不懈地訓(xùn)練學(xué)生的“傾聽”，以教學(xué)活動為載體,把學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽習(xí)慣的過程變成學(xué)生認真傾聽的實踐過程。

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