湛風(fēng)濤

北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519085

延安時(shí)期指的是中共中央在陜北的13 年，具體指1935 年10 月19 日，中共中央隨中央紅軍長(zhǎng)征到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，落戶“陜北”到1948 年3 月23日，毛澤東、周恩來在陜北吳堡縣東渡黃河，迎接革命勝利這近13 年時(shí)間。是中國共產(chǎn)黨歷史上學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚、學(xué)習(xí)成果異常豐碩的一個(gè)時(shí)期。系統(tǒng)總結(jié)延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的歷史，不僅有助于深化中共黨史特別是黨的學(xué)習(xí)史研究，而且對(duì)于貫徹落實(shí)黨的十八大提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型的馬克思主義執(zhí)政黨的重大戰(zhàn)略思想也有深刻的借鑒意義。在黨中央的號(hào)召下，理論界對(duì)此問題進(jìn)行了深刻探討，取得了累累碩果。為推動(dòng)研究的進(jìn)一步開展，現(xiàn)將國內(nèi)研究現(xiàn)狀作一系統(tǒng)回顧與梳理，并提出一些值得思考的問題，以此深化對(duì)延安時(shí)期黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的研究。

一、關(guān)于黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的必要性和重要性

1938 年黨的六屆六中全會(huì)上，毛澤東在提出馬克思主義中國化科學(xué)命題和歷史任務(wù)的同時(shí)，向全黨發(fā)出開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽的號(hào)召。由此全黨展開了一場(chǎng)深入持久的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。那么，黨為什么會(huì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境中，在物質(zhì)極度匱乏的條件下發(fā)動(dòng)這樣一場(chǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)？學(xué)者們對(duì)這一問題進(jìn)行了分析。

首先，開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是克服黨的理論準(zhǔn)備不足，提高全黨馬克思主義理論水平的需要。王炳林、張立梅認(rèn)為，在長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國共產(chǎn)黨有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，暴露出中國共產(chǎn)黨理論準(zhǔn)備不足和馬克思主義水平不高的弱點(diǎn)。尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來，黨員人數(shù)迅速發(fā)展，黨內(nèi)存在著各種非無產(chǎn)階級(jí)思想，因此迫切需要進(jìn)行馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，消除非無產(chǎn)階級(jí)思想，提高黨員的馬克思主義理論水平。柴觀珍、麻書濤認(rèn)為，開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是普及馬克思主義的當(dāng)務(wù)之急。中國共產(chǎn)黨自成立之日起就是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的，但是，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，在如何對(duì)待馬克思主義的問題上一直存在著嚴(yán)重的思想分歧。這種思想分歧是黨內(nèi)特別是高級(jí)干部在政治上產(chǎn)生分歧的主要原因，嚴(yán)重影響了黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，因此，通過開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)來普及馬克思主義，使全體黨員群眾接受一次馬克思主義的教育，清除各種非無產(chǎn)階級(jí)思想的影響，是抗戰(zhàn)的當(dāng)務(wù)之急。

其次，開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)黨員干部，提高干部素質(zhì)和能力，解決“本領(lǐng)恐慌”的需要。吳燕艷認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)的情形下，國內(nèi)國外形勢(shì)復(fù)雜多變，中國共產(chǎn)黨所肩負(fù)的任務(wù)異常艱巨而繁重，需要對(duì)干部提出更高的要求。然而面對(duì)當(dāng)時(shí)的新情況、新問題，部分老干部及當(dāng)時(shí)提拔的新干部都存在一種恐慌，這種恐慌既不是政治上的恐慌，也不是經(jīng)濟(jì)上的恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。要解決這種恐慌，只有通過學(xué)習(xí)，不僅老干部、老黨員需要學(xué)習(xí)，新干部、新黨員也需要學(xué)習(xí)。王炳林認(rèn)為，由于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的限制，特別是教條主義的影響，一些黨員干部對(duì)把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合的基本原則沒有深刻理解，對(duì)學(xué)習(xí)的極端重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻。只有通過學(xué)習(xí)增加知識(shí)提高本領(lǐng)，才能把工作做得更好。

最后，開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是保持黨的先進(jìn)性，加強(qiáng)黨的建設(shè)的需要。張遠(yuǎn)新認(rèn)為，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，由于革命形勢(shì)的迅速發(fā)展，黨的組織和隊(duì)伍得到迅速發(fā)展，但是，從黨的自身來看，仍然存在著兩個(gè)比較嚴(yán)重的問題：一是在新發(fā)展的黨員中絕大多數(shù)出身于農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級(jí)。他們馬克思主義理論水平較低，思想中存在著嚴(yán)重的個(gè)人主義、自由主義等非無產(chǎn)階級(jí)思想，成為黨內(nèi)錯(cuò)誤傾向滋長(zhǎng)的溫床。二是黨在歷史上的歷次機(jī)會(huì)主義，特別是教條主義，還沒有從思想上徹底清算。因此，為了克服黨內(nèi)各種非無產(chǎn)階級(jí)思想，徹底肅清主觀主義特別是教條主義的影響，建設(shè)一個(gè)馬列主義的黨，必須大力推進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。趙耀宏認(rèn)為，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我們黨的組織和隊(duì)伍得到迅速發(fā)展，但是在發(fā)展新黨員的過程中，出現(xiàn)了追求數(shù)量忽視質(zhì)量、突擊入黨、審查不嚴(yán)等問題，因此，在思想上、政治上、組織上鞏固黨，成為關(guān)乎黨能否完成政治任務(wù)的決定因素。同時(shí)，黨內(nèi)還存在著嚴(yán)重的教條主義傾向。開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，就是要鞏固黨的組織，增強(qiáng)黨員和各級(jí)干部素質(zhì)，使黨保持先進(jìn)性，大大提高黨的戰(zhàn)斗力，確保黨能夠更好地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)民族解放和人民解放的神圣使命。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的階段劃分

一種觀點(diǎn)是“兩階段說”。即把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)分為前期和后期。有學(xué)者指出，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)指的是從1938 年9 月黨的六屆六中全會(huì)至1942 年2 月全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開始前這段時(shí)間，以1940 年6 月延安在職干部學(xué)習(xí)一周年總結(jié)大會(huì)為前期和后期的分界點(diǎn)。前期的學(xué)習(xí)，干部基本上都進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來；同時(shí)建立了學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)；按照干部的水平對(duì)課程進(jìn)行了安排。后期的學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員的戰(zhàn)略、策略教育、培養(yǎng)和提高干部的閱讀能力，克服學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)前期中存在的問題，并提出針對(duì)性的意見，使黨員干部能夠運(yùn)用馬克思列寧主義的理論獨(dú)立思考問題，克服理論與實(shí)際相脫節(jié)的情況。

另一種觀點(diǎn)是“三階段說”。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的三個(gè)階段為興起階段（1938 年10 月至1940年6 月）、深入開展階段（1940 年6 月至1941 年5月）、改革完善階段（1941 年5 月至1942 年2 月）。還有學(xué)者認(rèn)為，延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)前后大約經(jīng)歷了六年零七個(gè)月，起止時(shí)間是從1938 年9 月黨的六屆六中全會(huì)開始至1945 年4 月黨的六屆七中全會(huì)通過《關(guān)于若干歷史問題的決議》結(jié)束。依據(jù)中心任務(wù)的變化，可以把這段歷史進(jìn)程分為三個(gè)主要階段，即醞釀準(zhǔn)備階段（1938 年9 月至1942 年2 月）、全黨整風(fēng)學(xué)習(xí)階段（1942 年2 月至1943 年10 月）、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)階段（1943 年10 月至1945 年4 月）。也有學(xué)者把延安的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)劃分為這樣的三個(gè)階段：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興起階段（1938 年10 月至1940 年6 月）、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)深入開展階段（1940 年6 月至1941 年5月）、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)改革完善和學(xué)習(xí)與整風(fēng)相結(jié)合的階段（1941 年5 月至1945 年4 月）。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)使全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)走向深入并達(dá)到高潮。

從以上觀點(diǎn)可以看出，目前學(xué)術(shù)界對(duì)延安時(shí)期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的階段劃分存在著較大爭(zhēng)議，主要體現(xiàn)在：一，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的開始時(shí)間認(rèn)識(shí)一致，即黨的六屆六中全會(huì)為發(fā)起點(diǎn)。但是對(duì)結(jié)束時(shí)間則有不同見解，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)截止于1942 年2 月開始的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)以1945 年4 月黨的六屆七中全會(huì)為結(jié)束時(shí)間。二，由于劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同，學(xué)者們對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的劃分出現(xiàn)多樣化的結(jié)果，可謂仁者見仁、智者見智。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)

在延安時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，黨中央和毛澤東通過領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)了黨的建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)者們對(duì)延安時(shí)期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要集中在以下幾個(gè)方面：

首先，把堅(jiān)持思想理論建設(shè)、提高全黨的馬克思主義水平放在首位。趙剛認(rèn)為，延安時(shí)期黨開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的首要和突出特點(diǎn)是從端正思想路線入手，有針對(duì)性地深入開展黨內(nèi)思想教育，使廣大黨員干部從思想認(rèn)識(shí)上真正懂得馬克思主義基本原理必須與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去觀察和考慮問題?？敌颜J(rèn)為，延安時(shí)期黨有組織、有系統(tǒng)地開展馬克思主義理論的教育與研究，培養(yǎng)了一批研究馬克思主義理論的骨干隊(duì)伍，有力促進(jìn)了馬克思主義中國化運(yùn)動(dòng)的深入。同時(shí)，通過理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化了廣大黨員干部的理想信念，使廣大黨員干部做到了對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用。

其次，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。何玉芳、徐黎認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)馬克思主義與中國實(shí)際緊密結(jié)合是延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，最根本的就是將學(xué)習(xí)與黨的中心工作、與領(lǐng)導(dǎo)干部的能力鍛煉、與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合。樹立一切從實(shí)際出發(fā)、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、實(shí)事求是的馬克思主義的作風(fēng)和群眾路線、自力更生的基本原則，實(shí)現(xiàn)了全黨的空前團(tuán)結(jié)。王海軍認(rèn)為，延安時(shí)期我們黨在馬克思主義理論學(xué)習(xí)過程中，遵循了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，徹底糾正了過去的錯(cuò)誤傾向，創(chuàng)造了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，樹立了對(duì)待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來解決中國革命的實(shí)際問題。

再次，構(gòu)建機(jī)制，以制度保障、規(guī)范、推進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。張遠(yuǎn)新認(rèn)為，延安時(shí)期黨構(gòu)建了比較完善的保障機(jī)制，包括成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、建立干部學(xué)習(xí)的制度與方法、制定監(jiān)督、檢查與考核制度。切實(shí)有效的學(xué)習(xí)制度不僅保障了干部學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，而且初步培養(yǎng)了干部自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和通過學(xué)習(xí)改造世界觀、指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際能力。何玉芳、徐黎認(rèn)為，延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，中央始終把增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性建構(gòu)在一系列行之有效的學(xué)習(xí)制度安排上，通過形成循序漸進(jìn)的理論學(xué)習(xí)模式、打造有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)、形成分級(jí)分類的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)新模式及有效的干部學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)此后黨的教育體制的確立和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

最后，領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮表率作用是搞好學(xué)習(xí)的重要保障。張勇、莫志斌認(rèn)為，延安時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭發(fā)起，全體黨員共同參與的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的馬克思主義學(xué)習(xí)與教育運(yùn)動(dòng)。在這期間，中共中央成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，頒布學(xué)習(xí)指示文件，制定周密的部署，擬出具體的步驟，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)感召全黨，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，黨員干部積極投身于曠日持久的學(xué)習(xí)熱潮之中。仝華認(rèn)為，抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東對(duì)全黨學(xué)習(xí)馬克思主義的引領(lǐng)，對(duì)黨的理論建設(shè)水平的提高產(chǎn)生了重要影響。具體體現(xiàn)在：率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)感召全黨；嚴(yán)格要求，高級(jí)干部學(xué)習(xí)在先；精心部署，干部教育蓬勃開展；周密規(guī)劃，推動(dòng)全黨普遍學(xué)習(xí)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新的起點(diǎn)上講學(xué)習(xí)。這種引領(lǐng)和示范作用，使黨內(nèi)掀起一次次的學(xué)習(xí)高潮，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了思想文化基礎(chǔ)。

四、關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

回顧黨在延安時(shí)期開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們深切體會(huì)到，中國共產(chǎn)黨成長(zhǎng)壯大的歷史，就是一部重視學(xué)習(xí)、敏于思考的歷史。時(shí)代在前進(jìn)，實(shí)踐在發(fā)展。延安時(shí)期黨的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的十八大提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型的馬克思主義執(zhí)政黨，提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重大戰(zhàn)略思想具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)者們對(duì)延安時(shí)期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)意義的探討主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，有助于推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)進(jìn)程。沈蓓緋認(rèn)為，雖然當(dāng)今我們建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的社會(huì)背景、時(shí)代主題、中心任務(wù)、學(xué)習(xí)方法和黨自身建設(shè)狀況與延安時(shí)期有了很大的不同，但是延安時(shí)期的實(shí)踐模式和基本經(jīng)驗(yàn)依然散發(fā)著真理的光芒，為新時(shí)期進(jìn)一步建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提供了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)啟迪。具體表現(xiàn)在：堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的政治信念是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的基本前提；培養(yǎng)一支崇尚學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的干部隊(duì)伍是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、建立長(zhǎng)效機(jī)制是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的有效保障。王香華認(rèn)為，延安時(shí)期黨的建設(shè)過程中，學(xué)習(xí)目的的明確性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體性、學(xué)習(xí)形式的多樣性、學(xué)習(xí)制度的規(guī)范性等等都對(duì)新時(shí)期馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)有重要意義。

其次，有助于推進(jìn)馬克思主義中國化的時(shí)代化和大眾化。何玉芳、徐黎認(rèn)為，延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)成功地實(shí)現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨與時(shí)代特征和革命任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義的中國化、時(shí)代化、大眾化，并具體體現(xiàn)為黨克服了非無產(chǎn)階級(jí)思想，實(shí)現(xiàn)了思想上、組織上的高度統(tǒng)一，形成了毛澤東思想。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)，這些考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。這就意味著黨必須順應(yīng)時(shí)代特征和發(fā)展需要，推進(jìn)黨組織和黨員干部自主學(xué)習(xí)，提升自身的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，不斷豐富中國特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)涵，推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化和大眾化。

最后，有助于提升廣大黨員干部的整體素質(zhì)。延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨開展的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，對(duì)黨員干部而言是一生受用不盡的寶貴財(cái)富。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，在部分黨員和黨組織中還不同程度地存在著不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)等不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象客觀存在，有的甚至還比較嚴(yán)重。有學(xué)者指出，要以延安時(shí)期黨開展的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)為榜樣，把延安時(shí)期黨學(xué)習(xí)的基本原則和方法運(yùn)用到當(dāng)今學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，并結(jié)合社會(huì)歷史條件的變化，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，使黨員時(shí)時(shí)處于不斷學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)中，以此不斷提高廣大黨員干部的整體素質(zhì)，以推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

五、研究不足與建議

以上綜述表明，學(xué)術(shù)界對(duì)延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的問題進(jìn)行了有意義的探索，并取得了許多理論成果。但同時(shí)我們也應(yīng)看到，學(xué)術(shù)界對(duì)此的研究尚未形成一個(gè)成熟的系統(tǒng)與體系，研究工作中還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：一是課題的研究力度有待加強(qiáng)。延安時(shí)期黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)研究是一項(xiàng)重要的課題，也是一項(xiàng)新興的課題。從目前的研究成果看，內(nèi)容上有較多重復(fù)，具有開拓創(chuàng)新的成果不多，且尚未有專著出現(xiàn)，需從廣度和深度上加大研究。二是研究不均衡，出現(xiàn)一定程度的失衡。研究成果多集中于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的必要性與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，而學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的背景、特點(diǎn)、內(nèi)容、意義等方面的研究較為薄弱。還有如，在延安時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)思想研究中，學(xué)者們多集中于對(duì)毛澤東學(xué)習(xí)思想的研究，而對(duì)于朱德、劉少奇、周恩來、鄧小平、陳云等領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)思想研究較少。三是研究視野受限，研究方法單一，缺乏多學(xué)科、多角度的研究。

延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的研究是關(guān)系黨的建設(shè)科學(xué)化水平的一項(xiàng)重大課題。要把該課題的研究進(jìn)一步推向深入，還需著重注意以下幾個(gè)方面：

第一，加大研究力度，豐富研究?jī)?nèi)容。在已有的研究成果上，加大開拓研究的力度。不應(yīng)只關(guān)注于學(xué)習(xí)活動(dòng)的歸納與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的歷史背景、特點(diǎn)、意義等也應(yīng)加大研究力度。對(duì)于黨的領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)思想研究，除了毛澤東之外，對(duì)劉少奇、朱德、周恩來、鄧小平、陳云等領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)思想也有進(jìn)一步挖掘的必要。

第二，拓寬研究視野，豐富研究方法。一是加強(qiáng)比較研究。要加強(qiáng)同前蘇聯(lián)、東歐國家及其他社會(huì)主義國家開展學(xué)習(xí)的橫向比較研究，又要加強(qiáng)對(duì)不同歷史時(shí)期黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的縱向比較研究。通過比較研究來及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我所用。還有如，黨的領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)思想比較研究也是值得深入探討的領(lǐng)域。二是應(yīng)積極運(yùn)用歷史學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，多層次地對(duì)本課題進(jìn)行綜合研究。

第三，加強(qiáng)研究的理論性、學(xué)術(shù)性。目前，關(guān)于延安時(shí)期黨的學(xué)習(xí)思想的不少研究，停留在敘述性、描述性的重復(fù)研究層面，多限于描述、摘錄領(lǐng)導(dǎo)人講話和會(huì)議文件，缺乏系統(tǒng)深入的概括與分析。研究注重宣傳性、政策性；理論性、學(xué)術(shù)性有待提高。因而，恰當(dāng)處理政治性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系，增強(qiáng)研究的思想性、理論性與科學(xué)性，成為進(jìn)一步深化延安時(shí)期黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)研究必須解決的重要問題。

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