□喻 茜

(山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，山西太原030024)

根據(jù)物體的形狀與結(jié)構(gòu)，按照一定的比例制作而成的物品就是我們平時(shí)所說(shuō)的模型，而房屋建筑學(xué)實(shí)際上就是一門三維的空間藝術(shù)，在圖紙上進(jìn)行的平面空間作品建筑設(shè)計(jì)，通過(guò)建筑模型可展現(xiàn)出其三維空間藝術(shù)。由此可見(jiàn)，模型教學(xué)與房屋建筑教學(xué)之間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，隨著科技的不斷進(jìn)步，模型教學(xué)在房屋建筑教學(xué)中的應(yīng)用將更加的廣泛。

1 房屋模型教學(xué)的重要意義

從房屋建筑學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，房屋建筑模型對(duì)于幫助學(xué)生理解房屋建筑方案更加的直觀，學(xué)生可以根據(jù)模型一目了然地看到房屋建筑方案的主要設(shè)計(jì)思路和最后的成品，因此模型教學(xué)法成為房屋建筑學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要手段之一。

對(duì)于房屋建筑教學(xué)尤其是具體的教學(xué)方案而言，在設(shè)計(jì)構(gòu)思的每個(gè)階段都牽涉到設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)知識(shí)，通過(guò)變換設(shè)計(jì)手法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，然而這一切都可以通過(guò)模型教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此模型教學(xué)也是房屋建筑學(xué)教師進(jìn)行房屋建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的重要手段。同時(shí)，房屋建筑模型也可以作為交流的工具，當(dāng)房屋建筑方案想通過(guò)模型來(lái)展示的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋建筑方案的設(shè)計(jì)、高度以及布局等相關(guān)因素與周圍的環(huán)境是否恰當(dāng)或者協(xié)調(diào)，完全可以從教學(xué)模型上看出來(lái);房屋建筑空間存在的不足，房屋各建筑部分之間的銜接或者比例是否適當(dāng)，均可通過(guò)模型予以展示，因此房屋建筑學(xué)上的設(shè)計(jì)是離不開模型教學(xué)的。

2 模型教學(xué)在房屋建筑教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)以上分析可知，模型教學(xué)與房屋建筑教學(xué)之間有著非常密切的聯(lián)系，對(duì)房屋建筑設(shè)計(jì)具有至關(guān)重要的作用，因此模型教學(xué)在房屋建筑教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

2.1 模型教學(xué)的直接引用

一般而言，學(xué)校的課程教學(xué)安排中會(huì)將建筑識(shí)圖和建筑制圖作為房屋建筑課程教學(xué)的第一任務(wù)，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，往往是直接的采用圖紙進(jìn)行抄繪，這就使得學(xué)生難以真實(shí)地感受到房屋建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵或者內(nèi)容，而過(guò)早地被圖紙識(shí)讀和線形把握所困住。從實(shí)踐來(lái)看，這種枯燥、缺少創(chuàng)造性的圖紙抄繪只能使學(xué)生對(duì)房屋建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生一種厭惡感或者被其誤導(dǎo)，更有甚者有些學(xué)生還將房屋建筑設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地看做是苦力活或者畫圖匠的工作，因而也就失去了興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者建議修改教學(xué)內(nèi)容，即在保持原傳統(tǒng)教學(xué)題目的情況下，將模型教學(xué)引進(jìn)來(lái)。在房屋建筑學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生自己去動(dòng)手制作抄繪圖紙上所要表達(dá)的建筑結(jié)構(gòu)，先從立體三維實(shí)體開始，并將學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位在二維圖形與三維實(shí)體的相互對(duì)應(yīng)之上。學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手進(jìn)行制作，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的眼手并用能力，而且還能從多個(gè)方面來(lái)刺激他們的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從實(shí)踐效果來(lái)看，通過(guò)這一教學(xué)改進(jìn)，后續(xù)圖紙抄繪過(guò)程很多學(xué)生都能主動(dòng)地將模型和圖紙有效地對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而可以檢驗(yàn)教學(xué)模型的表達(dá)是否完善。此外，通過(guò)模型可以理解圖紙上的二維意思表達(dá)，將原來(lái)在教學(xué)初始階段難以理解的建筑構(gòu)造，比如雨篷與房屋樓板之間的關(guān)系，可通過(guò)模型予以展示，可謂無(wú)聲勝有聲。

2.2 模型教學(xué)與房屋建筑造型材質(zhì)設(shè)計(jì)

在房屋建筑學(xué)上，造型能力與材質(zhì)的表現(xiàn)力是專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)建筑師應(yīng)當(dāng)具備的能力。其本身是通過(guò)模型教學(xué)法的不斷展開和深化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它要求學(xué)生能夠充分地運(yùn)用現(xiàn)有的材料，經(jīng)過(guò)自己的思維判斷設(shè)計(jì)出具有一定標(biāo)示的模型。在這一過(guò)程中，所用到的材料主要有紙板、KT板、米絲、雙面膠、大頭針等，其所強(qiáng)調(diào)的是模型與思想表達(dá)模型之間的有效對(duì)應(yīng)。在房屋建筑設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可通過(guò)小比例模型推敲設(shè)計(jì)方案，促使其思維直接進(jìn)入到三維空間之中。因其所采用的是小比例的模型，所以一般都是輕質(zhì)的材料，比如利用吸管來(lái)替代PVC管、卡紙?zhí)娲景濉⒖曜犹娲緱l、棉線繩替代尼龍繩。從實(shí)踐來(lái)看，這些輕質(zhì)的材料很容易實(shí)現(xiàn)加工操作，而且連接也比較的方便、容易修改，學(xué)生原因親自動(dòng)手并按照自己的想法去改變教學(xué)模型。一般只需經(jīng)過(guò)2－3次的親自動(dòng)手操作，即可使其深深地體會(huì)到房屋建筑設(shè)計(jì)的魅力和多樣變化。

當(dāng)小型模型設(shè)計(jì)完以后，便可要求學(xué)生自己動(dòng)手操作，來(lái)制造1∶1的模型，并將表現(xiàn)教學(xué)模型引入到房屋建筑學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中。通常情況下，教學(xué)模型與表現(xiàn)模型之間無(wú)論在重量還是在材料應(yīng)用上均有所不同，因此學(xué)生一定要不斷地完善自己的設(shè)計(jì)，通過(guò)認(rèn)證的分析表現(xiàn)模型所需材料的特點(diǎn)和各部分的物理學(xué)受力特點(diǎn)，給表現(xiàn)模型賦予一種設(shè)計(jì)感。為了使學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，筆者建議在模型設(shè)計(jì)完成以后，可以舉行一個(gè)模型展示會(huì)，這樣不僅可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的成就感，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大推動(dòng)作用。

2.3 模型教學(xué)與房屋建筑學(xué)空間設(shè)計(jì)

從本質(zhì)上來(lái)講，房屋建筑學(xué)的核心主要是對(duì)建筑空間的設(shè)計(jì)與實(shí)際使用，因此房屋建筑結(jié)構(gòu)的空間設(shè)計(jì)品質(zhì)直接決定了該房屋建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。在房屋建筑學(xué)初步課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)的空間設(shè)計(jì)入門認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)予以重視。為此，筆者教育讓學(xué)生自己作為該房屋建筑結(jié)構(gòu)的使用者，在限定該房屋建筑結(jié)構(gòu)的體積范圍的情況下，讓其在該空間中進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)房屋建筑空間形成、穿插、分割以及滲透手法的靈活運(yùn)用。從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生只要經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間對(duì)教學(xué)模型的應(yīng)用，即可熟練地由原來(lái)的工作模型開始，對(duì)方案進(jìn)行深化，并養(yǎng)成一種看模型做設(shè)計(jì)的思維模式和行為習(xí)慣。模型教學(xué)在房屋建筑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在它所強(qiáng)調(diào)的是房屋建筑學(xué)上的各空間要素，學(xué)生可以在基本上適應(yīng)了模型教學(xué)這種教學(xué)手段之后，重新回到真實(shí)的房屋建筑設(shè)計(jì)之中，在最后的設(shè)計(jì)成果中，所要強(qiáng)調(diào)的是圖紙的表達(dá)，而不要求表現(xiàn)模型，有利于學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去回憶房屋建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的其他表達(dá)形式。模型與房屋建筑學(xué)空間設(shè)計(jì)之間有著密切的聯(lián)系，實(shí)際上就是手段與表達(dá)內(nèi)容之間的關(guān)系，這也是模型在房屋建筑學(xué)上的具體應(yīng)用表現(xiàn)形式。

3 結(jié)語(yǔ)

以上幾種就是模型教學(xué)在房屋建筑學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，由此可見(jiàn)，模型教學(xué)對(duì)于房屋建筑教學(xué)具有重要的意義，它可以通過(guò)一種比較直觀、一目了然的方式將房屋建筑學(xué)理論中的抽象內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于進(jìn)一步研究房屋建筑學(xué)的內(nèi)涵以及提高教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用。

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