崔德虎

（ 銅仁學(xué)院 音樂系，貴州 銅仁 554300 ）

高等師范院校及其他院校師范專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“高師”）音樂學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的中小學(xué)、幼兒園音樂教師或文藝工作者等。為了將來能夠勝任中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作和開展好各種文化活動(dòng)等，大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“三大”技能，即扎實(shí)的專業(yè)技能、必要的職業(yè)技能和廣泛的社會(huì)技能。這樣才能真正適應(yīng)社會(huì)的需要。

一、扎實(shí)的專業(yè)技能

“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，主要指音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)的多門技能技巧課程中需掌握基本的動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)筆、動(dòng)情等能力，它是學(xué)生今后從事中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作和開展好各種文化活動(dòng)等工作的“打門錘”，每位學(xué)生都要進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練，并要達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)?！案邘煛币魳穼W(xué)專業(yè)的專業(yè)技能及其要求主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）視唱與練耳

1.視唱。無論簡(jiǎn)譜還是五線譜，“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生都要達(dá)到“視譜即唱”的熟練程度，若是一首新歌，更要達(dá)到馬上就能有感情、準(zhǔn)確無誤“視譜即唱歌詞”的視唱水平。對(duì)于五線譜，既要掌握固定唱名法，還要掌握首調(diào)唱名法，并且要準(zhǔn)確視唱各種調(diào)式（含大小調(diào)式、民族調(diào)式等）、各種調(diào)號(hào)（含七個(gè)升號(hào)調(diào)、七個(gè)降號(hào)調(diào)等）、各種節(jié)拍（含以四分音符為一拍、以八分音符為一拍、以二分音符為一拍等）、各種節(jié)奏（休止符節(jié)奏、切分節(jié)奏等）、弱起小節(jié)以及各種情緒、力度、風(fēng)格的曲目等。

2.練耳。要能準(zhǔn)確地模仿和聽辨（記）單音及音群、音程的原位和轉(zhuǎn)位（含構(gòu)唱），三（七）和弦的原位和轉(zhuǎn)位（含構(gòu)唱），各種調(diào)式、調(diào)號(hào)、節(jié)拍、風(fēng)格的單聲部和多聲部旋律以及各種節(jié)奏組合等。能同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)譜和五線譜正確地記錄各種類型的單聲部和多聲部旋律等。

（二）聲樂與器樂

1.聲樂。學(xué)生應(yīng)掌握歌唱?dú)庀ⅰ⒑韲荡蜷_、音色調(diào)整、共鳴運(yùn)用、音量控制、咬字吐字、作品處理、情感表達(dá)、舞臺(tái)表演等技巧，并能運(yùn)用科學(xué)的方法和嫻熟的技巧演唱各種風(fēng)格、各種題材、各個(gè)時(shí)期、難易適中的中外經(jīng)典歌曲（含一定程度的歌劇和地方戲曲等）和最新創(chuàng)作的歌曲等，尤其要用科學(xué)的方法恰到好處地演唱地方本土歌曲、校園歌曲（兒童歌曲）等。

2.器樂。它含鋼琴、數(shù)碼鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、小提琴、大提琴、小號(hào)、薩克斯、琵琶、古箏、竹笛、二胡、蘆笙、木葉、架子鼓等西洋樂器、民族樂器以及打擊樂器等?！案邘煛币魳穼W(xué)專業(yè)學(xué)生除掌握鍵盤樂器以外，還應(yīng)掌握民族樂器等其他樂器。在學(xué)習(xí)過程中，能掌握正確的演奏姿勢(shì)、指法練習(xí)、各種調(diào)式、調(diào)號(hào)的音階、琶音以及各種特殊技巧等；能演奏一定程度的曲目（含練習(xí)曲和獨(dú)奏曲）；還要能對(duì)各種歌曲進(jìn)行即興伴奏，更要能做到自彈自唱或自奏自唱（尤其是中小學(xué)、幼兒園音樂教材中的所有歌曲）等。

（三）合唱與指揮

1.合唱。學(xué)生需掌握合唱隊(duì)的編排、作品的選擇、聲部人員的分配、聲音的訓(xùn)練與辨別、音色的統(tǒng)一與調(diào)整、音量的控制與均衡、作品情緒與風(fēng)格的把握等技能，同時(shí)應(yīng)掌握成人合唱、童聲合唱、原生態(tài)合唱和流行合唱等訓(xùn)練方法。

2.指揮。學(xué)生需掌握各種節(jié)拍作品的指揮圖式、姿勢(shì)、手勢(shì)、氣息、拍點(diǎn)、拍線、起收、力度、肢體語(yǔ)言、情緒處理和指揮的風(fēng)度、氣質(zhì)等技能，還要準(zhǔn)確地指揮多聲部聲樂作品（含大型組曲、套曲等）以及各種樂隊(duì)（含管弦樂隊(duì)、民族樂隊(duì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)、中學(xué)生軍樂隊(duì)等）以及鋼琴伴奏等，調(diào)動(dòng)合唱隊(duì)的整體情緒，達(dá)到最佳效果。

（四）鑒賞與創(chuàng)編

1.“鑒賞”，在這里主要指“文學(xué)鑒賞”。“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生需具備廣泛的文學(xué)素養(yǎng)和較高的文學(xué)鑒賞能力，才能真正理解音樂作品的文化內(nèi)涵，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的真實(shí)情感。因此，要多賞析中國(guó)上古、中古、唐宋、明清等時(shí)期的古典詩(shī)詞、古典名著和當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品以及國(guó)外的經(jīng)典文學(xué)名著等，多讀多背多記，長(zhǎng)期積累，滴水成河，不斷開闊自己的文學(xué)視野，藝術(shù)道路才會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)。

2.“創(chuàng)編”，在這里主要指創(chuàng)作和編導(dǎo)兩類。（1）創(chuàng)作：學(xué)生需掌握歌詞、歌曲（含藝術(shù)歌曲、流行歌曲、校園歌曲、行業(yè)歌曲和本土旅游歌曲等）、小型器樂曲（含獨(dú)奏曲、協(xié)奏曲、變奏曲等）等創(chuàng)作技法，并能進(jìn)行民歌的改編和創(chuàng)作，還能為創(chuàng)作歌曲編配伴奏和編寫多聲部等。（2）編導(dǎo)：需掌握舞蹈（如獨(dú)舞、群舞、歌舞、兒童舞以及民間舞、當(dāng)代舞等）、音樂劇、文藝節(jié)目（晚會(huì)）的編導(dǎo)以及自編自演等基本技能，同時(shí)還需掌握舞臺(tái)策劃、舞臺(tái)監(jiān)督等綜合技能，在此不一列舉。

“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生只有具備扎實(shí)的專業(yè)技能，今后在音樂教學(xué)或文藝工作中才能得心應(yīng)手，施展才華，更好地發(fā)揮音樂教學(xué)或文藝骨干的作用，受人仰慕。

二、必要的職業(yè)技能

“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生大多數(shù)從事中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作，因而除了具備扎實(shí)的音樂專業(yè)技能外，還需具備必要的教師職業(yè)技能。教師職業(yè)技能所包括的內(nèi)容廣泛，這里主要介紹以下幾種，僅供參考。

（一）“三字一話（畫）”

1.“三字”：即毛筆字、鋼筆字和粉筆字?！案邘煛币魳穼W(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，多數(shù)學(xué)生從事中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作（有的還要兼上其他學(xué)科），而“三字”是中小學(xué)、幼兒園教師必備的職業(yè)技能。因此，學(xué)生除了要認(rèn)真練習(xí)鋼琴、聲樂等專業(yè)技能外，還需系統(tǒng)而規(guī)范地練習(xí)“三字”，如本、?？茖W(xué)生一年級(jí)可練習(xí)毛筆字，二年級(jí)練習(xí)鋼筆字，三年級(jí)練習(xí)粉筆字，四年級(jí)進(jìn)行“三字”的鞏固和提高。學(xué)校需對(duì)“三字”按年級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格考核，對(duì)合格的學(xué)生發(fā)放《“三字”合格證》，不合格的學(xué)生緩發(fā)《教師資格證》。另外，還開展校、院（系）、班級(jí)“三字”大賽，激發(fā)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情趣，把質(zhì)量較高的書法作品進(jìn)行全校性的展覽以及推薦出去發(fā)表、參賽、參展。

2.“一話（畫）”

“一話（畫）”指普通話和簡(jiǎn)筆畫。

“普通話”是“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“聲樂”必備的基本功之一，更是今后從事中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作（含兼上其它學(xué)科）的基本職業(yè)技能之一。依據(jù)《<教師資格條例>實(shí)施辦法》：普通話測(cè)試達(dá)不到規(guī)定的學(xué)生，不能辦理《教師資格證》；普通話測(cè)試達(dá)不到規(guī)定的中小學(xué)、幼兒園教師，今后不能參加職稱評(píng)定等。在中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)中，教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)（甚至有的發(fā)音有誤），對(duì)中小學(xué)、幼兒園學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平有直接的負(fù)面影響，甚至誤人子弟。因此，學(xué)生（尤其是少數(shù)民族地區(qū)方言較重的學(xué)生）必須加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。獲得普通話測(cè)試一級(jí)甲等以上的學(xué)生可以參加省級(jí)以上“普通話測(cè)試員”考試，若順利通過并取得《普通話測(cè)試員資格證》，對(duì)進(jìn)一步提高、鞏固自己的普通話水平，幫助身邊的師生學(xué)習(xí)普通話，對(duì)今后從事中小學(xué)、幼兒園教學(xué)工作以及參與文藝活動(dòng)等都是大有益處的。

“簡(jiǎn)筆畫”是指在較短的時(shí)間內(nèi)，能快速地利用筆墨線條進(jìn)行簡(jiǎn)要地構(gòu)圖作畫。漂亮的簡(jiǎn)筆畫能充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生需對(duì)各種樂器、表演場(chǎng)面等的簡(jiǎn)要構(gòu)圖作畫進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并要求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。這對(duì)將來從事中小學(xué)音樂課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量等，都是很有幫助的。

（二）課件與教具

音樂課件與教具是“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生今后從事中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)工作不可缺少的輔助手段之一，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)信息量和提高課堂教學(xué)質(zhì)量等起著重要作用。學(xué)生需具備音樂課件和教具的設(shè)計(jì)、制作能力，如音樂多媒體課件的制作、音樂卡片的制作、音樂圖片的制作、音樂卡通的制作和與音樂教學(xué)相關(guān)的實(shí)物制作等。學(xué)校還可以開展課件和教具制作比賽（如多媒體課件設(shè)計(jì)比賽、器樂模型設(shè)計(jì)比賽、調(diào)號(hào)轉(zhuǎn)換模型設(shè)計(jì)比賽等），激發(fā)學(xué)生的教具設(shè)計(jì)、制作熱情。對(duì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的、別出心裁的、精美巧妙的音樂課件和教具，可以在學(xué)生中進(jìn)行推廣使用，特別新穎的、適用性很強(qiáng)、十分獨(dú)特的音樂課件和教具，還可以申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利，如能申請(qǐng)成功，能大批量出版或生產(chǎn)，在全國(guó)的中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)中廣泛使用。

（三）實(shí)習(xí)“試講”

“試講”指“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，相互扮演師生角色，按中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)要求進(jìn)行“嘗試講課”。在“試講”之前，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中小學(xué)、幼兒園《“新課標(biāo)”》中的有關(guān)要求，熟悉中小學(xué)、幼兒園的音樂教材，熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，徹底打破傳統(tǒng)的“填鴨式”、“呆板式”、“封閉式”等陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡情地“動(dòng)”起來，課堂充分地“活”起來。在“試講”時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“備課、說課、上課和教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)，不能流于形式，要反復(fù)演練，集思廣益，共同提高。另外還需要通過“四關(guān)”，即學(xué)生自評(píng)反思關(guān)、小組觀摩互評(píng)關(guān)、指導(dǎo)教師復(fù)評(píng)關(guān)、驗(yàn)收專家終評(píng)關(guān)，做到層層把關(guān)，人人過關(guān)。同時(shí)，學(xué)校開展全校性的“教學(xué)能手”、“精彩說課”、“優(yōu)質(zhì)教案”等比賽。為了使“試講”工作少走彎路，鼓勵(lì)到中小學(xué)、幼兒園見習(xí)的自覺行為，多向有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)、幼兒園音樂教師請(qǐng)教。還可以聘請(qǐng)中小學(xué)、幼兒園音樂骨干教師和特級(jí)教師來?，F(xiàn)場(chǎng)上課和開展學(xué)術(shù)講座等，也可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段，觀看較為優(yōu)秀的中小學(xué)、幼兒園音樂課改錄像課，尋求有效的教學(xué)途徑。

（四）教學(xué)研究

為了適應(yīng)今后教學(xué)改革的需要，“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須認(rèn)真鉆研中小學(xué)、幼兒園音樂教材和《“新課標(biāo)”》等，逐步提高教學(xué)研究能力，學(xué)寫教研論文（含心得體會(huì)）。為了寫好教研論文，利用課余時(shí)間多進(jìn)入圖書室（或電子閱覽室），查閱相關(guān)資料，研究中小學(xué)、幼兒園音樂教改最新動(dòng)向，吸收最新的教改理念，但在學(xué)習(xí)寫作教研論文時(shí)，必須自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行撰寫，嚴(yán)禁抄襲他人的教研論文。加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)生不但豐富音樂教育理論知識(shí)，積累較多、較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己駕馭語(yǔ)言文字的能力，而且在將來的中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)實(shí)踐和教研工作中派上用場(chǎng)，為今后與外界開展學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造有利條件。

三、廣泛的社會(huì)技能

除了當(dāng)好中小學(xué)、幼兒園教師或從事文藝團(tuán)體工作者以外，“高師”音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生還有可能成為其他行業(yè)的工作者或各級(jí)部門、行業(yè)的管理者。為了能更快適應(yīng)社會(huì)各方面的需要，在更大、更寬、更好的發(fā)展空間和發(fā)展平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間，除了具備扎實(shí)的專業(yè)技能和必要的職業(yè)技能外，還需努力具備廣泛的社會(huì)技能，主動(dòng)地提前融入到社會(huì)中去實(shí)踐、去鍛煉，不斷地“摸爬滾打”，將來才能有更好的發(fā)展前程，不給自己留下太多的遺憾。社會(huì)技能是多方面的，學(xué)生需具備以下幾個(gè)方面：組織能力、管理能力、服務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、交際能力、信息化能力、創(chuàng)新能力、心理承受能力和公文寫作能力等。對(duì)于社會(huì)技能，不能只是了解一些書本上的相關(guān)理論，更要將理論運(yùn)用于實(shí)際，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)和提高適應(yīng)社會(huì)的各種能力。只有這樣，學(xué)生才能在將來的事業(yè)發(fā)展之中，不斷取得進(jìn)步和新的成績(jī)，不辜負(fù)母校的辛勤培養(yǎng)和殷切的希望，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大的力量。

總之，當(dāng)今世界是信息、知識(shí)和能力并舉的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)?！案邘煛币魳穼W(xué)專業(yè)學(xué)生想在教學(xué)、科研、創(chuàng)作或各種文化活動(dòng)等工作中占有一席之地，并期望取得一定成績(jī)，就必須具有持之以恒的吃苦、拼搏精神。在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中，勤學(xué)苦練，扎實(shí)打好各項(xiàng)基本功，積極參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)、提高和拓展自己的綜合能力（尤其是創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力），才能在中小學(xué)、幼兒園音樂教學(xué)或各種文化活動(dòng)等工作中大顯身手，為全面推行素質(zhì)教育、承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革和推動(dòng)地方文藝事業(yè)的發(fā)展等作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1] 崔德虎.中師音樂生應(yīng)做到“四個(gè)提前”[J].校園歌聲，2003，（3）.

[2] 崔德虎.中師音樂生應(yīng)做到“四個(gè)提前”[J].中小學(xué)音樂教育，2003，（3）.