周樹濤，孫爭艷

一、引言

隨著改革開放的進一步深入和市場經(jīng)濟的不斷擴大，中國對外語類人才的需求與日俱增，其中包括英語教育、英語翻譯、外事、對外旅游等方面的人才，從這個角度來看，英語專業(yè)的就業(yè)前景比較樂觀。但是另一方面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國高等教育規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)不斷增多，學習英語的人持續(xù)增加，這使得英語專業(yè)學生的就業(yè)壓力也不斷增大，可以說，目前英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當不好。為了促使英語專業(yè)學生更好地就業(yè)，高校英語專業(yè)教學應(yīng)該調(diào)整教學方向，以就業(yè)為導向構(gòu)建英語專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式，這樣才能為社會輸送基本能力過硬的英語人才。本文以此為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實意義和指導意義。

二、英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及前景分析

1.英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。作為世界上最為通用的語言之一，英語的作用不言而喻，不管是進行政治、經(jīng)濟、文化等國際事務(wù)，還是在生活中與外國友人進行交流，都需要用到英語。然而，即使英語專業(yè)具有廣泛的發(fā)展前景，但由于近些年來的持續(xù)擴招，不少外語學院的招生規(guī)模持續(xù)擴大，越來越多的人選擇英語這門專業(yè)，從某種角度來看，英語專業(yè)人才已經(jīng)出現(xiàn)飽和狀態(tài)，尋求英語專業(yè)新的就業(yè)方向已經(jīng)成為眾多有志之士重新考慮的問題。如今，英語已經(jīng)成為中國進入現(xiàn)代化和國際化的重要特征，所以英語專業(yè)的發(fā)展前景不能一言以概之，需要辯證分析。

當前我國大好的經(jīng)濟發(fā)展形勢，為英語專業(yè)畢業(yè)生提供了實現(xiàn)自身價值難得的發(fā)展機遇，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對看好，但畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨著英語專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的不斷膨脹而顯現(xiàn)出越來越嚴峻的形勢。就業(yè)競爭不僅存在于本專業(yè)之間，其他專業(yè)的英語“尖兵”也是強勁的對手。某高校外國語學院畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)有如下一段話不能不引起我們的注意和反思：隨著我國經(jīng)濟形勢的不斷好轉(zhuǎn)，我國的高校擴招也持續(xù)進行，現(xiàn)在來看，畢業(yè)生的數(shù)量連年增加，可想而知，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增加。在前幾年，我們的英語專業(yè)的就業(yè)形勢可以說是一片大好，幾乎過半數(shù)的畢業(yè)生都可以順利簽到高校，可隨著畢業(yè)人數(shù)不斷增加，從去年開始，英語專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀?？梢哉f，這樣的總結(jié)是對高校英語專業(yè)就業(yè)形勢總體情況的一種客觀反思。

2.英語專業(yè)就業(yè)環(huán)境發(fā)展分析。首先，社會對英語專業(yè)人才的需求逐年攀升。從近幾年的高考招生可以看出，英語專業(yè)和外語院校的報考熱度不減。從就業(yè)情況看，我國對英語教育人才的需求仍很大。據(jù)統(tǒng)計，英語居國家機關(guān)接收本科畢業(yè)生專業(yè)的第三位。隨著2008年北京奧運會等重大國際賽事在中國陸續(xù)舉行，人們學英語的意識也在提高，上至白發(fā)蒼蒼的老人下至三四歲的幼童都投入到了英語的學習大潮中，英語教育也從以前的中學提前到現(xiàn)在的小學、甚至幼兒園教育，這無疑給英語專業(yè)本科畢業(yè)生提供了巨大的就業(yè)空間。對于非師范類外語專業(yè)的畢業(yè)生，語種不同，差別也較大。從近年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。更為重要的是，自從加入世界貿(mào)易組織后，我國對外開放的力度不斷增強，開始呈現(xiàn)出多層次、全方位、寬領(lǐng)域的大好局面，由此一來，我國也開始進入經(jīng)濟全球化和世界一體化的進程之中，因此對熟悉國際慣例和了解經(jīng)貿(mào)知識的應(yīng)用型外語人才的需求持續(xù)增加。據(jù)我國相關(guān)部門預(yù)測，在入世后，我國有七種人才比較受歡迎，其中商貿(mào)型英語人才位列第三，這足見英語專業(yè)的熱門程度。從目前來看，我國各領(lǐng)域都需要能夠勝任涉外商務(wù)第一線工作的高素質(zhì)英語人才。根據(jù)各類全國性專業(yè)協(xié)會有關(guān)資料的統(tǒng)計，人事部門已經(jīng)預(yù)測到21世紀初我國亟需的人才中，國際商務(wù)人才位居前列，學習商貿(mào)型英語可以說形勢一片大好。

其次，用人單位對英語類人才的考核更側(cè)重實際應(yīng)用能力。近些年來，我國的教育產(chǎn)業(yè)呈跨越式發(fā)展之勢，再加上高等院校的持續(xù)擴招，現(xiàn)代人才的供求關(guān)系已經(jīng)日漸平衡。社會各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才的要求也越來越高，就用人單位而言，他們不僅需要具有扎實英語基礎(chǔ)理論知識的理論性人才，還要求這些人才要具備過硬的實踐技能，能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合在一起。目前，社會對英語畢業(yè)生的需求更加側(cè)重實用英語，如經(jīng)貿(mào)英語、法律英語、科技英語等等。同時現(xiàn)在的大公司、好學校都要求英語畢業(yè)生達到英語專業(yè)八級(TEM8)，但是擁有專業(yè)八級證書并不意味著勝券在握，同樣擁有八級證書的人也為數(shù)眾多，它只是我們獲得面試機會的必要條件。高校生的目標崗位群通常分布在經(jīng)濟、貿(mào)易、營銷、電子商務(wù)、旅游、飯店等領(lǐng)域，這些目標崗位群的一線工作人員在涉外交際時，用英語進行口頭交際最頻繁。招聘單位會以多種形式考察英語聽、說、讀、寫、譯各個方面的綜合運用能力，尤其是以聽說為主的語言應(yīng)用能力。

綜上所述，雖然如今英語專業(yè)人才已趨飽和狀態(tài)，但隨著社會的不斷發(fā)展，英語人才還是比較受歡迎的，但是不管是從事哪個行業(yè)，都需要具備理論與實踐相結(jié)合的能力，這樣才能勝任工作。由此一來，普通高校英語專業(yè)培養(yǎng)人才的模式應(yīng)該以就業(yè)為導向，以提高學生的就業(yè)能力為宗旨，這樣才能順利完成英語教學目標。

三、以就業(yè)為導向構(gòu)建普通高校英語專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式

普通高校英語專業(yè)教育的就業(yè)形勢已經(jīng)不同于往昔，畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加，所以普通高校要根據(jù)社會和用人單位對英語專業(yè)人才的要求，以就業(yè)為導向，采取有力的措施改進教學。具體而言，關(guān)鍵要做到以下幾點。

1.調(diào)整教學目標，改革教學計劃。在教學目標方面，普通高校要將英語專業(yè)教育培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)以英語為交際工具的高素質(zhì)人才。在教學計劃方面，普通高校也應(yīng)該加以合理修改，使課程設(shè)置能夠適應(yīng)就業(yè)市場的需要。除了在課堂上加強對英語專業(yè)學生聽說讀寫譯能力的訓練，還要加大學生實習和實踐性課程的比重。以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點，多開設(shè)學生在畢業(yè)后可能涉及到的工作內(nèi)容，比如英語文書的制作，國際貿(mào)易的進出口業(yè)務(wù)操作，英語口譯、筆譯的實踐，以及英語新聞寫作或旅游英語類的實踐等。這些實踐活動的開設(shè)，可以為學生日后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)，讓學生早日明白自己專業(yè)的就業(yè)方向，根據(jù)自己的特長訓練自己，增強“含金量”，以便日后在就業(yè)競爭中占據(jù)有利地位。

2.提高英語教師的實踐素質(zhì)。教師是開展教育教學的頂梁柱，如果教師沒有過硬的實踐素質(zhì)，不清晰了解目前就業(yè)市場的就業(yè)形勢，怎么可能為學生樹立良好的榜樣呢？為了培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，普通高校的英語教師要主動提高自己的綜合素質(zhì)，增加自己在實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。首先，高?？梢岳眉倨?，委派一部分英語教師到不同的專業(yè)領(lǐng)域或者行業(yè)中去從事與英語有關(guān)的工作，比如去公司里做翻譯。其次，高校應(yīng)該要求教師收集與英語有關(guān)的實踐材料，鼓勵他們對照之前的課堂教學，編寫出相關(guān)的實踐性教材，這樣可以引導教師反思自己的教學過程，以培養(yǎng)學生的實踐能力為己任。再次，高?？梢匝埰髽I(yè)中優(yōu)秀的以英語為主要工作手段的人才來高校開設(shè)講座或者沙龍，組織本校教師參與進來，然后讓教師將那些有實踐價值的資料加以歸檔，以備日后在教學中使用。這些方式具有諸多好處，不僅可以加強校企之間的合作關(guān)系，還能縮短學生與社會的距離，讓企業(yè)更加全面地認識學生，為學生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.建立英語專業(yè)實訓基地。理論總歸是要通過實踐去證明，所以建立英語專業(yè)實訓基地必不可少。首先，高校要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立足校內(nèi)，建立專業(yè)側(cè)重點不一樣的英語實踐中心。在高校內(nèi)部，教師要盡力收集各種實踐素材，配置六七十臺電腦，形成一個統(tǒng)一的校園網(wǎng)，這樣肯定能在有限的空間內(nèi)建立起專業(yè)各有不同的英語實踐中心。比如英語教學實訓中心，英語口譯、筆譯實訓中心，英語新聞寫作訓練中心以及英語導游實訓中心等。學生可以根據(jù)自己的專業(yè)需要參與到對應(yīng)的實訓中心中，以此逐步提高自己的實踐能力。其次，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)簽訂合同，建立校企合作英語實習基地。這樣做的目的顯而易見，學生可以及早接觸社會，了解用人單位的要求，有的放矢地提高自己的就業(yè)能力。

4.指導英語專業(yè)學生考取相關(guān)專業(yè)資格證書。在當前這個瞬息萬變的社會中，畢業(yè)證書和學位證書已經(jīng)不能滿足社會用人單位的需求，只有具備其他的相應(yīng)職業(yè)資格證書，畢業(yè)生才有可能在激烈的市場競爭中獲取先行之機?？梢哉f，職業(yè)資格證書是學生進入社會某一行業(yè)的一把“鑰匙”，是對他們基本能力的一種權(quán)威認定。另外，考取職業(yè)資格證的過程可以讓學生提前與社會接觸，在社會的大熔爐中鍛煉他們的實踐能力，這有利于縮短學生“進入職業(yè)角色”的時間，幫助學生及早適應(yīng)社會。所以，高校和英語教師要指導英語專業(yè)學生考取相應(yīng)的專業(yè)資格證書，如外銷員證書、教師資格證書、報關(guān)員證書等，這些證書一方面證明學生的能力，另一方面也可以鼓勵學生用心學習，增長知識。

四、結(jié)束語

如今，當代中國已經(jīng)跨入一個全新的發(fā)展時期，社會經(jīng)濟、文化思想發(fā)生了空前激蕩的變化。政治制度也日益鞏固。高等教育從業(yè)人員親身經(jīng)歷了前所未有的文化和教育理念的調(diào)整和變革，親眼目睹了市場對既有的教育目標、教育手段和教育產(chǎn)品的嚴酷選擇，甚至沖撞。普通高校應(yīng)該以其明確的職業(yè)性、實踐性特征及基于崗位工作過程的課程設(shè)計開發(fā)理念，對英語專業(yè)教育提出更加棘手的任務(wù)，它所強調(diào)的英語應(yīng)用能力與現(xiàn)行的市場就業(yè)人才需求難以建立令人信服的因果關(guān)系。建立一套全新的以就業(yè)為導向構(gòu)建普通高校英語專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式，成為高等院校英語專業(yè)教育的當務(wù)之急。高校、教師和學生都應(yīng)該認識當前的就業(yè)形勢，高校要為英語專業(yè)學生創(chuàng)造條件，英語教師要努力調(diào)整教學目標，改革教學過程，學生自己也應(yīng)該在提高英語實踐能力方面苦下功夫。多方面因素綜合努力，必定能增強市場競爭力，在激烈的就業(yè)市場上取得一席之地！

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