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目前在中國(guó)有兩樣?xùn)|西最讓人擔(dān)心，一是股市，第二就是足球。足球在球類項(xiàng)目中又是對(duì)體能要求最高的項(xiàng)目之一，這也充分說(shuō)明大多數(shù)中國(guó)人體能鍛煉是欠缺的。一些高學(xué)歷人才從事的工作往往體力勞動(dòng)較少，所以體能對(duì)他們就業(yè)影響相對(duì)不大；而技校生從事體力勞動(dòng)相對(duì)較多，體能差往往難以適應(yīng)其工作，導(dǎo)致就業(yè)率下降。

1、學(xué)校課程設(shè)置問(wèn)題

現(xiàn)在部分學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，身體素質(zhì)較差，這些很大程度上都是缺乏運(yùn)動(dòng)造成的。大多數(shù)技校都不重視學(xué)生體能，一般在入校的第一年還開設(shè)了一周僅有的兩節(jié)體育課，到了后面幾年幾乎就沒開設(shè)或是開設(shè)了但是也沒有正常上課。上課期間不好好抓緊時(shí)間鍛煉，課余時(shí)間很多同學(xué)又把精力投入到網(wǎng)絡(luò)，吃喝消費(fèi)，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)根本沒有時(shí)間鍛煉身體。技校學(xué)生年齡普遍偏小，價(jià)值觀不成熟，如果學(xué)校不進(jìn)行正確的體能鍛煉引導(dǎo)，學(xué)生極易養(yǎng)成不鍛煉身體的壞習(xí)慣，身體越差就越不想鍛煉，從而造成一種惡性循環(huán)，體質(zhì)就會(huì)呈逐漸下降的趨勢(shì)。

3、課程性質(zhì)問(wèn)題及改良

技術(shù)學(xué)校不僅僅要多設(shè)置體育課程，最重要的是要正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的興趣，這不但可以提高身體素質(zhì)，也有利于今后的生活品質(zhì)的提高，同樣體能好的人也更受用人單位青睞，因?yàn)樯眢w才是革命的本錢。

目前很多老師硬性要求學(xué)生完成多久的體育鍛煉或是用考核的形式去驅(qū)使學(xué)生鍛煉，其實(shí)這是非常不科學(xué)的，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力相對(duì)較大，況且每個(gè)人的身體先天條件不一樣，考核也是不公平的。這樣也違背了在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂的初衷。我們應(yīng)該區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多開展不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一些同學(xué)喜歡踢足球我們就多舉行一些足球聯(lián)賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，像足球這種有集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這一點(diǎn)在工作中非常重要。特別是現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，吃苦精神不夠。完全沒有團(tuán)隊(duì)合作意思和奉獻(xiàn)精神，城鎮(zhèn)學(xué)生尤其嚴(yán)重。

興趣教學(xué)能夠提高教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確健康生存理念，提高學(xué)生體育綜合成績(jī)，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛力。在體育教學(xué)中，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該制定不同的培養(yǎng)方案。由于學(xué)生自身身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的差異，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)總有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課上練習(xí)時(shí)一般非?；钴S，精神狀態(tài)較好。而那些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，跑不快，跳不高，投不遠(yuǎn)，什么運(yùn)作也難以完成，他們往往把上體育課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。若不注意這些學(xué)生的情緒，就可能在個(gè)別人中產(chǎn)生心理障礙。面對(duì)這些能力較差的同學(xué)，體育老師不應(yīng)給他們過(guò)大的壓力，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)本生是同一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以給他們安排一些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，先讓他們找找自信，比如羽毛球，乒乓球，太極拳之類的，要從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，要有意識(shí)地為他們創(chuàng)造展示其優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，逐漸樹立他們的自信心。讓他們了解到，盡管自我有很多不足的地方，但事實(shí)上我也有比別人優(yōu)勢(shì)的地方，讓他們能夠摒棄自卑感，并主動(dòng)地、積極地提高自己。

3、就業(yè)問(wèn)題

技校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源。近年來(lái)，隨著中等職業(yè)學(xué)校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校中職人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題。

就業(yè)問(wèn)題既是學(xué)校最關(guān)注的，也是老師、同學(xué)最關(guān)注的。用人單位除了對(duì)專業(yè)技能非常關(guān)注之外，身體素質(zhì)也顯得尤為重要，在一些用人單位的招聘啟事中我們不難看到，對(duì)員工要求中第一點(diǎn)就是身心健康。由此可見，用人單位非常關(guān)注畢業(yè)生的身體素質(zhì)能否勝任相應(yīng)的工作。對(duì)于經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人，其心理狀態(tài)比一般人好，抗壓能力也更強(qiáng)，面對(duì)今后工作中的壓力能夠較好的適應(yīng)。身體素質(zhì)差的同學(xué)不但工作效率低，而且精神面貌差，對(duì)用人單位的企業(yè)文化造成不利的影響。

通過(guò)體育活動(dòng)和比賽，不僅能增強(qiáng)技校生的體質(zhì)，還可以從中培養(yǎng)優(yōu)良的人格品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)心理耐抗壓力和良好的情操，防止和減弱消極的、不健康的情感，渲泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，維持心理平衡。從而有一個(gè)最佳的生理和心理狀態(tài)去面對(duì)就業(yè)。

在就業(yè)的時(shí)候，自信心也是非常重要的，有不少人認(rèn)為要找一個(gè)好工作得依靠他人的幫助，進(jìn)而就自甘墮落。這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信。絕大多數(shù)人還是憑自己真本事就業(yè)的。也切記好高騖遠(yuǎn)，有的同學(xué)沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己是一名技校生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起。其次，同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過(guò)高，對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高。學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，技能畢竟有限，有很多工作崗位還是很難立即勝任的。

總而言之，中職學(xué)校技校生的畢業(yè)生，除了專業(yè)技能扎實(shí)外，體能也是同樣重要，這樣才能適應(yīng)一線工作的狀態(tài)，才能夠輕松就業(yè)、滿意就業(yè)。

[1]潘偉梁.技校教育的獨(dú)特價(jià)值[J].中國(guó)勞動(dòng),2009.

[2]李風(fēng)華.技校教育與安全文化[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2009.