◆王永艷

(海南省東方市民族中學)

一、引言

傳統(tǒng)的教學過程中，教師通常只是傳播知識，而素質教育要求教師主動地投入到課程教學與實踐中，教師應當轉變?yōu)閷W習的引導者。此時計算機信息技術以及網(wǎng)絡的不斷發(fā)展為我國語文教學提供了一定的幫助，多媒體技術能夠在教學中為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，開拓語文教學的空間，促進課程轉向系統(tǒng)化、個性化以及生活化，更好地實現(xiàn)課程與知識的融合。

二、多媒體技術概要

1.多媒體技術的含義

所謂多媒體技術，就是指通過充分地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的功能，將計算機中涉及到的文本內容、圖形內容、圖像內容、聲音內容、動畫內容、視屏內容等多種不同領域的信息數(shù)據(jù)進行綜合性的處理，使兩者之間建立起一定程度的邏輯關系，從而達到讓其與其使用者之間進行信息相互交換的目的。在多媒體的技術中，所涉及的對象只有計算機內部的產(chǎn)物，它是一種可以產(chǎn)生信息交流的輔助手段，廣受現(xiàn)代社會中各領域群體的青睞。

2.多媒體技術的特點

多媒體技術作為一種交流式傳播媒體，是現(xiàn)代化信息技術的一種具體體現(xiàn)形式，它具有載體多、內容豐富、應用廣泛等特點，現(xiàn)做出如下說明。

(1)信息的載體多

多媒體技術中所涉及的各種不同方面的內容如文本、圖形、靜態(tài)圖像及動態(tài)圖像、視頻等，均需要不同的載體對其進行處理，最常用的處理方式有顯示、播放等，而實現(xiàn)上述功能的常用載體有計算機、視頻或音頻播放器、投影儀等。

(2)交互性能強

計算機技術中的信息內容，可以通過多種信息方面的媒體對其進行傳播，同時，還可以對信息數(shù)據(jù)進行加工、處理、共享等多種方面的操作，有效地提高了信息方面的控制以及對信息的使用。

二、多媒體技術在高中語文課堂教學中應用的重要性

多媒體技術作為一種現(xiàn)代化信息技術，根據(jù)上文對其特點的分析，其在高中語文課堂教學應用中的重要性主要表現(xiàn)在下列三個方面。

1.提升了學生的學習積極性

在高中語文課堂教學中，利用多媒體技術作為一種教學輔助工具，可以有效地激發(fā)學生們的學習興趣，同時，也可調動學生們的積極性和主動性。高中階段的學生一般課業(yè)負擔較重，而語文又是一門識記性較強的科目，學生們在學習過程中通常感到枯燥乏味。因此，在高中語文課堂中充分利用多媒體技術，把大部分文字改變成豐富多彩的圖形、動畫、聲音、影片等直觀的形式對學生進行描述，代替了傳統(tǒng)教育的繁瑣枯燥。這種把無聲的文字變成各種有聲有色、動靜結合的形象語言進行教學的方法，激發(fā)了學生的感知能力，調動了學生的學習欲望，使其對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，也使得學生主動參與到學習中來，并在學習中不斷探索和激發(fā)想象能力。

其他需求方面，科研院所圖書館的編制較為充足，只有4條招聘信息注明是人才派遣，學歷只要求本科生?？蒲性核鶊D書館對人才的要求更多關注個人能力，包括英文閱讀能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、科研報告撰寫能力等?？蒲性核鶊D書館對人才的要求不僅是能獨立開展研究工作，還要求可以進行項目化的團隊運作，這種要求在所有類型的圖書館中是最高的。

2.有利于學生對所學知識的理解

在高中語文課堂教學中，教師利用計算機的相關軟件制作出所需的多媒體教材，把一些抽象的知識通過多媒體技術轉化為直觀的表達方式，展現(xiàn)在學生面前。這種教學模式不僅更易于學生的理解，同時也把學生充分帶入到學習的情境中去。

3.有利于提高教師業(yè)務水平和對計算機的操作能力

在利用多媒體技術進行高中語文課堂教學的過程中，不僅提高了教師的業(yè)務水平，還使得教師對計算機的掌握能力逐漸增強。在教學過程中，教師首先應不斷加強自身理論學習，確定教學目標。同時，加強自身對計算機的應用學習，通過所學的計算機知識，做出合理的多媒體課件，并制定出科學的教學方案。通過多媒體教學，把難以理解和復雜的問題系統(tǒng)化、科學化，更加輕松地表述給學生。

三、高中語文教學中多媒體技術應用的現(xiàn)狀

1.制作課件的水平有待提高

語文教學中使用的課件是多媒體教學過程中最終教學效果好壞的評判關鍵，如若將太多、太復雜的知識內容安排在一起，學生對學習的主要內容無法做出準確的把握，不明何處是重點、難點。主次內容順序出現(xiàn)不清晰的安排現(xiàn)象、知識內容信息量偏大，使得學生在長時間的注視下會產(chǎn)生視覺疲勞，很大程度地降低了學生對語文的學習興趣，甚至還會讓學生出現(xiàn)抵觸的情緒和厭學的心理。由此可見，教學層次方面的安排不當，會使大部分學生跟不上學習進度，從而無法完成最終的教學目標。

隨著科學技術的不斷更新，多媒體的技術也在不斷地進行著發(fā)展和更新，部分老師由于缺少計算機技術方面的知識，而造成了其在使用多媒體技術對語文進行教學的過程中，時常出現(xiàn)操作不當?shù)痊F(xiàn)象，使得制作好的課件無法正常展示，最終對教學質量造成影響。

四、提高多媒體技術在高中語文教學中的應用對策

1.提高教師對多媒體技術應用的重視程度

教育模式的不斷改革促使著教師們不斷將現(xiàn)代化技術應用于課堂教學當中，這也迎合了我國教育改革發(fā)展的潮流。因此，教師首先要深刻認識到多媒體技術的重要性，充分認識到信息技術在教育中應用的優(yōu)勢。其次，努力轉變教師的傳統(tǒng)教育觀念，通過不斷對教師進行宣傳和了解信息化、網(wǎng)絡化的知識，讓他們認識到多媒體技術教學帶來的好處。最后，教師在生活中要不斷加強計算機技術方面的學習，以積極的態(tài)度轉變教育觀念，提高對多媒體技術的認識。

2.營造良好的學習氛圍

將多媒體技術應用到教學領域中，這是一種通過多媒體技術來進行語言形式教學的方法和過程，讓學生在面對相關方面的學習內容時，可以更好的把握學習內容，并對學習內容進行快速的理解。同時讓學生從中掌握到語言方面的學習信息以及通過語言進行實際上的交流，加大課堂上的教學互動，大力的調動起學生在英語學習方面的主動性和積極性。例如，在學習《胡同文化》這篇課文時，教師們可以通過利用多媒體教學手段，將有關于胡同的圖片、視頻以及胡同的發(fā)展史等資料通過幻燈片、視頻播放等載體直觀的展現(xiàn)在學生面前，通過這種“圖文并茂”的教學方式，為學生們營造一種身臨其境的學習氛圍，使其充分感受到胡同文化的影響力，從而加深其對課文的理解。

五、結語

利用多媒體技術能夠有效地提升教學質量，教師在運用多媒體技術的同時，應當按照教學的需求以及學生的特點來制定相應的教學計劃，充分調動學生學習的積極性，實現(xiàn)教學目的。

［1］夏德燕，付東偉.對高中語文教學多媒體手段運用的反思［J］.科教文匯(中旬刊)，2009，(10).

［2］孫春瑞.多媒體技術在高中語文教學中的應用［J］.黑龍江科技信息，2011，(01).

［3］孟令敏.新課改背景下的語文教學改革與實踐［J］.現(xiàn)代閱讀(教育版)，2012，(10).